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平寧城學(xué)校觀摩課教學(xué)教案四年級(jí)上冊(cè)頤和園觀摩課教案卜富廷一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“頤、聳”等7個(gè)生字，會(huì)寫“殿、廊”等11個(gè)生字，會(huì)讀“長廊、柱子”等15個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物寫的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、了解有關(guān)頤和園的資料四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、在上十七課的時(shí)候，我們從遠(yuǎn)處和近處欣賞了萬里長城，對(duì)它的雄偉氣魄贊嘆不已，也十分佩服古代勞動(dòng)人們的智慧和才干。你知道萬里長城在哪里嗎？（北京）2、是的，在這座歷史名城北京，還有許多名勝古跡值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞。這節(jié)課，我們就去游覽位于北京西北郊的一座公園，這就是頤和園。來，手拿起來，我們一起寫這個(gè)題目。板書：頤和園 3、齊讀課題。引：告訴你們，這可是一座美麗的大公園哦！4、指名讀。評(píng)價(jià)：我覺得這頤和園又大又美。二、初讀課文1、頤和園里到底有怎樣迷人的景色呢？讓我們跟隨作者的腳步，去欣賞這個(gè)美麗的公園。大聲地把課文讀一讀。要求讀準(zhǔn)生字詞、讀通句子，不懂的地方做上記號(hào)。開始！2、生讀課文，教師巡視三、詞語盤點(diǎn)師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。這篇課文里有很多詞語要求我們掌握，我們一組一組的看！先看第一組。第一組：橫檻 聳立 琉璃 遠(yuǎn)眺 堤岸 姿態(tài) 幾乎 畫舫1、先自己讀一讀。2、指名讀，正音。3、齊讀。每個(gè)詞語，干脆響亮的讀兩遍！4、師讀生跟。再解釋詞語（1）遠(yuǎn)眺有什么的意思？看 像這樣表示看的詞語，你還知道哪些？（俯視、眺望、凝視、仰望、環(huán)顧一個(gè)、四個(gè)的詞語，都可以）說到環(huán)顧：師：環(huán)顧一下，看看誰坐的最端正？引人注目：引人注目里面是有看的意思，哪部分是看的意思？（2）姿態(tài)就是什么？樣子。姿態(tài)不一，就是樣子各不相同。（3）幾乎換一個(gè)詞。（好象）這個(gè)幾還有一個(gè)讀音是什么？什么時(shí)候讀幾？（4）見過畫舫嗎？其實(shí)畫舫就是什么？裝飾華美，專供游人乘坐的船。5、齊讀。第二組：長廊 萬壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 長堤 湖心島 十七孔橋1、快速閱讀這一組詞語，你知道這些是什么嗎？（都是頤和園內(nèi)的一處景色）2、誰能用一句話，把這些景色都說進(jìn)去?。U和園里有長廊、萬壽山、佛香閣等景色）評(píng)價(jià)：你真能干，一句話說的這么簡潔，干練。誰還能換種句式說一說？（頤和園里有很多景色，分別是：長廊、萬壽山、佛香閣）3、畫簡圖。把這些地點(diǎn)貼在相應(yīng)的位置上。（把原先做好的地點(diǎn)名片拿出來貼）和學(xué)生交流貼的位置。第三組：進(jìn)了 繞過 走完 來到 登上 下來 走過1、仔細(xì)看下，這些詞語是關(guān)于什么的？（記敘游覽順序的動(dòng)詞）讀一讀。2、用上這些詞語，把作者寫的游覽順序說一說。出示括號(hào)填空。頤和園是個(gè)美麗的大公園?。?進(jìn)了 ）頤和園的大門，（繞過 ）大殿，就來到有名的長廊 。（ 走完 ）長廊，就（ 來到 ）萬壽山腳下，抬頭看見了佛香閣和排云殿。（ 登上 ）萬壽山，頤和園的大半景色盡收眼底。從萬壽山（ 下來 ），就到了昆明湖，看到了長堤、湖心島、十七孔橋幾處景色。只要你（ 走過 ）長長的十七孔橋，就能上湖心島游玩。還有很多地方需要你去細(xì)細(xì)游賞。3、先自己試著說一說，等下我請(qǐng)認(rèn)真的站起來說。4、指名生說，也可以合作交流，師填上正確答案。5、師：很好！這么長的一篇文章，概括起來，就是這一段話。一起讀一遍。6、我們照著這個(gè)簡圖，來畫畫他的游覽路線。學(xué)生說，師在黑板上畫路線圖。7、加上這些記敘游覽過程的詞，好在哪？（再請(qǐng)學(xué)生看黑板上的路線圖體會(huì)）生可能會(huì)說：（1）這樣就會(huì)寫的清楚，讓讀者知道你的游覽過程。（2）讀者會(huì)讀得更明白。（只要答到一點(diǎn)，就給予肯定。）引導(dǎo)：和我們平時(shí)說的來到哪里，來到哪里，更怎么樣？（不重復(fù)，還更準(zhǔn)確。）通過看這幅圖，你大致了解這篇課文是按什么順序?qū)懙牧藛?？（板書：游覽順序）8、同學(xué)們也去過很多地方旅游，有的把自己的心得通過文字的形式表達(dá)了出來，寫成了日記，如果你在寫游覽地點(diǎn)的時(shí)候，加上了這些記敘游覽順序的動(dòng)詞，你的文章會(huì)更加的出彩！四、走長廊1、師：如果課文就這么一段話，你有興趣讀嗎？當(dāng)然，作者不但把游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美。課文是怎么來介紹這美麗的大公園的呢？文中寫到了頤和園里的好幾處景色，我們一處一處地看。（出示第二段）先去走長廊，誰帶我們?nèi)プ咦唛L廊？其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點(diǎn)？2、交流：長廊有什么特點(diǎn)？生：長、美（美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo)）（板書）師：長，你從哪里讀出來的？（1）一眼望不到頭。怎么說？師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。評(píng)價(jià)：讀得好的：這長廊果真長?。∽x得不是很好：我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的！師：還從哪里看出這長廊很長？（2）七百多米長，273間。告訴你們，這條長廊的實(shí)際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體翔實(shí)的數(shù)字，告訴我們這長廊怎么樣？生：很長。誰能讀？師：讀的好的，不錯(cuò)。還有嗎？（3）有幾千幅畫。師：是的，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點(diǎn)橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”誰來讀讀這句話？指名讀。師：橫檻在哪里？指出來。每一間是這么長，有多少間？（273間）可想而知，這長廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫？（幾千幅）這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容）總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是相同的。繪畫藝術(shù)多么高超?。≌l來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！指名生讀（4）還從哪里看出，這長廊是很長很美的？“這一種花還沒謝，那一種花又開了。”生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過了一個(gè)星期，才接上去開。再讀。師：這說明花的種類很多。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在開放。是??！這怎么能不說明長廊是很長，很美的呢！3、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺？生說感覺。4、能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了！5、師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人？生可能會(huì)說：畫師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫面？生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻？師：創(chuàng)造這樣的景觀，需要付出多大的勞動(dòng)??！帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊。五、總結(jié)這長而美的長廊，我們走過了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞！下節(jié)課繼續(xù)！下課！第二課時(shí)一、課文連接1、上節(jié)課，我們走玩了長廊，被那長而美的風(fēng)景深深地吸引，同學(xué)們的讀書聲也深深地吸引著老師，非常動(dòng)聽。其實(shí)頤和園中的點(diǎn)睛之筆不是這長廊，而是接下去作者要帶我們?nèi)サ娜f壽山和昆明湖。有的同學(xué)一聽有更好的去處，馬上就來精神了。相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)和你們的樣子一樣，很帶勁！2、請(qǐng)大家看一組圖。（出示萬壽山的圖片）這是哪個(gè)地方的風(fēng)景？美不美？想不想去看看？那接下來我們就去看看這萬壽山。課文的哪幾自然段是寫萬壽山的？（第3、4自然段）二、登萬壽山（3）1、請(qǐng)同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀，看看萬壽山上有哪些景物？2、作者首先來到了萬壽山的山腳下，抬頭看到了佛香閣和排云殿。（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語?。?）交流形狀是什么樣的？八角寶塔形的。聳立。說明這個(gè)佛香閣怎樣？高 板書 （引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）金碧輝煌（板書）金碧輝煌是怎么樣的，誰來形容一下。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。）黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。師：琉璃瓦見過嗎？出示圖片 （邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。）一排排，說明面積很大。3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。三、登萬壽山（4）1、接著作者就登上了萬壽山，看見了什么？默讀課文的第四自然段。想一想，這一段在寫作上，有什么特點(diǎn)？（從不同的方位看景色）哪些方位？向下望，正前面，向東遠(yuǎn)眺。（點(diǎn)紅三個(gè)詞）師引讀：從不同的方位看，都有哪些景色？自己先說一說。2、登上萬壽山，頤和園的景色大半收在眼底。向下望，看到了樹叢、屋頂、宮墻；正前面有，昆明湖、游船、畫舫；向東遠(yuǎn)眺時(shí)，看見了城樓和白塔。這么多的景色盡收眼底，你最喜歡哪一方位看到的景色就讀哪方位的！根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)。（1）蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。師：掩映是什么意思？就像穿衣服一樣，我要是里面穿紅色的衣服，外面就要套黑色的外套，這樣才能很好的搭配，相互襯托。這里也就是，黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻，需要和蔥郁的樹叢相互遮掩，相互襯托！師：一起來讀讀這句話。師：讀著讀著，我好象看到了一幅色彩明麗的畫面，都有哪些色彩？蔥郁、黃的綠的、朱紅，這樣描寫有什么好處？（使句子優(yōu)美、生動(dòng)）師：你能試著填上有關(guān)顏色的詞，讓句子變得更生動(dòng)嗎？（出示）（ ）天，（ ）水，（ ）云，（ ）的沙灘，一派迷人的海南風(fēng)光。（答案很多，適當(dāng)就好）（2）引：你還喜歡哪處的景色？能通過你的讀來傳遞你的喜歡嗎？“昆明湖”出示這2句話。“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?師：老師聽出了你對(duì)昆明湖的喜歡！誰喜歡的更強(qiáng)烈些？師：為什么這么喜歡這處景色？生說理由。聽你這么一說，我覺得你喜歡它是發(fā)自內(nèi)心的。你瞧瞧，這昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這又靜、又綠的湖水，這又像鏡子，又像碧玉的湖面，怎能讓人不喜歡呢？何況，游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這讓你感受到什么？生可能會(huì)說：這湖面很平靜。師：你從哪個(gè)字感受出來的？（滑）師：如果把“滑”換一個(gè)字，你想用哪個(gè)字替代？（劃，游）板書師：為什么你們說的這些字，作者都沒用，單單用一個(gè)滑字？我們來看一看。游：一般我們說的都是在水里游。飄：飄是在哪里？空中駛；動(dòng)作會(huì)不會(huì)太大了？引：課文中說，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。劃：從它的偏旁來分析。（總結(jié)：相比較之下，你覺得用滑字更怎么樣？用滑字更貼切，能讓人體會(huì)到這湖面很平靜。）師：體會(huì)過了，再來讀讀這昆明湖，相信能讀的更好！把湖面的靜和湖水的綠讀出來。指名讀。評(píng)價(jià)；真靜?。≌婢G?。↓R讀。（3）每個(gè)人讀書的品位不同，你喜歡這處，還有人喜歡別處。誰還喜歡別處的景色，也把你的喜歡表達(dá)出來！“向東遠(yuǎn)眺城里的白塔?！背鍪編煟耗闾貏e喜歡這里面的哪個(gè)詞？隱隱約約。師：我也喜歡！你喜歡的理由是什么？（好象看到了城樓和白塔，定睛一看，又沒了，再看，又看見了。很有趣?。煟赫婧?。我也是因?yàn)檫@個(gè)理由?。ㄎ帐郑┚拖矚g那虛無縹緲的感覺。喜歡這處景色的同學(xué)和我們一起來讀一讀！5、登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美，該怎么讀呢？讓我們一起來試一試。師生合作讀這一段。（這樣美的景色，再來一遍，好嗎？）四、游覽昆明湖1、從萬壽山下來，我們來到了昆明湖。在昆明湖邊能看到了哪些景物？（長堤、湖心島、十七孔橋）2、請(qǐng)你選擇一處景色，具體的說一說是什么樣子的。等下我請(qǐng)幾位小導(dǎo)游來介紹一下這昆明湖邊的景色。3、“導(dǎo)游”介紹師引讀：從萬壽山下來，就是昆明湖了，站在湖邊，這里的景色真美?。。ㄉ吔榻B，師出示景點(diǎn)的畫面）師：導(dǎo)游，這長堤真長??！長堤上都有些什么？生1介紹。師：都有哪些式樣不同的橋呢？（根據(jù)生講的出示圖片）師：導(dǎo)游，那湖中心有什么??？生2介紹（師補(bǔ)充：我通過上網(wǎng)，了解到這個(gè)宮殿叫龍王廟。）師：這么蔥郁的小島，我想去島上玩，怎么去??？生3介紹。師引：這十七孔橋上的獅子都是怎么樣的??？有的有的有的師：聽了3位導(dǎo)游的介紹，我真喜歡這個(gè)地方！這長堤是那么的長（板書）湖心島看上去是那么的蔥綠（板書）。師：這十七孔橋也用一個(gè)詞語來概括一下。引：我想到了趙州橋，石欄上雕刻著許多精美的圖案。文中形容這座趙州橋不但雄偉，而且美觀。十七孔橋上雕刻著這么多精美的圖案。十七孔橋和趙州橋一樣，也很美觀 （板書：美觀）4、如果時(shí)間允許，還可以再叫一組同學(xué)上來介紹。五、板書概括我們用了兩節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書）先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象；又來到萬壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿；再寫登上萬壽山，站在佛香閣前，看到了湖光山色。最后寫來到昆明湖邊，圍著湖的長堤是那么的長，湖心島看上去是那么的蔥綠，十七孔橋又是那么的美觀。六、總結(jié)1、不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。頤和園總的特點(diǎn)是什么？是個(gè)美麗的大公園。板書：美麗 大讀課文的第一自然段。2、是不是就這幾個(gè)景點(diǎn)呢？哪里告訴我們的？一起讀最后一段。生讀。（板書：說也說不盡）師：是啊，真是說也說不盡，道也道不完。頤和園的景色真可以用獨(dú)一無二、舉世無雙來形容。我想真正喜歡頤和園的同學(xué)，肯定會(huì)如作者所希望的那樣，課后還會(huì)通過多種方式了解頤和園的其他景點(diǎn)。3、同學(xué)們，我們都被這頤和園的美景深深地震撼了。這頤和園的美是誰創(chuàng)造出來的？古代勞