angengingong表格設(shè)計(jì)意圖教案.doc

備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 n、en、in、on課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的能力。教學(xué)模式或方法觀察法 遷移法 講授法教學(xué)重難點(diǎn)1.后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2.后鼻韻母“eng、ing”的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字。4.培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的能力。教學(xué)手段教學(xué)用掛圖、卡片、教具教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆魳?lè)園中認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，現(xiàn)在老師想考考大家，咱們來(lái)看誰(shuí)舉得快：師打亂順序出示an、en、in、un、n，學(xué)生相應(yīng)舉出自己制作的字母卡并快速讀出來(lái)。2.指名學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專門請(qǐng)小鸚鵡當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong1.小鸚鵡出示寫(xiě)有“ang、eng、ing、ong”太陽(yáng)花的圖片。師范讀“ang、eng、ing、ong” ，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：4個(gè)后鼻韻母有什么共同點(diǎn)？（都帶有“ng” ，比前鼻音多了一個(gè)“g” 。）探究發(fā)音，讀準(zhǔn)“ng”師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)真、學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，可以這樣記?。荷喔鸬周涬?，鼻子出氣ng 、ng、ng。老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。對(duì)比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名讀、后全班齊讀。）2.教學(xué)“ang”讀準(zhǔn) ang的音。（師引導(dǎo)生說(shuō)出：把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來(lái)就行了。）范讀，指名讀、開(kāi)火車讀。教學(xué)ang的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀3.順勢(shì)遷移，用同樣的方式學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)eng、ing、ong，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”1.出示拼音卡片“ying” ，通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。（師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。）2.先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請(qǐng)一學(xué)生給ying戴帽子。（打亂順序出示ying的四聲卡片，進(jìn)行抽讀練習(xí)。）三、游戲激趣，快樂(lè)拼讀師：小鸚鵡看到你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他要帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。1.第一關(guān)：“采蘑菇”游戲。請(qǐng)?jiān)谝奄N在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的圖片下面找到它們的拼音名。出示寫(xiě)有拼音“dng、yng、zhng、yng”的蘑菇教具。先自由拼讀，然后指名學(xué)生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。老師示范拼讀“dng、yng、zhng、yng”。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？全班跟小老師讀。2.第二關(guān)：摘“水果” 游戲。誰(shuí)要是能讀準(zhǔn)“水果”卡片后面的兩拼和三拼音節(jié)，小鸚鵡就把“水果”送給他。 學(xué)生選擇自己喜歡的“水果”卡片拼讀卡片后面的音節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)糾正。請(qǐng)摘到“水果”的同學(xué)當(dāng)小老師教大家拼讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要將字母寫(xiě)得緊湊些。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)tiyng的音節(jié)。讓學(xué)生在抄寫(xiě)單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)tiyng這個(gè)音節(jié)怎樣占格，教師范寫(xiě)ti yng，學(xué)生觀察它們的占格位置。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（配以旋律優(yōu)美的古箏曲），教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、總結(jié)延伸1.師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們真棒！ 2.為了更加熟悉它們，請(qǐng)同學(xué)們課后動(dòng)手制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。（卡片可以制成自己喜歡的各種形式，做得漂亮的，我們就獎(jiǎng)勵(lì)他一張“動(dòng)手實(shí)踐小綠卡”）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查?；顒?dòng)：擺一擺，拼一拼音節(jié)1.學(xué)生拿出自己的聲母卡和上節(jié)課課后制作的后鼻韻母卡，小組同學(xué)一起拼拼讀讀，看誰(shuí)和誰(shuí)能成為朋友，拼成音節(jié)。比一比，看哪個(gè)小組拼出的音節(jié)多，并記錄下來(lái)。2.全班交流匯報(bào)：評(píng)選組成音節(jié)最多、拼讀最正確的組，頒發(fā)“拼音小博士帽”，同時(shí)挑選出最漂亮的卡片，獎(jiǎng)勵(lì)他一張“動(dòng)手實(shí)踐小綠卡”。二、根據(jù)音節(jié)拼讀短文，識(shí)字。1.小鸚鵡出示短文，學(xué)生自由拼讀，教師巡視。2.指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）3.教師范讀，領(lǐng)讀，賽讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：讀了短文，你知道了什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)，：老師、小文、一朵、白鵝、一條）4.識(shí)記生字：看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字：老、師、文、朵、鵝、條，說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的辦法。在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示句子：天上飄著一朵朵白云。/小青是個(gè)文明的學(xué)生。/小朋友們愛(ài)老師。/一條條金魚(yú)在水里游。（學(xué)生自讀，同桌互相檢查；指名讀）5.齊讀短文。三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹，識(shí)記生字。1.小鸚鵡出示情境圖，問(wèn)：你讀懂了什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌彩虹：你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師到講臺(tái)帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）3.認(rèn)讀生字：雨、天、橋，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。（可以聯(lián)系生活實(shí)際、猜謎、編順口溜、與熟字比較等方法記）如：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）4.跟錄音讀，試著背誦兒歌，可以邊讀邊做動(dòng)作表演。四、游戲激趣，鞏固識(shí)字1.“摘果子”游戲：老師這里有一棵“智慧樹(shù)”，樹(shù)上有許多的“聰明果” ，你們想得到這些“聰明果”嗎？但是，這些“聰明果”后面都有生字，你必須讀出這個(gè)字并組詞，才能把果子拿走。2.要是你們還能給這些生字再找找朋友、造造句子，那么你們將會(huì)得到“智慧樹(shù)” 爺爺獎(jiǎng)給你們的一份特殊的禮物，想不想得到??？3.學(xué)生摘果子后，讀字、組詞、造句，其他學(xué)生評(píng)判、補(bǔ)充，師生共同評(píng)議。五、鞏固練習(xí)。1.看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2.拼讀音節(jié)：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 六、小結(jié)：同學(xué)們真棒，能拼讀這么多音節(jié)，還能借助拼音認(rèn)識(shí)了那么多的生字，真了不起，快為自己的進(jìn)步鼓鼓掌吧！七、拓展延伸，培養(yǎng)能力同學(xué)們課后再找一些拼音讀物讀一讀，下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)“讀書(shū)交流會(huì)”，把你讀的內(nèi)容介紹給大家，好嗎？設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖通過(guò)比快的形式讓學(xué)生舉卡片復(fù)習(xí)舊知以及富有童趣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)又能使課堂充滿情趣。用太陽(yáng)花圖出示教學(xué)主題，形式新穎，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，使他們更快地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)比較，借助手勢(shì)，擊破難點(diǎn)“ng”的發(fā)音，為下面的教學(xué)起到穿針引線的作用。這種教學(xué)設(shè)計(jì)與教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率，又使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，并在小組合作、探究中運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)新知。新課標(biāo)指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，根?jù)這一原則，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地攻破“三拼音拼讀”的難點(diǎn)，鞏固新知。寫(xiě)音節(jié)詞教學(xué)是在前幾課書(shū)寫(xiě)單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，既體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及辨別能力。這種看似作業(yè)，又不是作業(yè)的作業(yè)，學(xué)生一定樂(lè)于完成，同時(shí)又可滿足不同層次的學(xué)生的需要，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)面。本環(huán)節(jié)旨在小組合作的良好的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，使得孩子們眼、口、手、腦并用，促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體回顧。借助拼音認(rèn)字學(xué)句，使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。把學(xué)生放到主體地位讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，有助于提高識(shí)記效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，滿足學(xué)生想得到別人欣賞的心理需要，培養(yǎng)學(xué)生能“讀有所思”，進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。采取孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式檢查生字，學(xué)生參與積極性高，可使孩子們?cè)谳p松、愉悅中再次復(fù)習(xí)、鞏固舊知。通過(guò)擴(kuò)詞、造句拓寬字面，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字的能力。讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)，這樣不僅能使學(xué)生放松一下、活躍課堂氣氛，而且適合低年級(jí)學(xué)生注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的規(guī)律。把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而提高識(shí)字能力。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1. 比一比，寫(xiě)一寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？n-n en-en in-i