《春雨的色彩》識字教學案例.doc

春雨的色彩識字教學案例伙山子小學識字教學模式探究實錄8春雨的色彩（第二課時）教學目標：1、正確認讀17個生字，會寫6個生字及生字組成的新詞，能運用自己喜歡的詞語說話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文重點、難點：會寫 6個生字及生字組成的新詞，能運用自己喜歡的詞語說話。一、激情引入小朋友們，上節(jié)課我們學習了春雨的色彩，大部分孩子讀得正確、流利、有感情。通過讀課文，我們知道春雨都落在什么地方：（請孩子們回憶課文內(nèi)容說一說），有的說：“春雨落在草地上”；有的說：“春雨落在桃樹上”；有的說：“春雨落在油菜地里”。他們都有什么變化呢？孩子們爭先恐后舉手發(fā)言：“春雨落在草地上，草地綠了，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落在油菜地里，油菜黃了。”緊接著老師再追問：“孩子們，你們想象一下，春雨還可能落在什么地方??？”生：我知道春雨還可以落在梨樹上，梨花白了；生：我知道春雨落在杏樹上，杏花紅了。老師評價：小朋友們，你們真有心計，你們想象得很豐富，老師非常佩服你們這種學習認真精神，這節(jié)課老師再給你們機會，希望你們表現(xiàn)得更出色，接下來，我們繼續(xù)學習春雨的色彩。師：孩子們有幾個字寶寶急著再次和我們見面，來我們再認識一下吧。瞧這些字寶寶再向我們招手呢。二、復習生字1、（點擊課件）認一認，讀一讀。2、出示生字卡片。（1）指名讀字卡（輪流讀）（2）指名讀詞卡（運用好詞語進行說話練習，也可以用你喜歡的詞語說話）。（3）比較讀，找出相近的地方。娘浪 題提 桃跳 菜彩老師評價：通過檢查，老師知道孩子們學習很扎實，記得很牢，你們真是愛學習的好孩子，接下來有6個字寶寶想單獨和我們交談，特別想和我們交親密的朋友，瞧！它們又來了（點擊課件）。1、指名讀字（1）讀準字音（2）認清字形（3）偏旁部首（4）間架結(jié)構(gòu)2、同桌讀3、開火車讀4、齊讀老師評價：孩子們把這些字寶寶的音讀準了，字寶寶的名字也記清了，讓我們一起把它們帶進課文，美美的讀一讀，品味一下，春雨的美麗色彩吧！三、再讀課文（感受春雨的美麗色彩，注意這些字寶寶在課文的作用）1、指名讀課文（接替讀，一個人讀一段）學生評價：我覺得他讀得正確、流利，如果再加上感情色彩，那就更棒了。師：誰能讀得比他更有感情？1、指名讀（要求：正確、流利、有感情）老師評價：她讀得多有感情?。∧谴河甑拿利惿收媸刮覀兲兆?，好了，通過讀課文，我們更加對春雨色彩的贊美更加迷戀這些字寶寶，讓我們師生和字寶寶一起來交流一下感情。小朋友們，我們的識字方法有很多，你能說說嗎？四、學習生字、新詞生：1、形聲字的方法；2、同音字帶的方法；3、形近字比較的方法；4、反義詞對照的方法；5、換偏旁的方法；6、多音字區(qū)別的方法；7、數(shù)筆畫的方法；8、歸類的方法；9、順口溜的方法。五、學習生字1、出示小黑板（讀一讀）2、用你喜歡的方法學習生字，說說你是怎樣識記的。（1）小組交流（老師巡視指導）（2）全班交流（匯報）生：我喜歡“紅”字，我是用換偏旁的方法識記的，長江的“江”，去掉“氵”旁換來的。生：我用比較的方法識記的江紅扛生：我認識它是表示顏色的詞，我還能說幾個表示顏色的詞：綠、黃、青、白、藍、紫。師：誰能讓“紅”字開花呢？生：我能讓“紅”字開一朵大紅花，紅花、紅旗、紅色、紅紙、鮮紅、紅纓槍。師：你能選一詞說話嗎：生：我選“紅色”說話，我喜歡紅色，因為紅色象征著勝利。生：我還能說出“紅”字的反義詞“綠”。師：你能給“工”字加上偏旁部首再組詞嗎？生：我知道“工”加上“氵”部是“江”，組詞“長江”；“工”加上“扌”部，是“扛”，扛著的“扛”；“工”加上“纟”是“紅”，“紅旗”的“紅”。師：小朋友的識字方法真多啊！將來你們準能成為詞語寶庫。師：這個字寶寶太累了，我們把它送回家吧，打開課本。描紅（要求：注意間架結(jié)構(gòu)，把字寫得美觀、大方）。師：小朋友們，你們還識記了哪些字？生：我認識了“黃”字，我知道“黃”字也是表示顏色的詞。師：誰說說“黃”字是什么結(jié)構(gòu)？生：我知道“黃”字是上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“由”下邊是“八”。生：我喜歡黃色，因為小朋友穿黃色的衣服在馬路上走，汽車司機在很遠的地方就能看見前面有人行走，司機開車就特別小心。師：你真聰明，還懂得交通小常識呢！以后大家都要像他那樣，多看點連環(huán)畫書好嗎？師：你能讓“黃”字開花嗎？生：我知道“黃”字是“黃花”的“黃”；“黃紙”的“黃”；“黃山”的“黃”；“黃色”的“黃”；“黃葉”的“黃”；“枯黃”的“黃”。師：你能說出這么多詞語，你真是詞語小金庫，你長大準是一個作文能手。師：誰能選一個你喜歡的詞語說話？生：我選“黃山”說話，我知道黃山的景色很美麗。生：我知道黃山有奇形怪狀的石頭。師：誰能說說寫這個字應注意什么？生：我知道“黃”字是上中下結(jié)構(gòu)，寫時要把字寫得扁一些，就好看了。師：對！你說得非常合理。師：誰還有喜歡的字？生：我喜歡“對”字，我是用換偏旁的方法識記的，“村子”的“村”去掉“木”旁換來“又”字旁。生：我知道“對”的反義詞是“錯”。生：我是用比較的方法識記的。對村過生：我能用“對”組詞，對了，對待，反對，對錯，對話，面對，對比，對立，對方。生：我用“對過”說話，我家就住在學校的對過。師：打開課本，描一描，寫一寫?？凑l能把字寫好看。（也可以用手在桌子上寫一寫）生：我喜歡“輕”字，我是用同音字帶的方法識記的，青（青山）輕（輕重）清（清泉）聽句練習師：（1）春天到了，山（青）了。（2）春風（輕輕）地吹。（3）老師的話語就像那（清清）的河水。生：我知道“輕”的反義詞是“重”。師：誰還能說出幾對反義詞？生：長（短）好（壞）借（還）師：誰來評價一下。生：我覺得他說得很正確，我也想說，前（后）東（西）黑（白）高（低）快（慢）師評價：瞧！這兩個小朋友把反義詞記得多熟練，你們記住了嗎？生：我還能用換偏旁的方法識記?！耙呀?jīng)”的“經(jīng)”支掉“纟”旁，換來“車”旁，“勁”去掉“力”旁，換來“車”旁。師：比一比，認一認（板書）輕經(jīng)勁生：我能讓“輕”后開花，輕聲，年輕，輕放，輕重，輕輕。生：我能用“輕輕”說話，放學以后，我去醫(yī)院看奶奶，我走到病房門口，輕輕地敲門再進去。師評價：你真是一個即懂事又有禮貌的好孩子，這個字朋友已經(jīng)累了，我們把它送回家，在田格里描紅。生：我喜歡“到”字，我用歸類的方法識記“到”字，偏旁是“刂”旁的字，到；別；剛。生：我是用同音字帶的方法識記的。道（道路）到（到處）稻（稻谷）生：我能用“到”組詞，聽到，到處，遲到，報到。師：你能選一個你喜歡的詞語說話嗎？生：我選“聽到”說話，早晨，我走在上學的路上，忽然聽到鳥的叫聲，真好聽！師：小朋友，請你們閉上眼睛，你知道了什么？師：唱歌生：我聽到老師在唱歌。師：這歌聲是你們聽到的，還是看到的？生：聽到的。師：那你們知道是哪的功能呢？生：耳朵。師：你知道其它器官（舌、鼻、眼、耳）的功能嗎？生：我知道舌償味道，鼻聞氣味，眼睛看物，耳聽聲音。師：那你怎樣識記“聽”字呢？生：我用偏旁歸類的方法識記，口：聽、喝、唱、吃、葉生：我是用比較的方法識記的?！罢奂垺钡摹罢邸?，去掉“扌”部，換來“口”部。生：我會用“聽”組詞，聽到、聽說、說話、聽講、聽見、聽寫。生：我用聽講說話，上課我們要專心聽講。師：好了，我們與這些字寶寶配合默契，交上了朋友，讓我們再次向它們招招手，那就伸出小手在桌面上畫一畫，記一記。六、再品讀課文，再次感受春雨美麗的色彩（讀出感情，讀出味道，體會美感）老師評價：孩子們讀得有感情、有味道、讀得很美、有趣。接下來，老師檢查一下，這節(jié)課學習的效果。七、我愛學語文1、判斷對和錯，對的在（ ）里打“”錯的畫“”?！凹t”和“黃”兩個字是說顏色的。（ ）“輕”的反義詞是“重”。 （ ）“對”的反義詞是“錯”。 （ ）“聽”和“到”兩個字可以組成詞“聽到”。（ ）2、我認識這些字連線給你看姑 爭 麻 紡 顏 聽 桃 菜雀 娘 論 色 紅 花 地 見3、看拼音寫詞語。qng qng tng do chn y d shang ( ) ( ) ( ) ( )xin nio hung hu b du hng s( ) ( ) ( ) ( )4、寫出帶有下面偏旁的字。口：_ _ _ _刂：_ _ _ _5、比一比，再組詞。紅（ ） 江（ ） 扛（ ）輕（ ） 經(jīng)（ ） 勁（ ）對（ ） 村（ ） 過（ ）6、按要求填空?！拜p”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首（ ），音節(jié)（ ），共（ ）畫，第三畫是（ ），組詞（ ）?！包S”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首（ ），音節(jié)（ ），共（ ）畫，