英語人教版四年級下冊unit 3weather.doc

一、 教材分析本課時是本單元的第一部分，本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Can I go outside now?No,you cant.Its cold outside.以及Its very hot.主要通過Mike向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知功能句的語義及語言運用情景。二、學(xué)生分析對于請求別人許可這一表達方式，不是第一次面向全體學(xué)生，四年級上學(xué)期接觸過“Can I have .？”這樣的句型及回答。因而從難易程度來講，本課教學(xué)設(shè)計符合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生是能接受的。三、 教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的具體要求及本人對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際，我設(shè)計目標如下：1） 能夠在語境中理解單詞outside ,cold ,careful,hot的意思并能正確發(fā)音，理解對話。2）能夠在情景中運用句型Can I go outside/have some soup?征求對方許可并用Yes,You can./No,you cant.作答。3）能在情景中恰當運用句型Its very hot/cold.描述天氣情況。 四、教學(xué)重、難點（1） 聽說認讀句型Can I go outside now? No,you cant.Its cold outside. Can I have some soup?Yes,you can.（2） 用can說句子，表請求之意。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、 說教法、學(xué)法新課程要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。我設(shè)計下列教法學(xué)法：1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過Mike 向媽媽詢問時間，請求出去，請求喝湯，等任務(wù)的完成來達到層次遞進的學(xué)習(xí)目的。2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)Mike 和媽媽在餐桌吃飯的真實情境，讓學(xué)生身臨其境，更加理解對話。3、旁知學(xué)習(xí)法：通過觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。 在practice這個環(huán)節(jié)中，我則會出示一些課件（有關(guān)食物的），如果生能夠用英語準確、大聲說出食物，我將會給他們一個“very good 、great 、won-derful”等標志的小貼紙，采用競爭方式，提高學(xué)習(xí)興趣。4、活動探究法：以學(xué)生為主體，以活動為載體，在系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力、自我探究能力。5、合作學(xué)習(xí)法：小組活動、分組比賽按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成小組，課堂活動均以組活動為主要形式。例如，當課件上顯示一組天氣圖片，小組內(nèi)交流、討論、表演，組織學(xué)生進行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。六、 說教學(xué)過程一） Preparation準備1） 用英語師生相互打招呼 GreetingT:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,teacher!T:Im Miss Zhai,nice to meet you!Ss:Nice to meet you too!2） 趣味歌曲，激發(fā)興趣 Enjoy a songT:Lets look at the screen,listen to the song and try to sing after it.Now lets enjoy it!設(shè)計意圖：歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。2） Lead in 導(dǎo)入 From the song,its important to know about the weather .This class ,we are going to talk about the weather . 教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞lunch,soup, fish,vegetables,cold,hot.后教師出示寫有上述單詞或詞語的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。(板書課題 Unit 3 weather Lets talk )設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，讓學(xué)生了解到出門前要關(guān)注天氣變化的重要性。3） Presentation(新課呈現(xiàn)）多媒體出示Lets talk 部分 flash課件1、 讓學(xué)生熟悉句型,理解對話大意教師播放課件，提問：What time is it?學(xué)生回答：Its 11:00.教師引導(dǎo)學(xué)生說出教材中Mike和媽媽的對話，教讀outside,cold，careful,hot，理解其含義。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：Can I go outside now?（教師引導(dǎo)學(xué)生說）No,you cant .Its cold outside.教師讓幾名學(xué)生練習(xí)對話，并板書 Can I go outside now?No,you cant.Its cold outside.)2、 學(xué)生分小組練習(xí)： A：Can I ? B：Yes，you can./No, you cant.3、 播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看,了解對話大意。4、 學(xué)生觀看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要指導(dǎo)。5、 學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。設(shè)計意圖：以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。在此環(huán)節(jié)中包含有重點句型的學(xué)習(xí)、難點內(nèi)容的突破。使活動具有有效性、實效性、多功能性。四）、Practice鞏固練習(xí) 1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。提示學(xué)生可以對所學(xué)知識進行擴充和自編對話。情境：今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量： A：Its Can I ?B：Yes， you can. / No, you cant. 2、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當評價。設(shè)計意圖：在對文本范讀和精讀之后，對文本材料的表面意思有了一定的認識和理解。能在實際生活中運用所學(xué)句型進行口語交際。四、Homework布置作業(yè)1、熟讀并背誦Lets talk。2、吃早飯時，用英語告訴媽媽碗是熱的，讓媽媽小心。設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計面向全體同學(xué)，對全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時注重學(xué)生的個體差異，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、板書設(shè)計 Unit 3 Weather Cold hot outside Can I go outside/have some soup.? Yes,you can./No,you cant.設(shè)計意圖：板書將本節(jié)課重點、難點一目了然地展示出來。板書是本課的知識集錦、要點精華，設(shè)計注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。 五