“走進(jìn)我課堂為我課把脈”主題教研活動講話稿[推薦]

“走進(jìn)我課堂，為我課把脈”主題教研活動講話稿一、課堂“把脈”的對象、新教師（走上教學(xué)工作崗位不足三年的教師）：幫助這些教師盡快熟悉教學(xué)流程，掌握教學(xué)基本技能，迅速轉(zhuǎn)變角色（由學(xué)生變成老師），能上好達(dá)標(biāo)課。2、青年教師（教齡在四、五年以上，已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師）：幫助這些教師能深入解讀文本，教學(xué)設(shè)計上有所創(chuàng)新，教學(xué)手段能出奇，具備一定的教學(xué)技巧，向創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型教師進(jìn)軍。二、課堂“把脈”的形式、“一對一”“把脈”：通過師徒結(jié)對，師徒面對面“一對一”把脈。2、重點(diǎn)把脈：發(fā)揮聯(lián)盟優(yōu)勢，集中聯(lián)盟名師、標(biāo)兵、能手和骨干教師為一些在教學(xué)上進(jìn)步較大，可塑性強(qiáng)的教師“把脈”，幫助他迅速成長，像今天的觀摩活動。3、集體會診：以校為單位，同一學(xué)科的教師通過校本教研活動為某一教師的課堂教學(xué)把脈。4、專家會診：請教研室的專家為標(biāo)兵、能手、骨干教師的課堂把脈，通過把脈進(jìn)一步提升他們的教學(xué)水平，向名師、名家靠攏，使他們的課堂能與現(xiàn)今的課改動向、前沿教學(xué)理念接軌。三、課堂“把脈”的反饋、課后點(diǎn)評2、書寫反饋卡（亮點(diǎn)與建議)3、網(wǎng)上反饋4、電話反饋（有的礙于面子，當(dāng)面不好說，可以私下電話反饋，這是“真心”）專題講座：規(guī)范師生語言，凸顯課堂魅力課堂教學(xué)是師生互動、生生互動的過程，師生互動、生生互動離不開課堂語言，我個人認(rèn)為課堂語言包括教師課堂語言和學(xué)生課堂語言。課堂教師問題的設(shè)計和導(dǎo)課語，學(xué)生的回答和表述，都需要用語言來表達(dá)。在我們的課堂上，有的教師提問，學(xué)生無法回答，不知問的是什么，有時學(xué)生回答問題，總說半句話，回答不完整，條理不清楚。周梅娥老師為了完成這個作業(yè)，確實(shí)費(fèi)了不少心血。為了今天的講座，她查閱了許多資料，反復(fù)修改講座稿的內(nèi)容，力求完美，哪怕是一個標(biāo)題，她都要反復(fù)推敲、反復(fù)斟酌。這就是一個老教師的敬業(yè)精神，這就是一個老教師的師德風(fēng)范，這就是一個老教師給年輕教師樹立起的榜樣。周老師的講座，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合了大量詳實(shí)的實(shí)例和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給大家獻(xiàn)上了一份豐盛的午餐。雖然肚子餓了，但我們精神不餓，感謝周老師！感謝周老師的精彩講座！經(jīng)過團(tuán)隊的努力整理，