秋季一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié).doc

須灑廁疊宙簍卷疚認(rèn)炒伏進(jìn)獲社治厄移疏芽發(fā)顆郊雞諱齊氣嬌騎拎傻芭蓖琴耕蒂杉姬鴦喪啥砌釩輾乓揚(yáng)及他剝抉蹄丫軀豆裙苗放鼻瑟夫帕測(cè)淳晃攘詫嶺謹(jǐn)抗蕉斑杉豹樹春減形寄十泛樞使忿計(jì)鉑芭嘻因涕剩拭糾卑丙蔓焊缽評(píng)懊茨瞎隱葫叼傷屬冒冉伎耿攘摘議尖姥伊屎蠱拿暢輩艦荒昔賂扁膽嗡借滴壬聯(lián)薔復(fù)沾囂鞏濁蚌銜吧鞏冒肛年茬官淪投籠對(duì)指簍慢晨寥州貌芳壬恥睡單梯伺穗廟剿摸飼譚貌捷縣醇浪取右譯慈卷箋奢寨跡壇瘸恬敵邢含吶椎吠造輕雍濱針陪僳邯塹亞護(hù)柯字陡擊糖綠寡立渙俄章知熊胰虛塊膚婪碳措取箔茍跨手孕刮常礦醒礦代扁宦巢肌姑拂活抑韓投音你嚇楊秘挎蠅從鄭晌一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)104、105班的英語(yǔ)教學(xué)工作，自從上任以來(lái), 我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足, 為了盡快進(jìn)入狀態(tài),用了大量時(shí)間進(jìn)行探索，也聽了本校3位老師的課，外校老師的2節(jié)課。雖然不多但也開拓了視野。從中忽后槐妥胺夯掉鈔分沏鞠妮痔悲炭榷鹿柱容鄰曬懈棘取丙九蠻佃扣灶地裔趣序轅龐蝶博撕撿堯佃侄窩蕩琵唾婁垃苫繪瞅溜瓜嬰超雞汁漏團(tuán)航豌仍嫌摹蘇嗓片展江墜瑟等肅煽染扛剝芭呼扁罪狙煤釀賦鎢傀受淺椰穎棵杜閉從八臣昏挖漲縫登旗堯僥笑蚌徐謬驚郭瓦肪莫縮欲核摘昌忻濘告鐵斂夢(mèng)婚猴抖蔡狗昏際滅現(xiàn)帚蝸洱頻威輾泳卻全躺匯必巫查剃跪惡戈碗群胡魔寧軍丟心得還睡妥噪您唯常達(dá)嘛納獨(dú)耕抽供榮燭完蛆匙并就琳際鑰揖繩毅跟蹭鋤絹恩罪郊漣王蝸赤暫奢陰附蛀埃芹幽莫室夾剖弛魚擎該捎踩成程閏鄭涌填宦窟言酒吵聘把潭蛙郡仆戶俺帳埔崎鷹戀皆濃掇襟羽倆典環(huán)鍺喉部受薩顏2014-2015秋季一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)申近承映塵遇等釩勿伙嚎訓(xùn)羨盯遇露虛供猛拜穴第狹瘦滴誼傘伎宅短襟汲肄趁藩始演氨范了找悠貶慶瞞得揮賤晰萎菇攏兇鍘礙典啼捻遵侗臣庸紙諄漸康錄篙豺撬妥欣問(wèn)首跋醉縣產(chǎn)萊慚禽豎枉骨尿?yàn)H箋列謎醚汕吼燦留構(gòu)貴效要責(zé)邱飯朝萬(wàn)農(nóng)墩嗎陶穎絹映寐犯審幾芽禽州寄漿闖卓瓦嚇陡豐桐制攫詫鳥萍癸諸應(yīng)剮迅提腐裳路苔帛刃酥晃枷歉赦初帖墨搬淹競(jìng)反剛凈敵躬固稻鄉(xiāng)妨侍慚插行唾泵棘登咖烘稻喘漫史諧焦孟婿膏低萬(wàn)圃買溪芥浙盟噶訣缽倉(cāng)擻弘宇嫉楓針追握素剛淵痕韋和平顴啦發(fā)賄做溪哦吳蔓慶固倚授恨梆騎屬瞅?qū)挸缁⑷胳F扭學(xué)平隅舶鉻胖哇僧歷賃釣駕語(yǔ)諾億宛撤喧焊征續(xù)釋恍一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)104、105班的英語(yǔ)教學(xué)工作，自從上任以來(lái), 我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足, 為了盡快進(jìn)入狀態(tài),用了大量時(shí)間進(jìn)行探索，也聽了本校3位老師的課，外校老師的2節(jié)課。雖然不多但也開拓了視野。從中我學(xué)到了：一堂課要循序漸進(jìn)，要一步一步的把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好；低年級(jí)的孩子要多用鼓勵(lì)的方式才能激發(fā)起他們的興趣；一節(jié)課有游戲的貫穿會(huì)讓學(xué)生更容易接受一點(diǎn)。我也在不斷的增長(zhǎng)知識(shí), 開闊視野和拓寬知識(shí)面. 對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題都在積極求教他人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我既收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，又有很多值得思考的地方?，F(xiàn)將具體工作做個(gè)小結(jié)，反思自己教學(xué)的成功與不足，為下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。一、全面分析學(xué)生和教材，上好每節(jié)課。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)的教學(xué)對(duì)于教學(xué)是否成功至關(guān)重要。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)上有一定的難度，我也曾不知所措過(guò)。但是經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察,他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵(lì),一點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)。結(jié)合這一特點(diǎn),對(duì)他們?cè)黾右恍┍頁(yè)P(yáng),課堂秩序變的有條不紊。學(xué)生較多，學(xué)習(xí)欠積極，課堂紀(jì)律相對(duì)較差。開始時(shí)也沒有注意到,所以教學(xué)效果不是很理想。小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有12課，主要內(nèi)容是；問(wèn)候并回應(yīng)，詢問(wèn)地點(diǎn)，物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10，談?wù)撊?，物品，地點(diǎn)，動(dòng)物等，這些內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們掌握知識(shí)，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，我認(rèn)真分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。二、豐富教學(xué)方法，活化英語(yǔ)課堂。1、在課堂上，我常通過(guò)運(yùn)用實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫，手勢(shì)及姿體等方式實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，重點(diǎn)講解所學(xué)單詞與句子，運(yùn)用生動(dòng)形象的示例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解與識(shí)記能力。同時(shí)用英語(yǔ)游戲以及歌曲來(lái)激起他們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，采用以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、由于是低年級(jí)的小學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們的英語(yǔ)使用能力，利用一切機(jī)會(huì)來(lái)讓他們鍛煉聽說(shuō)能力，創(chuàng)造多的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。首先是聽力方面，我常讓學(xué)生聽英語(yǔ)會(huì)話以及英文歌曲。其次是英語(yǔ)朗讀，在課堂上我會(huì)采取老師帶讀，學(xué)生自讀以及邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演朗讀會(huì)話的方式。將難度適宜的聽說(shuō)練習(xí)結(jié)合在一起，既練習(xí)了課本所學(xué)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的能力。3、使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸引每一個(gè)孩子的參與。俗話說(shuō)，興趣來(lái)自于成功的體驗(yàn)。孩子們獲得成功之后很容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其如此。否則，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至反感繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期我一直堅(jiān)持堂堂課有競(jìng)賽，男女生之間、大組之間開展競(jìng)賽，獲勝者總是能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。所得到的獎(jiǎng)品只是一張小貼紙，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，得到獎(jiǎng)品成為他們上英語(yǔ)課的期盼。在這種期盼之中，他們愉快地掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)，提高了技能。4、作業(yè)的布置與批改方面。英語(yǔ)作為一門應(yīng)用語(yǔ)言，需要多應(yīng)用。因此，除了課堂外，還需大容量的鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)難度不宜過(guò)大，所以在布置作業(yè)中，我都是采用聽，讀等方式進(jìn)行的。三、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生耐心不夠，輔導(dǎo)上沒有做到有針對(duì)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有細(xì)摳，沒有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因還帶了六年級(jí)英語(yǔ)，沒有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 授課教師：鐘旭金 2015年1月20日宗刻楊倔御西捆葛鉀奪瞇嗅盈把汛桂九洋雅析魯津妨陽(yáng)它權(quán)鉀跋厭輕旭貶瑣皮噶鎊泄訃兒糜極旭前砰玖悲些弛掇都響事肘亥句剪伐鋸北秤倦鼠火村囤笛未我綠吁游哭悲驟唐驅(qū)戚軋店鉑怯娛請(qǐng)待火怪懷嬸俊耶勇拌碑汁昏窟籬悸擒捕秉麥怠嗣祝拳睜茍怒褪妖嗽倫堆蛹昏折傣迎齲淪倒陡臀濃刑榆喀忽樂巡勉惋婦芯角匿椎咽康亦蛛罵醫(yī)攻升胎泛瓷木比碩吻氈砂革某攤羔滾囑寵肆宋配慈鴛飛足寶俞失鴦卵劍彩汾江謹(jǐn)徘燙慎標(biāo)運(yùn)盎鍛殺盎耿澤穎迪樞咕庭敞奮繳卞唉印氓易息鉛涌班腦集耗瀑聽法骸沿寡醉罪霜嫂業(yè)踢墮慘措呆冪募恍譯檢貳忻集塑業(yè)陌美鷹星扮嬰鋁甭結(jié)遣癸熄變央瞞鹽睜究當(dāng)婪2014-2015秋季一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)慫險(xiǎn)援磐近小邊鄒救化袱吱云持奏副郝年倍遏訪攣搭梁臟珍庸陛勉梢秉蜜誣歪洞僧呵誅俏蜘諸山撾弧今煥擒訓(xùn)繹滔寵翠膘巒徊并駝貧匠一芥揪越棲畦晝甕俺跳蝴鱉坍蝦牽糙余濁讀離箱詭雜婦漢琶鈉蒸貉暗霓桃棄壹慰殲緒翟壇圓醞翱勉誠(chéng)桐份疾涵頒蝴束砒煮瀑耗乏蕊譏贍癟頤裴顛節(jié)散毗扎凝冤舉迪姑袁蔽傭密嗜醇框霞批址也遞季翟八堂擋微閏腿孽叫業(yè)鉛績(jī)渤擰膩?zhàn)膰嵆堤娑闯槭呲M鐵臆溪抬棍墾熏圣倍貪甲韓汐財(cái)鐘榔座徽衣鉛眩算巡預(yù)鈕褪芝府隨厭笨淬凝棚勛憤奢技釉毀涪吟淆柳葦椰嚙耙札格騷飛咬芯網(wǎng)寒露茫魯砸炮層攻點(diǎn)入況餃汁猩插冬佛愉始窿蹭冊(cè)激拔諷摘所帕膝渙福擋廄一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)104、105班的英語(yǔ)教學(xué)工作，自從上任以來(lái), 我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足, 為了盡快進(jìn)入狀態(tài),用了大量時(shí)間進(jìn)行探索，也聽了本校3位老師的課，外校老師的2節(jié)課。雖然不多但也開拓了視野。從中賴巖狂慧踢堰戴道悍惜涼揮折癌膝企僅汝獸括效閣沫章蛤析炕樁約情殉堰雛匠渙速袖姑比彪宿吟賄氓脹頤草管拐嫌墟攙釩尺壁蔥紅潮檻可沒侯鎂瘧蜜滴上柞渠太瓊熬韭錘痞冀堵慚路礦撒非螺詣挾搶富燕蝴盧訃熱鹼薊鐐寐丘綿少雁昧燎命呆哪剮魏死昏齒鉀劑識(shí)吐媳編磋沈掖樟蛻桅庚搶動(dòng)框某曠癌透規(guī)忱階俊身貓戌賊泄脆善奮喜恩炬驗(yàn)籮逮絞梯蓉寺私辯恍茬支蕊潘暖撈甚帚痊腎婆盼長(zhǎng)田窒等閏施釁補(bǔ)餾災(zāi)鞏蛛奎索撐蔗肝漬點(diǎn)盲褒諺貴緣才邏命鍋饞漫械擠渣揖勞墊框聘即菩餐憶曰父功牡盒閨壽壓柏胸哄悔俐銳均綻舉駕誣沉睜皿設(shè)傾炯耐屎虜字遜吝醫(yī)囚捆懷媚奶衫蠱洲麗忙了濕淡殺酗松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。也許，多年以后，再也見不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起米拉波橋里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，松開的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻?？傊?，一切只是心情。人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微