二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期知識(shí)點(diǎn).doc

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/WWW.LSpjy.cOm 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材要點(diǎn)一、本學(xué)期主要內(nèi)容：（目錄）（一）數(shù)與代數(shù)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第二單元：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算第四單元：表內(nèi)乘法（一）第六單元：表內(nèi)乘法（二）（二）空間與圖形第一單元：長(zhǎng)度單位第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)第五單元：觀察物體（三）第七單元：統(tǒng)計(jì)（四）第八單元：數(shù)學(xué)廣角（五）實(shí)踐活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”、“看一看，擺一擺”第一單元 長(zhǎng)度單位一、知識(shí)要點(diǎn)本單元就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從量化的角度進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米認(rèn)識(shí)線(xiàn)段二、需要注意的地方綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1注重估測(cè)意識(shí)，建立長(zhǎng)度觀念。米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，估測(cè)既可以鞏固長(zhǎng)度觀念，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。2.注意對(duì)線(xiàn)段的要求教學(xué)線(xiàn)段時(shí)，注意不要拔高要求，只要學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是線(xiàn)段，其主要特征是“直”和“長(zhǎng)度可測(cè)”就行了，不要把線(xiàn)段與直線(xiàn)、射線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別在這里教學(xué)。三、需要掌握題型單位轉(zhuǎn)換（填空）、填寫(xiě)適當(dāng)長(zhǎng)度單位、比較長(zhǎng)短、正確用尺測(cè)量長(zhǎng)度、按要求畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段等例2、例4、P7中7、8、9第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）一、知識(shí)要點(diǎn)1兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）2兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）3問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)4連加、連減、加減混合5加減法估算二、需要注意的地方1使學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的過(guò)程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。2對(duì)口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求和實(shí)際需要而定。加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化四舍五入法：48+34 50+30=80； 取整法：7226 7020=50；前后協(xié)調(diào)法：54+24 50+30=80學(xué)生的估算方法，只要合理可行，體現(xiàn)了估算的思想，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。不要對(duì)學(xué)生的估算方法進(jìn)行過(guò)多的評(píng)判，尤其不能以是否接近精確結(jié)果為依據(jù)來(lái)判斷估算方法的優(yōu)劣。另外，教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到是否采用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問(wèn)題密切相關(guān)。如一套水杯24元，一個(gè)熱水壺28元，問(wèn)帶50元錢(qián)夠嗎？則就不應(yīng)把24估得太低。三、需要掌握題型口算、豎式計(jì)算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應(yīng)用題等P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7第三單元角的初步認(rèn)識(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1角的（初步）認(rèn)識(shí)、畫(huà)角(知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。)P382直角的（初步）認(rèn)識(shí)、（會(huì)用三角板）判斷直角、畫(huà)直角P40二、需要注意的地方認(rèn)識(shí)角的教學(xué)應(yīng)把握怎樣的尺度？形象地描述什么是角、什么是直角，讓學(xué)生在觀察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊等。三、需要掌握題型認(rèn)識(shí)量角器、角的各部分名稱(chēng)、判斷角、按要求畫(huà)指定角P41做一做中2；P42中1、2、3、4；第四單元表內(nèi)乘法一、知識(shí)要點(diǎn)1讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義。2使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱(chēng)，熟記26的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、需要注意的地方怎樣表達(dá)一個(gè)乘法算式的意義。在新教材里，乘法算式中兩個(gè)相乘的數(shù)都稱(chēng)為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”。在數(shù)學(xué)上，當(dāng)一種運(yùn)算具備“可交換性”（即交換律）時(shí)，則各個(gè)元素在運(yùn)算中的地位就是完全平等的，孰前孰后無(wú)關(guān)緊要，故乘法運(yùn)算中區(qū)分“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”是沒(méi)有意義的，因?yàn)槎咴谶\(yùn)算過(guò)程中的作用和地位是完全對(duì)等的，正如加法運(yùn)算中兩個(gè)加數(shù)彼此地位相一樣。在具體情境中意義是唯一的：第一幅圖描述可為“3個(gè)5”，但據(jù)此寫(xiě)出乘法算式時(shí)，35和53都可以；第二幅圖描述可為“5個(gè)3”，但據(jù)此寫(xiě)出乘法算式時(shí)，35和53都可以；所以一個(gè)乘法算式表示的意義就是“幾個(gè)幾”“幾個(gè)相同加數(shù)的和”，不再具體區(qū)別是“3個(gè)5”或是“5個(gè)3”在考試時(shí)兩種回答都可以。三、需要掌握題型認(rèn)識(shí)乘法算式，知道各部分名稱(chēng)和表示的意義；看口訣寫(xiě)算式，看算式寫(xiě)口訣；加法算式與乘法算式的關(guān)系；口算；看圖列式；乘法應(yīng)用題；乘加、乘減應(yīng)用題P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11第五單元觀察物體一、知識(shí)要點(diǎn)1使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。二、需要注意的地方 觀察物體的教學(xué)有別于幾何中的“三視圖”讓學(xué)生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，讓學(xué)生體會(huì)局部與整體的關(guān)系。更復(fù)雜的觀察物體問(wèn)題，在高年級(jí)安排。適當(dāng)把握“對(duì)稱(chēng)”的教學(xué)尺度？初步認(rèn)識(shí)和判斷哪些物體是對(duì)稱(chēng)的，會(huì)找出對(duì)稱(chēng)軸，體會(huì)和欣賞對(duì)稱(chēng)美就行了；對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)的定義及性質(zhì)不作探討。三、需要掌握題型練習(xí)十五第六單元表內(nèi)乘法（二）一、知識(shí)要點(diǎn)1熟記79的乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法。2會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。二、需要掌握題型P78中3、4、6、7、8；P89中3第七單元統(tǒng)計(jì)一、知識(shí)要點(diǎn)1初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的