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凡卡 教學(xué)設(shè)計排廈社區(qū)小學(xué) 張 敏 第二課時教學(xué)目標(biāo):1. 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達(dá)的思想感情。 2. 初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。 3. 教育學(xué)生珍惜幸福童年,努力學(xué)好科學(xué)文化知識。 教學(xué)重點:通過第八、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點:初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們在俄國作家契訶夫的短篇小說凡卡里認(rèn)識了一位朋友,你們還記得他的名字嗎?(凡卡)在你的腦海中他是一個怎樣的孩子?(可憐的凡卡,瘦弱的凡卡,跪在作臺前給爺爺寫信的凡卡)二 、感情朗讀,深化理解1、深入認(rèn)識凡卡。(1) 出示語段。“親愛的爺爺,老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候,請您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里頭?!蹦阌X得哪個字用得特別傳神?(藏)能換成哪些詞語?(放,裝,)體會作者用“藏”的好處。學(xué)生仿寫:“爺爺爺爺,幫我藏好那金胡桃,千萬別”讓我們看到了凡卡有一顆純真的(童心)。(2)出示語段?!暗任议L大了,我會照顧您,誰也不敢來欺負(fù)您?!弊屛覀兛吹搅朔部ㄓ幸活w(孝心)。(3)出示語段。“我問候阿遼娜,問候獨眼的艾果爾,問候馬車夫。”問:你們看到了凡卡有一顆怎樣的心?(愛心)師:多好的一個孩子,可這樣的一個孩子命運卻是那樣的悲慘。2、體會凡卡的悲慘生活。(1)課文哪些部分集中表現(xiàn)了凡卡的悲慘生活?(2)默讀第八自然段思考:這一自然段寫了幾層意思? 分四層意思:挨打;挨餓;挨困;離開這兒。(3)讀中感悟。(4)抓住細(xì)節(jié),找關(guān)鍵動詞,深入體會。假如你就是凡卡,此時你是怎樣的表現(xiàn)?老板揪著我的頭發(fā)我會,當(dāng)老板拖我到院子里時,我當(dāng)老板拿皮帶揍我時,我老板娘用魚嘴直戳我的臉時我 師: 一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?(5)帶有感情的齊讀。(6)結(jié)合凡卡的生活和自己的感受填寫一首小詩并進(jìn)行交流。 在鞋匠的家里。 他忍受_, 他忍受_, 他忍受_, 但他僅僅只有九歲。 熱鬧的莫斯科,有那么多人, 但_; 繁華的莫斯科,有那么多東西, 但_ 。 在這_的圣誕節(jié)前夜, 我聽見 他傷心地嘆了口氣。3、凡卡的心愿(1)此時,他最大的心愿就是?出示課件?!坝H愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧要不,我就要死了!“(2)指導(dǎo)朗讀。師:他多么希望回到自己的家鄉(xiāng)?。∠聛砦覀円黄鹑タ纯捶部ǖ募亦l(xiāng).4、感受鄉(xiāng)村美景與生活。(1)出示語段。天氣真好,晴朗,一絲風(fēng)也沒有,干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚,可是整個村子-白房頂啦,煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,雪堆啦,全看得見有人拿雪把它擦亮了似的(2)說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美? (寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。)(3)指導(dǎo)朗讀。體會家鄉(xiāng)的美麗。這樣的美麗的景色在莫斯科看得到嗎?凡卡回來后一定看個夠。(4)分組朗讀。在這個鄉(xiāng)村有凡卡開心快樂的時光嗎?(5)導(dǎo)讀13自然段。 A、凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?可以用哪一個字來概括? (心情是快樂的。可以用“樂”字概括。) B、從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情? 學(xué)生模仿爺爺和凡卡咳嗽聲,情景表演爺孫倆逗樂,逮兔子,體會快樂。C、帶著快樂的感情朗讀13自然段。 (凡卡這種快樂,是“苦中有樂”,朗讀時要帶著這種心情來讀。)師:短暫的時光,快樂卻長久的留在了凡卡心里。思考:在莫斯科有這么快樂嗎?在鄉(xiāng)村,凡卡和爺爺真的只有快樂,沒有痛苦嗎?那么作者為什么用大量筆墨寫鄉(xiāng)村生活的美好呢? (在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。)三、升華情感1、師:此時此刻,圣誕節(jié)的前夕,萬家燈火,一家團(tuán)聚。而凡卡一人躲在墻角學(xué)生感受凡卡的哭訴。出示語段?!翱靵戆桑H愛的爺爺,.2、凡卡能回家嗎?為什么?其實作者已經(jīng)暗暗的巧妙的告訴我們了?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(1郵差是醉醺醺的2沒有寫地址3沒有貼郵票)3、讓我們回到凡卡的原文。出示課件。四、體會寫作特點1、反襯,對比,暗示 2、 插敘手法在文中的
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