辦公軟件優(yōu)秀教案.doc

精品文檔辦公軟件應(yīng)用教案（108學時）2011修訂版教材：辦公應(yīng)用軟件試題匯編、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（國家職業(yè)技能鑒定專家委員會 計算機專業(yè)委員會主編 科學出版社）授課教師：戴永東第一單元 操作系統(tǒng)應(yīng)用第一節(jié) 操作系統(tǒng)應(yīng)用課 題：1、本門課的對象軟件：WindowsXP、Word2003文字編輯軟件、Excel2003電子表格軟件。2、本門課的任務(wù)和學習方法。3、文件/文件夾操作。課堂類型：講授、實例操作教學目的：1、介紹本課程的任務(wù)、特點和學習方法教學要求：1、了解本門課程的任務(wù)和性質(zhì)2、了解本課程的學習方法3、文件/文件夾操作。教學重點：文件夾和文件的建立、保存、復(fù)制、移動、刪除教 具：計算機教學方法：本次課首先是介紹，解決的是學習內(nèi)容與學習方法問題，同時要求學生營造一學習氛圍，尊重同學互幫互學,取長補短,他不是簡單的工具的使用,他凝聚了許多相關(guān)學科新成果,另一方面,由于計算機教學是一門實踐性很強的課程,除了勤于動手外,更值的我們思索的是如何根據(jù)自身的學習、生活需要，解決信息的處理方式與方法，真正達到學以致用。其次是講解文件/文件夾的操作。通過實例讓學生通過講練結(jié)合掌握操作方法并能熟練應(yīng)用。教學過程：一、引入新課題 計算機辦公應(yīng)用軟件是一門重要的基礎(chǔ)技術(shù)，它的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋到各個行業(yè)，它是適應(yīng)辦公現(xiàn)代化的需求的課程。本課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學生掌握Office辦公套件，達到操作員級水平的教學要求，以適應(yīng)今后工作的需要。二、教學內(nèi)容（一）本門課學習的軟件1、 WindowsXP系統(tǒng)軟件文件/文件夾的操作是WindowsXP系統(tǒng)軟件中最基本也是最重要的操作。2、 Word文字處理軟件目前應(yīng)用最為廣泛的文字編輯軟件。3、 Excel電子表格具有很強的數(shù)據(jù)處理處理能力。（二）文件/文件夾的操作1、 新建、刪除、重命名文件夾。菜單操作、右鍵快捷菜單操作、資源管理器窗口操作。 2、 復(fù)制、移動文件/文件夾菜單操作、右鍵快捷菜單操作、CTRL+V、C、X的快捷操作，同盤和不同盤間操作的區(qū)別，如何選取文件/文件夾（單個、連續(xù)的多個、不連續(xù)的多個）。教學后記：一門課的開始一定要求學生明確學習的內(nèi)容，考試的方式，學習的方法，并能加深理解學習的目的，要求學生互幫互學。第二節(jié) 添加字體添加輸入法課 題：1、添加字體2、添加輸入法課堂類型：講授、操作教學目的：1、介紹抓屏的操作方法 2、講解添加字體 3、講解添加輸入法教學要求：1、掌握文件的存儲位置、抓屏的方法。 2、理解并掌握添加字體和輸入法教學重點：1、文件的存儲 2、安裝字體 3、添加輸入法教學難點：文件的存儲和字體的安裝教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：一、 復(fù)習舊課簡要復(fù)習文件/文件夾的操作。二、引入新課題安裝字體、輸入法。操作：通過抓屏操作在畫圖軟件上產(chǎn)生新文件并保存到指定的位置。三、教學內(nèi)容（一）安裝字體1、 啟動“畫圖”軟件作為存儲圖片的工具軟件2、 打開“控制面板”說明：“控制面板”的作用是對計算機操作系統(tǒng)進行設(shè)置。3、 進入“字體”窗口對安裝前的窗口進行拷屏并保存圖像文件為A1A（二）添加輸入法1、 啟動“畫圖”軟件作為存儲圖片的工具軟件。2、 打開“控制面板”3、 進入“區(qū)域和語言選項”窗口打開“語言”選項卡，點擊“詳細信息”。進入“文字服務(wù)和輸入語言”窗口，點擊“添加”進入“添加輸入語言”對話框選中“雙拼”一路點擊確定。完成添加雙拼輸入法?？狡敛⒈４嫖募?。教學后記：。保存文件是本節(jié)的難點，保存文件在什么地方？保存的文件叫什么名字？這一點如果不徹底弄清楚那么后面的學習就會是沙地上建樓，所以本節(jié)不要怕花時間要多講解多練習。第二單元 文字錄入與編輯第一課課 題：1、新建WORD文檔2、錄入文本與符號3、復(fù)制與粘貼4、查找替換課堂類型：講授、操作教學目的：1、介紹WORD字表處理軟件，學習錄入文字。2、插入符號和特殊符號3、文字塊操作（復(fù)制、剪切、移動）4、查找和替換教學要求：1、錄入文字，插入符號及特殊符號。 2、復(fù)制粘貼文字塊操作。 3、查找替換教學重點：1、文件的存儲 2、符號及特殊符號的插入。 3、文字塊操作及查找替換的使用。教學難點：符號及特殊符號的插入，文字塊的操作。教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：一、 復(fù)習舊課簡要復(fù)習文件/文件夾的操作。二、 引入新課題符號及特殊符號的插入。三、 教學內(nèi)容（一）錄入1、 啟動“WORD2003”字表處理軟件。“新建”、“保存”文檔2、 錄入文字及插入符號和特殊符號當網(wǎng)聊成為許多年輕人生活的一部分時，擁有為ICD不知不覺中就成了時尚的標志。由于受時間與地域的極限，聊天須上網(wǎng)，且是能隨時隨地神聊，已成為網(wǎng)聊者們共同的憾事，移動QQ 的出現(xiàn)正好彌補了網(wǎng)聊的缺陷，從而受到年輕手機族的青睞。插入“、”操作步聚：菜單操作“插入/符號” 在打開的圖示窗口，點擊“字體”旁下拉箭頭選中“Wingings 2”，選中“”雙擊或單擊“插入”按鍵，再將光標移到段尾，選中“”雙擊或單擊“插入”按鍵。插入“、”操作步聚：菜單操作“插入/符號”在打開的圖示窗口，點擊“字體”旁下拉箭頭選中“（普通文本）”，點擊“子集”旁下拉箭頭選中“CJK符號和標點”。分別選中“”和“”插入文本中相應(yīng)位置。（二）復(fù)制文字塊及替換操作添1、 。復(fù)制粘貼。在“資源管理器”中打開“題庫2004KSWDATA2TF2-1B.DOC”文檔，在打開文檔中全選（CTRL+A）執(zhí)行“復(fù)制”操作。切換到文檔“A2.DOC”將光標移到段尾“回車”另起一行，執(zhí)行“粘貼”操作，完成文字塊的復(fù)制。2、 查找替換a) 執(zhí)行菜單操作“編輯/替換”b)在圖示窗口中“查找內(nèi)容”旁的輸入框輸入“網(wǎng)聊”，“替換為”旁的輸入框輸入“網(wǎng)上聊天”。單擊“全部替換”按鈕完成替換操作。教學后記：。本節(jié)難度不大，主要注意學生的輸入。第二課課 題：1、新建WORD文檔2、錄入文本與符號3、復(fù)制與粘貼4、查找替換課堂類型：講授、操作教學目的：1、介紹WORD字表處理軟件，學習錄入文字。2、插入符號和特殊符號3、文字塊操作（復(fù)制、剪切、移動）4、查找和替換教學要求：1、錄入文字，插入符號及特殊符號。 2、復(fù)制粘貼文字塊操作。 3、查找替換教學重點：1、文件的存儲 2、符號及特殊符號的插入。 3、文字塊操作及查找替換的使用。教學難點：符號及特殊符號的插入，文字塊的操作。教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：四、 復(fù)習舊課簡要復(fù)習點評上節(jié)課同學們的操作。五、 引入新課符號及特殊符號的插入。六、 教學內(nèi)容（一）錄入3、 啟動“WORD2003”字表處理軟件?！靶陆ā?、“保存”文檔4、 錄入文字及插入符號和特殊符號:極光有【帷幕狀】、【弧狀】、【帶狀】和【射線狀】等多種形狀。發(fā)光均勻的弧狀極光是最穩(wěn)定的外形，有時能存留幾個小時而看不出明顯變化。然而，大多數(shù)其他形狀的極光通?？偸浅尸F(xiàn)出快速的變化趨勢?；⌒蔚暮驼郫B狀的極光下邊緣輪廓通常都比上端更明顯。8插入“:、8”操作步聚：菜單操作“插入/符號” 在打開的圖示窗口，點擊“字體”旁下拉箭頭選中“Webdings”，選中“:”雙擊或單擊“插入”按鍵，再將光標移到段尾，選中“8”雙擊或單擊“插入”按鍵。插入“【、】”操作步聚：菜單操作“插入/符號”在打開的圖示窗口，點擊“字體”旁下拉箭頭選中“（普通文本）”，點擊“子集”旁下拉箭頭選中“CJK符號和標點”。分別選中“【”和“】”插入文本中相應(yīng)位置。（二）復(fù)制文字塊及替換操作添3、 。復(fù)制粘貼。在“資源管理器”中打開“題庫2004KSWDATA2TF2-2B.DOC”文檔，在打開文檔中全選（CTRL+A）執(zhí)行“復(fù)制”操作。切換到文檔“A2.DOC”將光標移到段尾“回車”另起一行，執(zhí)行“粘貼”操作，完成文字塊的復(fù)制。然后選中“極晝產(chǎn)生的原因”整段文字執(zhí)行拖動操作將段落移動到文章開始處。4、 查找替換執(zhí)行菜單操作“編輯/替換”在替換窗口中“查找內(nèi)容”旁的輸入框輸入“極晝”，“替換為”旁的輸入框輸入“極光”。單擊“全部替換”按鈕完成替換操作。教學后記：本節(jié)難度不大，主要掌握學習的進度，做到循序漸進。授課對象營銷章（節(jié)）二單元第三課進度13/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入“”3、符號插入“、F”4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、 復(fù)習上一講的重點內(nèi)容2、 講授新內(nèi)容南極大陸僅有冬、夏兩季之分。每年4月10月為冬季，11月至次年3月為夏季。南極大陸沿海地區(qū)夏季月平均汽溫在0C左右，內(nèi)陸地區(qū)為-15C-35C；冬季沿海地區(qū)月平均氣溫在-15C-30C，內(nèi)陸地區(qū)-40C-70C。F3、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。4、講授：1、文字塊操作2、替換操作5、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記視學生的學習情況而定，學習的進度可考慮逐漸加快。授課對象營銷章（節(jié)）二單元第四、五課進度15/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容航空站是人類在太空進行各項科學研究活動的重要場所。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一座航空站禮炮1號 ，由【 聯(lián)盟號】 飛船負責運送宇航工作人員和物資。1986年8月，最后一座航空站禮炮7號停止載人飛行。1973年5月14日，美國發(fā)射了航空站天空實驗室，由【阿波羅】號飛船運送宇航工作人員和物資?！緩?fù)合材料】一詞正式使用，是在第二次世界大戰(zhàn)后開始的，當時在比鋁輕、比鋼強這一宣傳口號下，玻璃釬維增強塑料被美國空軍用于制造飛機的構(gòu)件，并在19501951年傳入日本，隨后便開始了【復(fù)合材料】在民用領(lǐng)域的開發(fā)和利用?！緩?fù)合材料】產(chǎn)生單一材料不具備的。如在一些塑料中加入短玻璃釬維及無機填料提高強度、剛性、耐熱性，同時又發(fā)揮塑料的軟質(zhì)、易成型等特性。再如，添加碳黑使塑料具有導(dǎo)電性，添加鐵氧體粉末使塑料具有磁性等等。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記大部分學生已經(jīng)可以跟上進度，一部分已經(jīng)超出進度了。授課對象營銷章（節(jié)）二單元第六、七、八課進度17/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容26目前市場上對手機輻射進行衡量的標準是國際上通行的SAR值。即在試驗室里，人體組織每單位重量在單位時間內(nèi)所吸收輻射量平均值，單位是瓦/千克。這一標準已經(jīng)得到了國際電聯(lián)和國際衛(wèi)生組織的推薦，也獲得了絕大部分國家的支持。目前市場上所流行的是美國的標準：SAR值不超過2瓦/千克。27;在空氣干燥的季節(jié)，當你開門時偶爾會有電擊的感覺，這就是靜電放電。當你感覺電擊時，你身上的靜電電壓已超過2000伏！當你看到放電火花時，你身上的靜電已高達5000伏！當你聽到放電聲音時，你身上的靜電已高大8000伏！但是現(xiàn)代許多高速超大規(guī)模集體電路碰到幾十伏或更低的靜電就會遭到損壞。+28濕地是指一年中至少有一段時間為潮濕或水澇的地區(qū)，包括沼澤、泥炭地、灘涂和沼澤群落等。濕地含有豐沛水量，比陸地具有更大的比熱，高溫吸熱，低溫放熱，從而調(diào)節(jié)氣溫，減小溫差；同時，濕地是區(qū)域水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，雨季可以 調(diào)蓄洪水，降低洪峰，并及時補充地下水，旱季可以 增大蒸發(fā)，增加降水，從而減少旱、澇災(zāi)害 。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記插入符號可采用調(diào)出符號欄直接插入。授課對象營銷章（節(jié)）二單元第九、十、十一課進度19/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容290在3年時間內(nèi)，通過示范工程、工業(yè)化實驗和技術(shù)系統(tǒng)中測試，使得相應(yīng)技術(shù)分別達到國產(chǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。抓應(yīng)用，促發(fā)展，結(jié)合空氣凈化工程，在選擇的18個城市組織實施凈清能源行動試點，采取綜合治理措施，力爭在5年內(nèi)使試點示范城市空氣質(zhì)量有明顯改善，空氣質(zhì)量達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準。*210x信息技術(shù)包括通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、自動控制技術(shù)、視頻技術(shù)、遙感技術(shù)等。通信技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一個重要組成部分，通信技術(shù)的數(shù)字化、寬帶化、高速化和智能化是現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)趨勢。計算機技術(shù)是信息技術(shù)的另一個重要組成部分。現(xiàn)代信息技術(shù)一刻也離不開計算機技術(shù)。y211電磁波雖然看不見摸不著，但它是客觀存在的一種物質(zhì)，是一種能量傳輸?shù)男问健６未髴?zhàn)以后，微波廣泛應(yīng)用于廣播、電視、通信、導(dǎo)航、氣象預(yù)報、殺菌、治癌等方面。但是當磁副射的能量超過一定的數(shù)值之后，它給我們帶來的就不僅僅是利益它也會對儀器設(shè)備造成干擾，對人類居住環(huán)境造成污染。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記輸入文字稍慢。授課對象營銷章（節(jié)）二單元十二、十三、十四課進度20/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容212Biomaterials又稱生物醫(yī)用材料，它是對生物體進行診斷、治療和置換損壞的組織、器官或增進其功能的材料。生物材料的起步很早。早在公元前5000年就已經(jīng)用人工牙植入口腔額骨，來修復(fù)失牙。由于當時工業(yè)不發(fā)達，直到20世紀30年代，隨著工業(yè)的興起才出現(xiàn)少數(shù)醫(yī)用材料。2-131自第一臺激光器發(fā)明后40多年來，已經(jīng)在【絕緣晶體】、【玻璃】、【氣體】、【液體半導(dǎo)體】乃至【自由電子】等許多材料中產(chǎn)生了激光。激光的波長在短波段擴展到真空紫外乃至X-射線，在長波段則從遠紅外延伸到毫米波波段，激光輸出的能量達到了100KJ，功率高達100TW。12-14 超微粒子一般是指尺寸在1100nm間的粒子，是處在【原子簇】和【宏觀物體】交界的過渡區(qū)域，從通常的關(guān)于微觀和宏觀的觀點看，這樣的系統(tǒng)既非典型的【微觀系統(tǒng)】亦非的典型【宏觀系統(tǒng)】，是一種典型的【介觀系統(tǒng)】，它具有表面效應(yīng)、體積效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子遂道效應(yīng)。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記保持學生的學習興趣。授課對象營銷章（節(jié)）二單元十五、十六、十七課進度21/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容2-15現(xiàn)在，計算機信息系統(tǒng)已經(jīng)從管理信息系統(tǒng)發(fā)展到支持企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)決策的決策支持系統(tǒng)DSS和以辦公室自動化OA技術(shù)為支撐的辦公信息系統(tǒng)OIS,即所謂的“OA”O(jiān)fficeAutomation是指這些系統(tǒng)由若干個軟件集成為一個有機的整體 ，各部分協(xié)調(diào)一致地工作，迅速處理各種信息。216造成空氣污染的物質(zhì)有：一氧化碳CO、二氧化硫SO、一氧化氮NO、臭氧O以及【煙塵】、【鹽?！?、【花粉】、【細菌】、【苞子】等。距地面幾十米的近地面層空氣，是人類和生物的生存空間。這一層空氣質(zhì)量的好壞直接影響著人類的生產(chǎn)和生活。 近年來，由于交通運輸業(yè)的發(fā)展，排放出的大量汽車尾氣與空氣中的一些物質(zhì)成分發(fā)生化學反應(yīng)，生成對人體十分有害的一氧化氮、臭氧、乙醛等新物質(zhì)。2-17自20世紀60年代以來，世界海洋資源開發(fā)規(guī)模不斷擴大，開發(fā)范圍從淺海向深海延伸，開發(fā)項目從單項向多項開發(fā)、立體開發(fā)發(fā)展。40年來，人類在海底油氣開采、深海礦產(chǎn)資源勘探和評估、海水養(yǎng)殖、海底隧道及海上人工島等一類的海洋空間利用方面取得了舉世矚目的成就。由此，人們預(yù)言，21世紀將是海洋的世紀。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記可先讓學生自己做，然后再來講解以煅煉學生的自已解決問題的能力。授課對象營銷章（節(jié)）二單元十八、十九、二十課進度22/108教材分析重點1、文件的存儲2、符號及特殊符號的插入。3、文字塊操作及查找替換的使用。難點符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。關(guān)鍵符號及特殊符號的插入，文字塊操作。教學目的1、文字錄入2、特殊符號插入3、符號插入4、文字塊操作：方法一，選中對象拖動；方法二，剪切粘貼結(jié)合使用。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容2-18在【CeBIT】大展就要來臨之際，【NOKIA】推出了一系列新機器，6220成了其中的主角。6220最大的不同在于提供了EDGE技術(shù)支持，具備118.4Kbps的數(shù)據(jù)傳輸率，為了充分利用如此快速的無線連接速率 ，6220提供WAP2.0XHTML瀏覽器。增強的手機互連功能能夠讓這個電話的擁有者交流更為方便。%2-19C【目錄】結(jié)構(gòu)采用可帶勾鏈的【樹型】結(jié)構(gòu)。文件控制塊稱為inode,文件目錄項由文件名和對應(yīng)的inode指針組成，而不直接用inode,這樣目錄文件可相對短些。文件系統(tǒng)除基本系統(tǒng)外根樹，還可動態(tài)裝卸多個子系統(tǒng)子樹，使用戶能方便地自帶文件子系統(tǒng)介質(zhì)隨時裝上或卸下使用。B2-20閃存是FLASH MEMORY的直譯，是一種基于半導(dǎo)體介質(zhì)的存儲器的存儲單元。它是閃硬盤的核心部分。目前世界上只有SAMSUNG、TOSHIBA、FUJITSU等少數(shù)幾家廠商有能力大規(guī)模生產(chǎn)閃硬盤，而其中最出名的是SAMSUNG和TOSHIBA。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記完成后做一個小講解，回顧前一段時間學習的內(nèi)容。授課對象營銷章（節(jié)）一單元、二單元實測進度23/108教材分析重點1、一單元中文件夾的新建，文件的復(fù)制重命名，安裝字體、安裝輸入法2、二單元符號及特殊符號的插入，文字塊操作及查找替換的使用。難點文件/文件夾位置命名關(guān)鍵文件/文件夾位置命名教學目的通過實操測試發(fā)現(xiàn)問題，并養(yǎng)成正確的操作習慣，煅煉學生考試情況下的心理素質(zhì)。教法計時實測，現(xiàn)場點評。教具計算機教學過程調(diào)整時間計時實測上傳文件抽閱點評教學后記發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第三單元 文檔的格式設(shè)置與編排第一課課 題：1、打開A3.DOC文檔2、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。3、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置4、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。課堂類型：講授、操作教學目的：1、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。2、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。教學要求：1、字體、段落、項目符號/編號設(shè)置準確、熟練。 2、所做實操由根據(jù)題意做出效果到根據(jù)樣文做出效果。教學重點：1、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。2、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。教學難點：項目符號/編號自定義設(shè)置的操作，多種方法設(shè)置字體和段落。教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：一、 引入新課題格式和編排可以美化文檔。如何做出一篇漂亮的文檔。二、 演示對比字體對比、字形對比、字號對比、段落對比。三、 教學內(nèi)容（一） 字體設(shè)置設(shè)置字體；設(shè)置字號；設(shè)置字形。選中文字后，可用多種方法進行字體的設(shè)置：工具欄設(shè)置菜單設(shè)置選擇菜單項中的“格式/字體”，在彈出的對話框中進行設(shè)置?？旖菰O(shè)置在選中對象上右擊，根據(jù)彈出的快捷菜單選中“字體”進入對話框進入字體對話框后即可對字體進行各種設(shè)置。 在“中文字體”的下拉列表中根據(jù)需要選擇相應(yīng)的字體進行設(shè)置 在“字形”的列表框中可選字形設(shè)置，如“加粗”、“傾斜” 在“字號”列表框中根據(jù)題意選擇指定的字號。字號有兩種表示，一種是以“一號、二號、”中文的方式表示字號越小字越大，另一種是以“10、11、”阿拉伯數(shù)字的方表示數(shù)值越大字越大。 在“字體顏色”的下拉列表中可為字體設(shè)置需要的顏色。 在“下劃線線型”下拉列表框中可設(shè)置字體的下劃線為“波浪、單線、雙線”等樣式。還可在旁邊的下拉列表框中設(shè)置下劃線的顏色。 在“著重號”下拉列表框中可為文字設(shè)置著重號。 “效果”框內(nèi)可為文字添加各種設(shè)置其中的“上標、下標”常用于平方或化學表達式?！白址g距”和“文字效果”兩個選頂卡不常用到。本單元就不重點講解了。（二） 段落設(shè)置菜單設(shè)置選擇菜單項中的“格式/段落”，在彈出的對話框中進行設(shè)置?？旖菰O(shè)置在選中對象上右擊，根據(jù)彈出的快捷菜單選中“段落”進入對話框 在“常規(guī)”中可設(shè)置“對齊方式”，在下拉列表框中根據(jù)題意可調(diào)整對齊方式“兩端對齊、左對齊、居中”。 在“縮進”中可設(shè)置“左、右”縮進，該縮進設(shè)置指的是整個文本的縮進。在“特殊格式”中可設(shè)置“首行縮進、懸掛縮進”，首行縮進是指段落首行縮進，懸掛縮進是指段落首行不縮進。 “間距”可設(shè)置段落前和段落后的間距，在“行距”的下拉列表中可設(shè)置“單倍、多倍、固定值、最小值”等，旁邊的設(shè)置值中可定出行距的精確尺寸?！皳Q行和分頁”選項卡中可設(shè)置段落的換行與分頁方式“中文版式”選項卡可設(shè)置中文習慣的特殊的“換行”和“字符間距”（三） 項目符號/編號設(shè)置 選擇菜單項中的“格式/項目符號和編號”，在彈出的對話框中進行設(shè)置。 “項目符號”可設(shè)置項目的符號。如果給定的符號不是你所需要的那么點擊自定義按鈕，進入“自定義項目符號列表”窗口，可從“字體”、“字符”、“圖片”中選取需要的符號。還可在“項目符號位置”中設(shè)置項目符號的縮進位置，然后在“文字位置”中設(shè)定文字的位置。 “編號”可設(shè)置項目的編號。其設(shè)置方法與項目符號的設(shè)置方法基本相同。在“自定義”按鈕上單擊可彈出“自定義編號列表”，選項卡內(nèi)的設(shè)置可定義編號樣式?！岸嗉壏枴焙汀傲斜順邮健边x項卡不做重點講解，讓學生自己了解。（四） 點擊“工具”菜單，選中“拼寫和語法”可修正英文中錯誤的單詞。教學后記：正式開始進入文字的編排。授課對象營銷章（節(jié)）三單元四、五、六、七、八課進度27/108教材分析重點1、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。2、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項目符號和編號”教學目的熟練應(yīng)用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項目符號和編號設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容 字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。 段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記授課對象營銷章（節(jié)）三單元九、十、十一、十二、十三課進度29/108教材分析重點1、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。2、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項目符號和編號”教學目的熟練應(yīng)用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項目符號和編號設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容 字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。 段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記基本可以讓學生自已完成。授課對象營銷章（節(jié)）三單元十四、十五、十六、十七、十八課進度31/108教材分析重點1、字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。2、段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。3、拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。難點項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。關(guān)鍵格式菜單中“文字、段落、項目符號和編號”教學目的熟練應(yīng)用：1、文字設(shè)置 2、段落設(shè)置 3、項目符號和編號設(shè)置教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容 字體、字號、字形設(shè)置，下劃線、著重號、效果設(shè)置。 段落對齊方式、縮進、特殊格式、段落間距、行距設(shè)置。 拼寫檢查，項目符號、編號自定義設(shè)置，文字位置設(shè)置。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3、講授：1、文字塊操作2、替換操作4、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記授課對象營銷章（節(jié)）三單元十九、二十課，課堂測驗進度33/108教材分析重點一、二、三單元每單元隨機一道習題1、在規(guī)范的鑒定考試狀態(tài)下學生的應(yīng)試態(tài)度。2、全面檢測學生對所學內(nèi)容的掌握程度。難點學生面對正規(guī)鑒定時如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學生對所學知識的應(yīng)用能力。關(guān)鍵細節(jié)的準確程度教學目的學生面對正規(guī)鑒定時如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學生對所學知識的應(yīng)用能力。教法實際操作教具計算機教學過程調(diào)整時間計時實測上傳文件抽閱點評教學后記第四單元 文檔表格的創(chuàng)建與設(shè)置第一課課 題：1、打開A4.DOC文檔2、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。3、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。4、表格邊框線設(shè)置。課堂類型：講授、操作教學目的：1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教學要求：1、表格操作設(shè)置準確、熟練。 2、所做實操由根據(jù)題意做出效果逐漸到根據(jù)樣文做出效果。教學重點：1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教學難點：表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：一、 引入新課題現(xiàn)代辦公中大量應(yīng)用到表格，比如“課程安排表”、“值日表”等，那么表格是怎么做出來的。二、 演示產(chǎn)品檢驗表、列車時刻表。三、 教學內(nèi)容（一） 創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式“表格/插入表格”。彈出“插入表格”窗口。在“表格尺寸”項內(nèi)可設(shè)置新建表格的行數(shù)和列數(shù)。單擊下方的“自動套用格式”按鈕，在表格自動套用格式窗口的列表框內(nèi)依題意選擇表格樣式。（二） 表格的行、列、單元格操作(1) 移動行、列:選中需要移動的行或列，選行將鼠標移動到行的左側(cè)光標變?yōu)樾毕虻募^，單擊可選中整行。選列將鼠標移動到列的上方光標變?yōu)橹赶蛳路降募^單擊可選中整列。選中對象后在所選對象上按住鼠標拖動到目標位置可將行或列移動。(2) 平均分布行、列：選中需要平均分布的一組行或列，在選中對象上單擊鼠標右鍵選擇“平均分布各行”或“平均分布各列”對選中對象進行均布。(3) 單元格合并與折分：合并選中需要合并的幾個單元格單擊鼠標右鍵執(zhí)行“合并單元格”操作。折分選在需要折分的單元格單擊鼠標右鍵執(zhí)行“折分單元格”操作，在彈出的對話框中選擇需要折分的行和列，單擊“確定”按鈕完成操作。（三） 表格格式和表格邊框(1) 單元格格式：字體選中單元格按要求設(shè)置字體，打開“字體”選項卡設(shè)置字體。對齊方式選中單元格單擊鼠標右鍵，將光標移動到“單元格對齊方式”上將彈出九種對齊方式設(shè)置，按要求進行設(shè)置。底紋選中需要設(shè)置的行、列或單元格，單擊鼠標右鍵選中“邊框和底紋”打開“底紋”選項卡，根據(jù)需要設(shè)置底紋樣式。(2) 表格邊框：打開“表格/繪制表格”彈出“表格和邊框”工具。根據(jù)要求設(shè)置線型、線寬、線顏色，單擊框線旁的下拉箭頭在展開的列表中設(shè)定相應(yīng)的框線。教學后記：。授課對象營銷章（節(jié)）四單元二、三、四課進度37/108教材分析重點1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學目的1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容1) 創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2) 表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。3) 講授：表格邊框線設(shè)置。3、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記因版本的翻譯問題，第4.2題目中棕黃色=茶色 授課對象營銷章（節(jié)）四單元五、六、七、八、九課進度39/108教材分析重點1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學目的1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容4) 創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。5) 表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。6) 講授：表格邊框線設(shè)置。3、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記4.5題-25%灰色底紋。4.7題目中棕黃色=茶色 。 4.8題拆分單元格后單元格的內(nèi)容要學生自己填入。4.9題“Web頁型1”=“網(wǎng)頁型1”，淺桔黃色=淺橙色 授課對象營銷章（節(jié)）四單元十、十一、十二、十三、十四、十五課進度41/108教材分析重點1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學目的1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容7) 創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。8) 表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。9) 講授：表格邊框線設(shè)置。3、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記4.11題符號位于“插入符號楷體基本希臘語”4.12題棕黃色=茶色 4.13題棕黃色=茶色 授課對象營銷章（節(jié)）四單元十六、十七、十八、十九、二十課進度43/108教材分析重點1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。難點表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。關(guān)鍵表格合并、拆分單元格，邊框線設(shè)置。教學目的1、創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。2、表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。3、表格邊框線設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程1、講授新內(nèi)容10) 創(chuàng)建一個新表格，并套用自動格式；自動調(diào)整；合并、折分單元格。11) 表格的格式設(shè)置，對齊方式和底紋。2、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。12) 講授：表格邊框線設(shè)置。3、學生操作并個別輔導(dǎo)答疑。教學后記4.16題寶石藍=水綠色4.17“Web頁型3=網(wǎng)頁型3”4.18題寶石藍=水綠色4.20題在做題之前必須在“表格屬性”中將“文字環(huán)繞”方式設(shè)置為“無”授課對象營銷章（節(jié)）課堂測驗進度45/108教材分析重點一、二、三、四單元每單元隨機一道習題1、在規(guī)范的鑒定考試狀態(tài)下學生的應(yīng)試態(tài)度。2、全面檢測學生對所學內(nèi)容的掌握程度。難點學生面對正規(guī)鑒定時如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學生對所學知識的應(yīng)用能力。關(guān)鍵細節(jié)的準確程度教學目的學生面對正規(guī)鑒定時如何應(yīng)試，也就是在壓力狀態(tài)下學生對所學知識的應(yīng)用能力。教法實際操作教具計算機教學過程調(diào)整時間計時實測上傳文件抽閱點評教學后記第五單元 文檔的版面設(shè)置與編排第一課課 題：1、打開A5.DOC文檔2、設(shè)置頁面。定義紙張大小，頁面邊距3、設(shè)置藝術(shù)字。式樣、字體、字號、形狀、填充效果、線條、文字環(huán)繞方式。4、設(shè)置分欄。多欄格式、欄間距、分隔線。注意：進行分樣時如果是對最后一段進行分欄，在分欄前一定要在段尾加一個硬回車，選擇時不要選最后一個回車。如果分欄時要設(shè)置欄寬，也就意味著兩欄不相等，就要把“欄寬相等”前的復(fù)選框的勾去掉。5、設(shè)置邊框和底紋。圖案樣式、顏色，邊框線型、顏色、應(yīng)用于。6、插入圖片。7、添加腳注和尾注8、設(shè)置頁課堂類型：講授、操作教學目的：1、學習文檔的圖文混和排版。2、學習設(shè)置文件打印前的設(shè)置。教學要求：1、設(shè)置頁面、插入藝術(shù)字和圖片、設(shè)置分欄、邊框和底紋、尾注、頁眉和頁腳。 2、所做實操由根據(jù)題意做出效果逐漸到根據(jù)樣文做出效果。教學重點：1、熟練應(yīng)用試題要求中的各操作。2、藝術(shù)字、邊框底紋。3、分欄、插入圖片，設(shè)置圖片。4、腳注尾注，頁眉頁腳。教學難點：藝術(shù)字、分欄、邊框底紋、圖片、腳注、頁眉頁腳。教 具：計算機教學方法：講授與實際操作相結(jié)合。教學過程：一 引入新課題一篇漂亮的文檔少不了多種元素的運用，合適的插入各種元素和對文檔合理設(shè)置也會讓文檔更生動。二 演示畫鳥的獵人、黃山風光。三 教學內(nèi)容（一） 頁面設(shè)置：“文件頁面設(shè)置”打開頁面設(shè)置對話框。在“頁邊距”和“紙張”選項卡中按題目要求進行設(shè)置。（二） 插入藝術(shù)字：“插入圖片藝術(shù)字”打開藝術(shù)字樣式窗口選擇一種藝術(shù)字樣式。點擊確定后輸入藝術(shù)字文字，在藝術(shù)字上單擊調(diào)出“藝術(shù)字”工具，進行填充效果環(huán)繞方式設(shè)置。在“繪圖”工具欄上設(shè)置陰影樣式。（三） 分欄：“格式分欄”在分欄窗口設(shè)置分欄。（四） 邊框和底紋：“格式邊框和底紋”調(diào)出“邊框和底紋”對話框。在“邊框”選項卡設(shè)置邊框，在“底紋”選項卡設(shè)置底紋。（五） 插入圖片：“插入圖片來自文件”路徑“c:題庫2004KSWDATA2pic5-*.*”。在圖片格式中設(shè)置環(huán)繞方式和圖片大小。（六） 腳注和尾注：“插入引用腳注和尾注”尾注是在文章尾，腳注是在頁面腳（七） 頁眉和頁腳：“視圖頁眉和頁腳”插入文字和頁碼。教學后記：。分欄時一定要注意要保證所選段落標記不是最后一個，否則分欄對象會默認為整篇文檔。底紋選擇“圖案”而不是“填充”方式。“頁眉頁腳”中頁眉的下邊線設(shè)置方式，選擇到段落標記并設(shè)置“邊框底紋邊框”線型為單線且只選下邊線。授課對象營銷章（節(jié)）五單元二、三課進度49/108教材分析重點1、熟練應(yīng)用試題要求中的各操作。2、藝術(shù)字、邊框底紋。3、分欄、插入圖片，設(shè)置圖片。4、腳注尾注，頁眉頁腳。難點藝術(shù)字、圖片，邊框底紋，頁眉頁腳。關(guān)鍵藝術(shù)字、圖片，邊框底紋，頁眉頁腳。教學目的1、學習文檔的圖文混和排版。2、學習設(shè)置文件打印前的設(shè)置。教法理論講述與演示相結(jié)合、實際操作教具計算機教學過程（一） 頁面設(shè)置：“文件頁面設(shè)置”打開頁面設(shè)置對話框。在“頁邊距”和“紙張”選項卡中按題目要求進行設(shè)置。（二） 插入藝術(shù)字：“插入圖片藝術(shù)字”打開藝術(shù)字樣式窗口選擇一種藝術(shù)字樣式。點擊確定后輸入藝術(shù)字文字，在藝術(shù)字上單擊調(diào)出“藝術(shù)字”工具，進行填充效果環(huán)繞方式設(shè)置。在“繪圖”工具欄上設(shè)置陰影樣式。（三） 分欄：“格式分欄”在分欄窗口設(shè)置分欄。（四） 邊框和底紋：“格式邊框和底紋”調(diào)出“邊框和底紋”對話框。在“邊框”選項卡設(shè)置邊框，在“底紋”選項卡設(shè)置底紋。（五） 插入圖片：“插入圖片來自文件”路徑“c:題庫2004KSWDATA2pic5-*.*”。在圖片格式中設(shè)置環(huán)繞方式和圖片大小。（六） 腳注和尾注：“插入引用腳注和尾注”尾注是在文章尾，腳注是在頁面腳（七） 頁眉和頁腳：“視圖頁眉和頁腳”插入文字和頁碼。教學后記分欄時取消欄寬相等。添加腳注和尾注時要先選中對象。頁眉中頁碼的插入直接用“插入頁碼”陰影樣式設(shè)置。授課對象營銷章（節(jié)）五單元四、五課進度51/108教材分析重點1、熟練應(yīng)用試題