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詩(shī)詞鑒賞對(duì)策之六古典詩(shī)詞對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀是詩(shī)詞鑒賞中比較特殊的一種閱讀方法,它主要是將兩首以上的詩(shī)詞加以比較分析,找出它們相同之處和不同之處。主要從形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等方面設(shè)題,有時(shí)也會(huì)涉及大意境和文學(xué)常識(shí)。具體閱讀方法和解題思路可以參考詩(shī)詞鑒賞對(duì)策(二)(三)(四)(五)中的闡述。下面再作些簡(jiǎn)單提示。古典詩(shī)詞比較鑒賞題的考點(diǎn)測(cè)試形式大體有以下幾種類(lèi)型:一、比較意象的內(nèi)涵與人物形象的特點(diǎn):詩(shī)詞中的人物形象包括意象、詩(shī)中人物和抒情主人公形象。詩(shī)人總是借助特定的意象來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)意趣。意象是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶,是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的物象。意象與人物形象的設(shè)題形式主要表現(xiàn)為判斷其言行、心情、品質(zhì)、追求,判斷人物身份,塑造人物的方法技巧與語(yǔ)言特點(diǎn)的分析,對(duì)人物形象的評(píng)析,意象的特點(diǎn)、意象蘊(yùn)涵的品質(zhì)或寄托的思想感情,作者的評(píng)價(jià)等。解答意象與人物形象比較賞析題,要把握刻畫(huà)人物的常用方法,特別是細(xì)節(jié)刻畫(huà)以及烘托、對(duì)比、襯托、比興等方法和抒情方式等。就意象而言,既要把握常見(jiàn)詩(shī)詞意象的內(nèi)涵,如月亮多寫(xiě)思鄉(xiāng)懷人,秋風(fēng)多寫(xiě)離愁,青松多寫(xiě)節(jié)操剛正,蟬多喻高潔之士等,又要善于分析意象在特定語(yǔ)境中的表層含義與深層含義,有時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷等創(chuàng)作背景材料,并能扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)加以分析,才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的感情傾向。例一、閱讀下面兩首詩(shī),簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中采蓮女形象的異同點(diǎn);并分析詩(shī)人通過(guò)塑造的采蓮女形象,各表達(dá)出什么樣的感情。采 蓮 曲 王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采 蓮 曲 白居易 菱葉縈波荷飐風(fēng),荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑,碧玉搔頭落水中。注:縈波:在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng):在水中搖擺。搔頭:古代婦女綰發(fā)的簪子?!緟⒖即鸢浮客簝墒自?shī)中的采蓮女都熱愛(ài)勞動(dòng),辛勤勞作。異:王詩(shī)中的少女美麗、歡樂(lè)、充滿青春活力;白詩(shī)中的少女羞澀、純真、情感真摯。同:兩首詩(shī)都傳達(dá)出作者的歡悅、驚喜之情。異:王詩(shī)更突出地贊美少女的美麗,白詩(shī)更突出的是表現(xiàn)少女情感上的羞澀中包含著的喜悅。例二、比較閱讀下面兩首唐詩(shī),回答兩詩(shī)中為什么都寫(xiě)到雁。聞 雁 韋應(yīng)物故園渺何處?歸思方悠悠?;茨锨镆褂?,高齋聞雁來(lái)。寒 塘 趙 嘏曉發(fā)梳臨水,寒唐坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限,一雁過(guò)南樓。【參考答案】?jī)墒自?shī)借助“雁”表達(dá)了相同的情感。因?yàn)檠闶呛蝤B(niǎo),春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。例三、2005年浙江高考詩(shī)歌鑒賞題,要求指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題 杜 牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攬得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中?!緟⒖即鸢浮窟@兩首詩(shī)均以荷與西風(fēng)為主要意象,運(yùn)用擬人手法刻畫(huà)“荷”的形象,但是抒發(fā)的感情不一樣。杜詩(shī)的“落日、輕、恨、背”等屬于冷色調(diào)詞,詩(shī)中的“綠荷”由“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。楊詩(shī)中的“熱、藏、碧”等屬于暖色調(diào)詞,詩(shī)中的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。二、比較思想感情:古典詩(shī)詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā),總要借助一定的物象來(lái)傳達(dá)。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出作者特定的思想、特定的心境和特定的情感。解答此類(lèi)賞析題,應(yīng)找出能傳達(dá)作者思想感情的物象加以揣摩,感受作者的思想情感,達(dá)到與作者的情感共振。具體答題格式是“通過(guò)什么+用什么方法+抒發(fā)(寄寓)什么感情”。例四、下面兩首唐詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情,試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。送 柴 侍 卿 王昌齡流水通波接武岡,送君不覺(jué)有離傷。青山一道同風(fēng)雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!緟⒖即鸢浮克驮?shī)中“不覺(jué)有離傷”“一道同風(fēng)雨”“何曾是兩鄉(xiāng)”等詞語(yǔ),在勸慰友人中表達(dá)出詩(shī)人灑脫、樂(lè)觀、豪爽的感情。黃詩(shī)用“煙花”“孤帆”“盡”“唯見(jiàn)”等詞語(yǔ),表達(dá)出友人去后詩(shī)人惆悵、難舍、牽掛的感情。例五、2006年高考重慶詩(shī)歌鑒賞題的第二問(wèn),要求分析兩首清代詩(shī)歌思想感情的不同之處。新 雷 張維屏造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著,只待新雷第一聲。己亥雜詩(shī)(其五) 龔自珍浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?!緟⒖即鸢浮壳罢咄ㄟ^(guò)“春生”“千紅萬(wàn)紫”“新雷”,寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼,后者通過(guò)“落紅”“春泥”“花”,寄托了對(duì)新生事物的無(wú)限關(guān)愛(ài)。三、比較遣詞造句的技巧:古典詩(shī)詞講究遣詞造句,甚至有人達(dá)到了“語(yǔ)不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩(shī)詞,離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩,離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題,可以按照分析詞語(yǔ)含義、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來(lái)進(jìn)行。例六、閱讀下面兩首詩(shī),簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中“逐”字和曾詩(shī)中“倚”字的不同表達(dá)效果。柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日,已帶斜陽(yáng)又帶蟬!詠 柳 曾 鞏亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。注:斷腸天:指繁花似錦的春日。斷腸:銷(xiāo)魂?!緟⒖即鸢浮坷钤?shī)中的“逐”字運(yùn)用擬人手法,本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝,用一“逐”字,說(shuō)柳枝追逐東風(fēng),變被動(dòng)為主動(dòng),形象更加生動(dòng)可愛(ài),表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。曾詩(shī)中的“倚”字運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)地描繪出小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。例七、閱讀下面這首詩(shī),找出第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”,結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。過(guò)香積寺(唐)王 維不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑,深山何處鐘。泉聲危咽石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍?!緟⒖即鸢浮吭?shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷?!把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。四、比較意境的營(yíng)造:優(yōu)秀詩(shī)詞作品總是情與景、意與境交融,感染力強(qiáng),具有永久藝術(shù)魅力。對(duì)詩(shī)詞意境的揣摩,不僅要把握客觀形象,還要感悟作者主觀感受,從而把握作品所傳達(dá)的情感。解答意境賞析題,可以按照“客觀形象+表現(xiàn)方法+主觀感受+抒發(fā)了什么樣的感情”的格式進(jìn)行。例八、簡(jiǎn)要說(shuō)明下面兩首唐詩(shī)所寫(xiě)的“山中”景色,各有什么特點(diǎn)?各表現(xiàn)了怎樣的情感?山 中 王 勃長(zhǎng)江悲已滯,萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。山 中 王 維荊溪白石出,天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨,空翠濕人衣?!緟⒖即鸢浮康谝皇自?shī)中的“高飛晚”“黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼的秋景,烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情,抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。第二首詩(shī)中的“白石”“紅葉”“空翠”,色彩鮮亮斑斕而富有變化,是一副迷人的深秋圖,表達(dá)了作者在大自然中得到的喜悅之情。例九、閱讀下面兩首宋詩(shī),葉詩(shī)化用陸詩(shī)陳句,可謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。試簡(jiǎn)要分析。馬 上 作 陸 游平橋小陌雨初收,淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻來(lái)。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)?!緟⒖即鸢浮咳~詩(shī)較陸詩(shī)取景小而含意深。加上了“關(guān)不住”三字,突出了春意的活躍,使與“關(guān)”字相應(yīng)的“出”字更有精神。借一枝伸出墻外的“紅杏”表現(xiàn)“滿園”的盎然春意,葉詩(shī)較陸詩(shī)更為鮮明。五、比較表達(dá)技巧:表達(dá)技巧主要包括四個(gè)方面:抒情方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、修辭方法。具體的有:對(duì)比、襯托、映襯、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、借古諷今、托物言志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、白描、細(xì)描、鋪墊懸念、伏筆照應(yīng)、比喻、比擬、排比、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、用典等。解答表達(dá)技巧賞析題,要結(jié)合具體作品加以分析,并按照“手法+材料構(gòu)件+表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。例十、閱讀下面兩首詩(shī)歌,看看它們運(yùn)用了哪些修辭手法?任選一種結(jié)合作品分析其表達(dá)效果。南園(詩(shī)二首)李 賀其一:男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣,若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯?其二:尋章摘句老雕蟲(chóng),曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)年年遼海上,文章何處哭秋風(fēng)?【參考答案】這兩首詩(shī)都運(yùn)用了反問(wèn)、比喻、借代等修辭手法。“若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯?”“文章何處哭秋風(fēng)”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,強(qiáng)化了對(duì)讀書(shū)人不受重視、功業(yè)難成的憤慨之情,不僅增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),也使作者抒發(fā)的思想感情更加鮮明?!皶栽庐?dāng)簾掛玉弓”運(yùn)用比喻的修辭方法,表現(xiàn)了讀書(shū)人通宵達(dá)旦苦讀的情景,將月亮比喻成彎弓,便寓有詩(shī)人參戰(zhàn)的遙想,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人在動(dòng)蕩的時(shí)局中欲顯身手、欲有所作為的心理?!澳袃汉尾粠倾^”運(yùn)用借代的修辭方法,用“吳鉤”代指武器,表現(xiàn)出作者想從軍參戰(zhàn)、建功立業(yè)的志向。例十一、閱讀下面兩首唐詩(shī),回答后面兩個(gè)問(wèn)題。田 園 樂(lè) 王 維桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙?;浼屹孜礆w,鶯啼山客猶眠。春 曉 孟浩然春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?這兩首詩(shī)在內(nèi)容上的共同點(diǎn)是什么?從藝術(shù)手法看,兩詩(shī)的差異主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)方面。【參考答案】都寫(xiě)了春天早晨的景色,如夜雨、啼鳥(niǎo)、落花等,還寫(xiě)了人們的遲起。王詩(shī)繪彩豐富,重在視覺(jué)形象,主要寫(xiě)靜景;孟詩(shī)敘述過(guò)程,重在聽(tīng)覺(jué)感受,重在寫(xiě)動(dòng)景。例十二、閱讀下面兩首唐詩(shī),談?wù)勊鼈儗?xiě)法上的異同之處。烏 衣 巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前艷,飛入尋常百姓家。越中覽古 李 白越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?!緟⒖即鸢浮?jī)稍?shī)寫(xiě)法上的相同點(diǎn):均是面對(duì)古跡抒發(fā)感懷。均是依靠禽鳥(niǎo)穿越時(shí)間,將古今聯(lián)系起來(lái)。均有昔盛今衰的對(duì)比。寫(xiě)法上的不同點(diǎn):在表現(xiàn)角度上,劉詩(shī)以寫(xiě)今事為主,由“堂前燕”點(diǎn)出歷史;李詩(shī)以寫(xiě)古事為主,由“鷓鴣飛”指出現(xiàn)實(shí)。在抒情手法上,劉詩(shī)借景抒情,用朱雀橋與烏衣巷今日的衰敗來(lái)發(fā)出慨嘆;李詩(shī)即事抒情,用當(dāng)年越王凱旋的盛況來(lái)反襯今日的凄涼。六、考查文學(xué)常識(shí):古典詩(shī)詞的比較鑒賞在考查上述幾類(lèi)考點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),還兼顧考查文學(xué)常識(shí),諸如詩(shī)詞文體知識(shí)(律詩(shī)、絕句、詞牌名、詞題等)詩(shī)人字號(hào)雅稱(chēng),詩(shī)詞的作者、篇名、名句等。解答文學(xué)常識(shí)題,要求平時(shí)多注重積累,加強(qiáng)記憶。例十三、閱讀下面兩首唐詩(shī),完成填空題。丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán) 維丹陽(yáng)郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。夜泊牛渚懷古 李 白牛渚西江夜,青天無(wú)片云。登舟望秋月,空憶謝將軍。余亦能高詠,斯人不可聞。明朝掛帆去,楓葉落紛紛。從詩(shī)歌體裁上看,兩首詩(shī)分別屬于近體詩(shī)中的 和 。而從題材上看,丹是 詩(shī),夜是 詩(shī)。詩(shī)人李白,字 ,被世人譽(yù)為 ?!緟⒖即鸢浮科哐越^句,五言律詩(shī)。送別,懷古。太白,“詩(shī)仙”。七、詩(shī)詞對(duì)比閱讀舉例賞析:(一)下面是韓愈的兩首詩(shī),都寫(xiě)到早春景色,構(gòu)思上有接近之處,但表現(xiàn)方法卻有不同,請(qǐng)你就表現(xiàn)方法不同之處作簡(jiǎn)要分析。早春呈水部張十八員外 韓 愈天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。春 雪 韓 愈新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)做飛花?!緟⒖即鸢浮壳耙皇自?shī)將遠(yuǎn)、近的草色作了對(duì)比,將草與柳作了對(duì)比,以表現(xiàn)早春景物的特征。后一首詩(shī)先用欲揚(yáng)先抑的筆法,寫(xiě)得富有波瀾;后用擬人方法,一個(gè)“嫌”字,一個(gè)“穿”字,把春雪寫(xiě)得有靈性有情趣,突出了早春特有的景象。(二)下面兩首詩(shī),同是寫(xiě)鄉(xiāng)情歸思,兩首詩(shī)在表達(dá)情感的方法上有什么不同?題稚川山水 (唐)戴叔倫松下茅亭五月涼,汀沙云樹(shù)晚蒼蒼。行人無(wú)限秋風(fēng)思,隔水青山似故鄉(xiāng)。鄉(xiāng) 思 (唐)李 覯人言落日是天涯,望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔,碧山還被暮云遮。【參考答案】戴詩(shī)寫(xiě)行旅途中所見(jiàn)青山綠水渾似故鄉(xiāng),因景生情,表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。李詩(shī)借空間距離之遠(yuǎn)來(lái)突出鄉(xiāng)思之深,以景襯情,表達(dá)直接強(qiáng)烈。(三)下面兩首詩(shī),在思想內(nèi)容、選材角度、表達(dá)技巧方面都有不同之處,試就其中一點(diǎn)作具體分析。華 清 宮 吳 融四郊飛雪暗云端,惟此宮中落旋干。綠樹(shù)碧簾相掩映,無(wú)人知道外邊寒。華 清 宮 崔 櫓草遮回磴絕鳴鸞,云樹(shù)深深碧殿寒。明月自來(lái)還自去,更無(wú)人倚玉闌干?!緟⒖即鸢浮克枷雰?nèi)容:作品感情基調(diào)不同:吳詩(shī)以諷刺為其寫(xiě)作主旨,“綠樹(shù)碧簾相掩映,無(wú)人知道外邊寒”揭露了唐朝統(tǒng)治者奢侈生活的丑惡現(xiàn)象,表達(dá)了詩(shī)人憤怒的感情。崔詩(shī)“云樹(shù)深深碧殿寒”則流露的是一種感傷的情調(diào)。選材角度不同:吳詩(shī)取材于華清宮興盛之時(shí)。那時(shí),四郊飛雪,嚴(yán)寒逼人,但華清宮全無(wú)一絲寒意,而是一派春的氣息,宮外宮內(nèi)形成強(qiáng)烈反差。崔詩(shī)則取材于天寶之亂以后的華清宮。磴道冷清,雜草已將石道遮沒(méi),曾經(jīng)熱鬧非凡、溫暖如春的華清宮,現(xiàn)在是一片狼藉,一派死氣。今昔對(duì)比,置讀者于悲涼氛圍之中。表達(dá)技巧不同:作品的表達(dá)技巧各有側(cè)重,吳詩(shī)主要用了對(duì)比方法,詩(shī)人將宮外之況與宮內(nèi)之景對(duì)比,宮外,暗云壓城,雪花如卷,天寒地凍,草木枯瑟,而宮內(nèi)只見(jiàn)雪飄之形,不見(jiàn)雪堆之景,樹(shù)林郁郁蔥蔥,樓閣碧簾垂地。深刻揭露唐朝統(tǒng)治者腐朽的生活。崔詩(shī)則運(yùn)用夸張“云樹(shù)深深碧殿寒”、擬人“明月自來(lái)還自去”以及寓情于景的寫(xiě)法,形象地反映了歷史的變遷。(四)閱讀下面兩首詩(shī),看它們?cè)趦?nèi)容上有哪些相同之處,表達(dá)了怎樣不同的思想感情。于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州,九月九日薇山亭賦韻 江 總心逐南云逝,形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊,今日幾花開(kāi)?行軍九日思長(zhǎng)安故園 岑 參強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。注:江總,南朝陳詩(shī)人。陳亡,入長(zhǎng)安。仕于隋,后辭官南歸,這首詩(shī)寫(xiě)于南歸途中。岑參,盛唐邊塞詩(shī)人。安史之亂中,長(zhǎng)安淪陷,故有此詩(shī)?!緟⒖即鸢浮肯嗤帲哼@兩首詩(shī)都寫(xiě)到了故鄉(xiāng)的菊花,都寫(xiě)到了重陽(yáng)佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情。不同之處:第一首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情,流露出歸隱田園的情懷。第二首表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園遭受戰(zhàn)亂的痛苦之情,表現(xiàn)了渴望收復(fù)失地的心情。(五)閱讀下面兩首詩(shī),簡(jiǎn)要分析抒情主人公的性格、形象有什么不同。鷓 鴣 天 黃庭堅(jiān)黃菊枝頭生曉寒,人生莫讓酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠。 身健在,且加餐,舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看。菩 薩 蠻 張?jiān)纱簛?lái)春去催人老,老夫爭(zhēng)肯輸年少?醉后少年狂,白髭殊未妨。 插花還起舞,管領(lǐng)風(fēng)光處。把酒共留春,莫教花笑人?!緟⒖即鸢浮窥p詞中的抒情主人公抑塞不平、憤世嫉俗、傲岸不羈。詞中通過(guò)“莫放酒杯干”“醉里簪花倒著冠”“黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)出作者不甘隨時(shí)媚俗、折節(jié)事人,而沉湎歌舞美酒、舉止狂放的性格。菩詞中的抒情主人公狂放不羈、不肯服老、瀟灑超脫。詞中通過(guò)“醉后少年狂,白髭殊未妨”“插花還起舞,管領(lǐng)風(fēng)光處”等細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě),表現(xiàn)出詞人抓住春光、享受春光、年輕人面前不愿服輸、不讓人生虛度的性格。(六)閱讀下面兩首元曲,然后回答問(wèn)題。中呂山坡羊驪
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