數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十冊(cè)第4546頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀寫法，理解分子、分母的意義。2、通過經(jīng)歷從生活中抽象出分?jǐn)?shù)，觀察老師提供的材料，動(dòng)手分分尋找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的生活情境中感悟“把一個(gè)物體或許多物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示”這一過程。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。3、通過討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，通過說一說生活中帶有分?jǐn)?shù)的句子，使學(xué)生享受成功的樂趣的同時(shí)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國(guó)主義教育。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段：同學(xué)們，我們來做個(gè)小小游戲，請(qǐng)同學(xué)們用擊掌的次數(shù)來表示平均分的個(gè)數(shù)。老師口述以下三道題學(xué)生擊掌（1）把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）個(gè)？（2）把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）個(gè)？（3）把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得（）個(gè)？師：為什么不擊了，（生：把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友不能得到1個(gè)，那分得多少個(gè)呢？（1/2個(gè)）好，我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。師板書課題：分?jǐn)?shù)。（二）自主探究，建構(gòu)分?jǐn)?shù)1、回憶歸納，引出平均分師：老師知道，同學(xué)們?cè)谌昙?jí)學(xué)過分?jǐn)?shù)，那你能寫出幾個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)，同桌互相讀讀嗎？（生動(dòng)手寫分?jǐn)?shù)并相互讀）師：既然同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫分?jǐn)?shù)了，老師再出個(gè)難道考考大家，你們能不能用老師為你準(zhǔn)備的14號(hào)材料表示出自己寫的分?jǐn)?shù)？為了更好的完成任務(wù)，請(qǐng)大家看課件的操作要求： （1）同桌合作，用你們課桌上的材料，從1至4號(hào)材料中任選一種，先分一分，畫一畫（或涂一涂）表示出你剛剛所寫的分?jǐn)?shù)。 （2）同桌互相說說，你是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。師：請(qǐng)能把自己的作品拿到前臺(tái)展示，說說你是怎么想的？（生展示匯報(bào)）師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師把這些同學(xué)的圖及表示的分?jǐn)?shù)全貼在這里了，誰(shuí)來說說這些分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)？它們都是怎么來的？（把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位去平均分得來的，把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)來表示。）2、動(dòng)手操作，探究分?jǐn)?shù)師：（1）我們已經(jīng)知道，一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位可以看作一個(gè)整體去平均分，那么，許多物體組成的集合可不可以看作一個(gè)整體呢，平均分能不能得到分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)看課件。（2）課件出示一堆蘋果并附問題：把4個(gè)蘋果看作一個(gè)整體平均分，每份是幾分之幾呢？（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們提供的蘋果圖，動(dòng)手分一分，動(dòng)腦想一想。（4）誰(shuí)把你分的過程和結(jié)果張貼出來，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地?cái)⑹鲆槐?。課件展示（5）對(duì)比1/4和1/2。課件展示3、小組合作，創(chuàng)造各種分?jǐn)?shù)。（1）師：剛才我們通過動(dòng)手操作，理解了4個(gè)蘋果可以看作一個(gè)整體平均分，得到分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在，老師這里還有問題，請(qǐng)看課件。（2）課件出示熊貓圖，把6只熊貓?jiān)鯓臃郑梢缘玫侥男┓謹(jǐn)?shù)？（學(xué)生拿出老師準(zhǔn)備好的熊貓圖動(dòng)手操作，小組討論后展示匯報(bào)）課件展示（三）抽象概括，得出分?jǐn)?shù)的意義師：好了，我們黑板上這些分?jǐn)?shù)，它們的共同特點(diǎn)是什么？誰(shuí)來說一說什么叫分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答后師板書，課件出示。好了誰(shuí)能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，說說3/5的意義呢？（四）學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)單位。（五）應(yīng)用提高階段1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分（課件出示）2、判斷下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分是否正確（課件出示）3、讀出下面的分?jǐn)?shù)，說