數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)找次品.doc

“找次品”教學(xué)設(shè)計(jì) 沙石鎮(zhèn)吉埠小學(xué) 張世媛 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)本第111頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用天平找次品的方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，并理解“正品”“次品”的含義。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及動(dòng)手操作的能力。2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用圖示法表示找次品的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用天平找次品的方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖示法表示找次品的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件，紙質(zhì)托盤，小正方體，木糖醇教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1.師：你們喜歡看電視嗎？2.師：上課之前，老師先請(qǐng)你們看一節(jié)電視小片段(視頻播放)。3.師:你從中了解到什么信息？（美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事。）4.師：猜猜看，有可能是什么原因造成的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答可能是：電腦程序出錯(cuò)；零件不合格或宇航員操作失誤等。教師可借學(xué)生的話題引出“次品”這一話題，讓學(xué)生明白什么叫做“次品”。】5.師引導(dǎo)小結(jié):機(jī)毀人亡的事件造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失，也讓我們體驗(yàn)到“次品”的危害，可見(jiàn)嚴(yán)格檢驗(yàn)不讓“次品”流入市場(chǎng)是多么重要。這節(jié)課我們就來(lái)研究如何找次品(出示課題:找次品)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、驚險(xiǎn)的事件，一上課就吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)讓學(xué)生明白”次品”在現(xiàn)實(shí)生活給我們?cè)斐煞浅４蟮奈：?明白找次品的重要性，滲透思想教育。】二、初步感知、尋找方法。1、 老師手中有三瓶木糖醇，一瓶是次品，你會(huì)想什么辦法找出？（數(shù)一數(shù)，掂一掂，搖一搖，天平.）2、 介紹天平的平衡原理：當(dāng)托盤兩邊放的物品質(zhì)量相等時(shí)，天平會(huì)平衡，當(dāng)兩邊物品質(zhì)量不相等時(shí)，天平會(huì)不平衡（翹起來(lái)的這邊物品質(zhì)量更輕，掉下去的這邊物品質(zhì)量更重）；并讓學(xué)生明白在天平的兩邊所放的物品個(gè)數(shù)要相同。3、 向?qū)W生提出問(wèn)題：請(qǐng)各位同學(xué)幫老師從三瓶中找到少了3片的次品，假如用天平稱，需要稱幾次能找到？ 4、 同桌間利用教具進(jìn)行探討，接著讓學(xué)生用展臺(tái)演示操作過(guò)程，邊演示邊說(shuō)，演示時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“如果天平平衡，會(huì)怎么樣？如果天平不平衡，又會(huì)怎么樣？”學(xué)生演示完，課件演示一遍操作過(guò)程，接著讓其他學(xué)生用自己的語(yǔ)言再敘述剛剛找次品的過(guò)程。5、 引導(dǎo)學(xué)生探索一種圖示的方法清楚的表示找次品的過(guò)程，試一試，在草稿本上畫(huà)一畫(huà)。展示個(gè)別比較好的圖示法。6、 教師教學(xué)書(shū)本圖示法，邊說(shuō)邊畫(huà)。7、 從5瓶中找一瓶次品：讓學(xué)生操作探究需要稱幾次能找到次品。要求同桌兩人共同上臺(tái)展示，一人演示，一人說(shuō)過(guò)程。8、 兩位學(xué)生上臺(tái)演示，邊說(shuō)邊演示，演示完師生共同補(bǔ)充這種稱法的圖示法。教師提出疑問(wèn)：還有其他稱法嗎？讓另兩位學(xué)生上臺(tái)演示第二種稱法， 演示完后，讓學(xué)生嘗試在草稿本上用圖示法表示稱的過(guò)程，同時(shí)讓一位學(xué)生板演。后教師講評(píng)正確寫(xiě)法。3、 練習(xí)兩題：第一題：六瓶找1瓶次品，要求學(xué)生列圖示法，困難的學(xué)生借助教具得出需要幾次找出，后用展臺(tái)反饋兩種不同的稱法。第二題是拓展題，3袋白糖，兩袋是500克，其中一袋不是500克，但不知道是輕于500克還是重于500克，你能用天平找出次品嗎？四、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生暢所欲言。“找次品”教學(xué)反思沙石鎮(zhèn)吉埠小學(xué) 張世媛“找次品”是五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)廣角里的教學(xué)內(nèi)容，屬于一節(jié)思維訓(xùn)練課，主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和邏輯推理能力，同時(shí)初步掌握找次品的方法。這節(jié)課我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，反思整節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)與不足。一、優(yōu)點(diǎn)（1）導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情首先，我以講故事美國(guó)航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，（飛機(jī)的爆炸真的和一個(gè)次品有關(guān)）課一開(kāi)始，發(fā)揮學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成主體意識(shí)。而后又加以課件來(lái)解決他們心中的某些疑問(wèn)，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（2）民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”，也就是“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思想我在教學(xué)中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學(xué)思想善于“退”足夠“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竅。把復(fù)雜的問(wèn)題退回簡(jiǎn)單化，再?gòu)慕鉀Q簡(jiǎn)單的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用這個(gè)規(guī)律解決復(fù)雜的問(wèn)題。在本節(jié)課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生 “從3瓶中找一個(gè)次品，用天平稱，需要稱幾次就能找出次品”，我們首先研究2瓶，3瓶，5瓶等逐漸尋找規(guī)律和方法，最后找到方法。這樣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的魅力，數(shù)學(xué)的奇妙！從而激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，（3）展示交流中體驗(yàn)“猜想與驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法猜測(cè)與驗(yàn)證是學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說(shuō)“真正的數(shù)學(xué)家常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)?！币虼诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗(yàn)證思想方法的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。本節(jié)課就讓學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)驗(yàn)探究猜想驗(yàn)證歸納”的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是逐步學(xué)會(huì)了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法猜想驗(yàn)證，提高了主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、不足（1）本節(jié)是思維訓(xùn)練課，但最終是不是所有的同學(xué)的思維都得到了不同的發(fā)展呢？現(xiàn)在反思一下，確實(shí)課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。（2）另外所用的圖示的辦法，應(yīng)該多做講解，要讓每一位同學(xué)能熟練的運(yùn)用它。（3）在板書(shū)中由于看到黑板是一塊，本來(lái)設(shè)計(jì)的板書(shū)臨時(shí)改為2列，結(jié)果出現(xiàn)了板書(shū)中“操作方法