部編版一年級語文上冊《江南》第一課時-教學(xué)設(shè)計.docx

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.江南教案設(shè)計第一課時1、 情境導(dǎo)入1. 在我國長江以南有一個美麗富饒的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個連著一個，清清的河水從每家每戶的門前屋后流過，你們知道這是哪里嗎？2. 揭示課題：這就是我們今天要去的地方。（齊讀課題）3. “江南”的“江”就是指長江，它是一條很長很長的河流，自西向東，流經(jīng)我國多個省市。（出示長江圖）4. 過去的人們是這樣寫“江”字的（出示“江”小篆），我們把它和現(xiàn)在的“江”作對比，你發(fā)現(xiàn)你了什么？預(yù)設(shè)：“江”的左邊以前是甲骨文的“水”。5. 原來在過去，“江”的左邊是“水”，后來為了書寫的方便，我們把它簡化成了“三點水”，包含“三點水”這個偏旁的字基本都和水有關(guān)。江南也是個和水息息相關(guān)的地方，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫，尤其是到了夏天江南到處是蓮花，有花有水（相機(jī)出示江南蓮花美景），江南美得像一首詩！你們聽?。úシ欧蹲x音頻，生認(rèn)真聽讀）2、 初讀古詩1. 這么美的詩，想不想自己讀讀看？2. 下面請同學(xué)們打開書本到第58頁，借助拼音自己試著讀一讀。3. 哪個小朋友能試著把這首詩讀給大家聽一聽？（指名讀，相機(jī)正音）4. 讓我們一起來讀一讀這首詩。（齊讀）5. 同學(xué)們讀的真棒！詩中的幾個生字寶寶都被吸引來了，讓我們來跟它們打聲招呼吧（師指讀生字，相機(jī)正音）。6. “蓮”寶寶最熱情，還給大家?guī)砹硕Y物，我們來拆開看看（出示“草字頭”）哇！“蓮”送給我們一頂帽子，叫草字頭，你們還在哪些字上看過這個草字頭？ 預(yù)設(shè)：花、草（相機(jī)板書）7. 所以，有“草字頭”的字跟什么有關(guān)？（生：植物）8. 認(rèn)識了生字寶寶，相信大家把詩讀得更流利，我們把生字寶寶送回詩里，再來讀一讀。（齊讀）3、 品讀詩句【學(xué)習(xí)第一句】1. 太棒了！這首詩里藏了一個魔法通道，你們動聽的讀書聲打開了這個魔法通道，現(xiàn)在每句詩都能帶我們?nèi)タ唇巷L(fēng)光啦！誰再來讀一讀第一句。（指名讀）2. 出示蓮花池圖，引導(dǎo)看圖：你們看到了什么？預(yù)設(shè)1：蓮花（荷花）粉紅粉紅的，有的開放了，有的才開了一半，有的還是個花骨朵。預(yù)設(shè)2：蓮葉碧綠碧綠的，又大又圓這里的蓮葉能數(shù)的清嗎？蓮葉層層疊疊，一片挨著一片，感覺怎么樣？（蓮葉特別多，蓮葉可真漂亮）詩人看到這滿池的蓮葉，心里的感覺和我們是一樣的，于是他忍不住夸贊道：“蓮葉何田田?！保◣煼蹲x，再指名讀）3. 讓我們一起用詩人的話夸一夸蓮葉吧，齊讀“蓮葉何田田?！?. 畫面過渡到采蓮姑娘采蓮，引導(dǎo)看圖：她們是誰？來干什么？（采蓮）請仔細(xì)觀察圖片，采蓮采的是什么？對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充：“采蓮”其實是摘蓮蓬，它們就藏在蓮花的花瓣里，蓮花謝了，一個個蓮蓬就露出來了，成熟蓮蓬會冒出一顆顆的蓮子，你們吃過蓮子嗎？蓮子不僅味道好，而且營養(yǎng)豐富，所以江南人采蓮蓬時總是樂呵呵的笑，心情特別愉快?。ǔ鍪静缮徣藙谧鲿r得樣子）你們能感受到這份歡樂嗎?指名讀第一句。5. 讓我們帶著笑容，一起來高興地讀讀這句詩，齊讀第一句?！緦W(xué)習(xí)第二、三句】1. 看到大家這么開心，小魚也來湊熱鬧啦！（出示“魚”的古文字）老師帶來的魚其實是古人寫的“魚”字，你能從中看出魚的各個部位嗎?（指名上臺指一指，說一說）演變成今天的“魚”字，你還能找到魚頭、魚身體和魚尾巴嗎？2. 指名讀“魚戲蓮葉間?！?. 在這句詩中，小魚在干什么呀？（小魚在做游戲）它們在哪兒做游戲呢？（蓮葉間）4. 小魚在跟我們玩捉迷藏呢！擦亮你們的眼睛，看看小魚究竟藏在了哪片荷葉下。（課件播放動畫）5. 這真是一群快樂的小魚，在蓮葉間到處游，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。如果你是這些小魚，你的心情會怎樣？6. 小魚多么快樂，多么自在。誰來讀一讀？7. 江南水鄉(xiāng)真美，我們把小詩連起來，讀一讀。4、 指導(dǎo)書寫1. 出示“可”和“東”，比較觀察：這兩個字有哪些相同的筆畫？2. 認(rèn)識“豎鉤”，紅線勾出豎鉤在