語文人教版九年級下冊《孟子》二章.doc

孟子二章教學目標1、知識目標：在背誦中理解選文的思想內(nèi)容，體會選文所說明的道理。2、能力目標：把握文中運用對比，逐層深入論證的方法。3、情感目標：了解孟子和孟子，探求孟子的思想。教學重點及其教學難點 1、教學重點：本課的重點是對選文思想內(nèi)容的理解，論證中心和論證方法的把握。2、教學難點：探求孟子思想的核心。教學手段及其教學方法 1、教學手段：多媒體課件2、教學方法：朗讀、探究、講授相結(jié)合。課前準備：利用網(wǎng)絡資源對課文盡可能地做多的了解。教學時數(shù)：2課時第一課時 得道多助，失道寡助教學內(nèi)容及其過程一導入新課：1、孔子、孟子及論語、孟子簡介孔子，春秋時期儒家學派的創(chuàng)始人。孟子：名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物。漢武帝時“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，孟子和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者尊崇的偶像；到了唐代已將孔子和孟子并稱；元、明時孟子被稱為“亞圣”。論語是記錄孔子及其弟子言行的書。孟子是一部記錄孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀念和政治活動的書?！八臅保赫撜Z、孟子、大學、中庸?！拔褰?jīng)”：詩經(jīng)、尚書、周禮、易經(jīng)、春秋。2、導入得道多助，失道寡助二、初讀課文，整體感知 1、范讀課文 引導學生注意：讀音 停頓 重音 節(jié)奏三、 翻譯理解文意 1、出示重點字詞、句交流 2、請學生質(zhì)疑、補充 3、隨師齊讀課文鞏固、體會四、 深入研析，引導學生整體感知文章議論的中心質(zhì)疑：1、天時、地利、人和，三者中哪個是克敵制勝的首要條件？2、 “得道者多助，失道者寡助”的“道”指的是什么？ 3、這一章的論點是什么？結(jié)論是什么？論點：天時不如地利，地利不如人和。結(jié)論：得道者多助，失道者寡助。4、文章主要運用了什么論證方法？五、品讀。從“得道者多助，失道者寡助”探求孟子的思想。標題中的“道”有其特定的含義，即講仁義，施“仁政”，所以這個標題的意思是說：凡講仁義、施“仁政”的，就會得到廣泛的支持與擁護；反之，就孤立，就會只得到極少數(shù)人的支持與擁護。孟子生活在各諸侯國互相攻伐、社會騷亂的戰(zhàn)國時代，因此，他提出施“仁政”、行“王道”的主張，反對武力兼并。六、小結(jié)七、誦讀中結(jié)束八 、布置作業(yè)背誦課文 第二課時 生于憂患，死于安樂教學內(nèi)容及其過程一導入新課：美國阿拉斯加的一個自然保護區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機煥發(fā)充滿活力了。同學們聽了這個故事，會有什么樣的感想呢? -生于憂患，死于安樂二、初讀課文，整體感知 1、范讀課文 引導學生注意：讀音 停頓 重音 節(jié)奏三、 翻譯理解文意 1、出示重點字詞、句交流 2、請學生質(zhì)疑、補充 3、隨師齊讀課文鞏固、體會四、 深入研析，引導學生整體感知文章議論的中心質(zhì)疑：1、本文的中心論點是什么？生于憂患，死于安樂2、 孟子生于憂患死于安樂是針對什么問題提出論述的？ 造就人才，治理國家3、孟子認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：（用原文是話回答）4、“故天將降大任于是人也”一句在文中起什么作用？“是人”指的是什么？承上啟下。文章開頭提到的六個人及與此相似的其他人。5、第一段列舉了六個歷史人物，他們經(jīng)歷上的共點是什么？作者寫這些人物有什么作用？這些人雖都出身貧賤，但他們都在經(jīng)歷了艱難困苦的磨練后，終于成就了一番不平凡的事業(yè)。(列舉六個例子是為了引出論點，說明憂患可以激發(fā)人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨難。)6、 上天要把重擔加給某個人，必須要從哪幾個角度來磨練他？心理、身體、生活境遇。（生活、思想、行為）7 、說明人才經(jīng)過艱苦磨練的作用的句子是：動心忍性，曾益其所不能8 、在文章中作者認為國家長盛不衰，就需要 和 。 9 、本文的論證方式有什么特點？ 1)先論證“生 于憂患”，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然 后從理論上加以說明。(2)再論證“死于安樂”，高度概括歷史上安樂 亡國的事實加以說明。(3)文末歸納中心論點。10 、小結(jié)：常處 憂患,多受磨難,可以使人奮發(fā)圖強,從而得”生”;沉迷于安樂,庸庸碌碌,可以使人腐敗墮落,從而得”死”.人生是如此,國家的興盛衰敗也是如此。五、堂上練習：1、生于憂患，死于安樂選自 ，中心論點是 。闡述了孟子 的人才觀。2、給下面的加點字注音。畎畝（ ）傅說（ ）膠鬲（）法家拂士（ ）3、找出句子中的通假字并解釋。入則無法家拂士 。 困于心衡于慮 。 曾益其所不能 4、解釋下列句子中加粗的字意思。所以動心忍性（ ）（ ）困于心衡于慮而后作（ ） 傅說舉于版筑之間（ ） 出則無敵國外患者（ ） 故天將降大任于是人也 （ ）空乏其身 （ ）