高官屯小學(xué)四年級第八單元語文.doc

教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師：張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容 29、寓言兩則 第 一 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)寓言紀(jì)昌學(xué)射，正確讀寫詞語，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。教學(xué)難點結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)方法朗讀感悟法 合作交流法教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、提起驚弓之鳥中的更羸，你想到的是些什么詞?2、今天我們也來學(xué)一個關(guān)于射箭的故事，（板書課題，寫到昌時稍作指點）學(xué)生齊讀課題。3、紀(jì)昌學(xué)射是一則寓言，我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊含著的寓意。二、初讀寓言，把握整體1、自由朗讀課文，爭取把課文讀通、讀懂。2、檢查反饋。三、讀讀議議，感受紀(jì)昌1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，你對哪部分印象最深？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書練眼力。）2、請仔細(xì)讀這兩段，你感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。3、學(xué)生自由朗讀并作批注，教師巡邏指導(dǎo)。4、交流反饋。5、抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)你們是在哪些句子中有了這些感受呢？找到這些句子自由朗讀。（2）品詞品句、讀讀議議四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意板書設(shè)計： 紀(jì)昌學(xué)射下功夫練眼力 睜大眼睛注視 聚精會神地盯百發(fā)百中的射箭能手教學(xué)反思：紀(jì)昌學(xué)射這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練的紀(jì)昌。特別是文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點。因此在教學(xué)中，我特別注意引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在讀讀議議、品詞品句中感悟紀(jì)昌品質(zhì)。教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師：張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容 29 寓言兩則 第 二 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)寓言扁鵲治病，理解寓言的寓意。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸， 不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意。教學(xué)難點揣摩人物的想法，準(zhǔn)確的理解寓言的寓意。教學(xué)方法朗讀感悟法 合作交流法教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、導(dǎo)課揭題1.認(rèn)識扁鵲。2引出蔡桓公師：扁鵲和蔡桓公之間發(fā)生了一個有意思的故事，這個故事一直流傳至今天，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文一個寓言故事扁鵲治病。二、初讀課文，了解大意。1讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？2檢查自學(xué)3總體感知全文。三、細(xì)讀課文，體會人物性格1文本細(xì)讀，抓課文重點詞句的方法學(xué)習(xí)課文第2自然段。讀著讀著，我看到了 （ ）的扁鵲， （ ） 的蔡桓公。2學(xué)法遷移，學(xué)生自學(xué)課文，感受人物性格。四、隨文練筆，揭示寓意然而，不管扁鵲怎樣說，蔡桓公還是，指著板書說：不相信醫(yī)生，不聽勸告，自以為是五、總結(jié)：這則寓言故事給人們的教訓(xùn)是深刻的！希望我們所有的人都引以為戒，不要讓蔡桓公的悲劇在我們的身上重演！板書設(shè)計： 扁鵲學(xué)醫(yī) 皮膚 沒病 皮肉之間 不理睬 腸胃里 非常不高興 骨髓 請他治病 防微杜漸教學(xué)反思：我認(rèn)為學(xué)生能讀懂寓言故事的寓意。所以教學(xué)中，我把重點放在了朗讀的訓(xùn)練上。采用學(xué)生自評、他評，分角色，加提示語等方式指導(dǎo)朗讀。自己認(rèn)為比起以前來，這一方面是有所進步的。但是覺得讀得不到位，擔(dān)心時間不夠而匆匆流于形式，不能讀得酣暢，淋漓。一些朗讀的設(shè)計也未能打開學(xué)生思維與情感的共振，因此填不出提示語，也讀不到那時，那人的心底。教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師：張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容 30* 文成公主進藏 第 一 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：.認(rèn)識7個生字。讀讀記記詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。教學(xué)重點抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。教學(xué)難點體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。教學(xué)方法朗讀感悟法 合作交流法。教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老白姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？二、自讀自悟，完成以下要求熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。認(rèn)讀生字生詞。邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受可以從以下幾個方面交流：漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段）皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段）具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段）非常重感情。（第十、十一自然段）給西藏帶來了許多好處。（最后一個自然段）四、小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢五、課外拓展搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和同步閱讀中的一幅壯錦獵人海利布等民間故事閱讀。板書設(shè)計： 30 文成公主進藏 求婚 試使臣智慧 進藏 搭橋 撒羊毛 住石屋 遇神鳥 背乃巴山 貢獻 來往密切 促進發(fā)展教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，練習(xí)簡潔的講述課文，看起來很簡單，但其實很難。初讀課文之后，請學(xué)生說一說課文主要講了一個什么故事，學(xué)生表現(xiàn)很積極，可第一個學(xué)生基本是在復(fù)述課文，講得非常細(xì)。我采用分段指導(dǎo)的方法，但是結(jié)果還是不盡人意。教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師： 張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容 31 普羅米修斯 第 一 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 7 個生字，能正確讀寫詞語，初讀課文，整體感知。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。教學(xué)方法引導(dǎo)質(zhì)疑法、朗讀感悟法。教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的神話故事。二、初讀課文，了解大意1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2思考：課文講了一件什么事？3檢查自學(xué)情況。（1）指名讀生字和詞語。（2）說說課文講了一件什么事？4質(zhì)疑。三、講讀課文第一段1讀第一自然段。（1）思考：這一段告訴了我們什么？（2）討論：普羅米修斯為什么要冒著生命危險去盜取火種？（3）出示句子品讀。2指導(dǎo)朗讀。四、講讀第二段 1普羅米修斯冒著生命危險為人類盜來了火種，人類的生活有了哪些變化？自由讀第二自然段。2當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指名回答。3有感情地朗讀第二自然段。 五、識記生字板書設(shè)計： 31 普羅米修斯沒有火 生吃東西 度過黑夜 痛苦 悲慘拿取火種有了火 燒熟食物 驅(qū)寒取暖 幸福 光明教學(xué)反思：教學(xué)中，我讓學(xué)生把搜集到的一些希臘神話進行了交流，使學(xué)生對普羅米修斯、人間為什么沒有火有所了解，把學(xué)生的興趣引到讀課文上來，同時，強化朗讀，培養(yǎng)語感，注重了重點語句的理解。教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師：張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容31 普羅米修斯 第二 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)重點抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)難點在反復(fù)閱讀、朗讀中，體會理解英雄行為、感悟英雄本質(zhì)。教學(xué)方法朗讀感悟法、小組合作法。教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、話題切入，打開世界神話故事的窗口二 回顧課文，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法三、探究文本，賞析普羅米修斯的英雄精神（一）、通過對教材插圖的解讀，感受普羅米修斯為人類所受的煎熬。1、出示幻燈片，觀察課文插圖，你看到怎樣的情形？2、詞語填空訓(xùn)練：將“懸崖絕壁”“萬丈深淵”“心驚膽顫”填入圖所配的文段中。3、為圖命名。（二）、通過抓住重點詞語，感受普羅米修斯為人類所受的煎熬。（三）、通過想象痛苦，感受普羅米修斯為人類所受的煎熬、感悟普羅米修斯的高尚品質(zhì)。（四）、把“許多年”換成“三萬年”感受普羅米修斯為人類所受的煎熬、感悟普羅米修斯的高尚品質(zhì)。（五）、學(xué)習(xí)普羅米修斯堅定的回答，感悟普羅米修斯的高尚品質(zhì)。四、朗讀詩歌、升華主題五、布置作業(yè)、開啟神話之旅的大門板書設(shè)計： 31 普羅米修斯 勇敢取火 普羅米修斯 受到嚴(yán)懲 英雄 頑強斗爭教學(xué)反思：在體會普羅米修斯的勇敢，無畏，正義這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，寫一寫感受體會。在交流的過程中，慢慢感受到普羅米修斯的偉大， 由于學(xué)生年齡的特點,他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學(xué)也十分認(rèn)真。但是有一部分學(xué)生不懂得傾聽，總是激動地打斷別人的講話，課堂很活躍的情況下總會伴隨著出現(xiàn)這樣不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，以后還要注意。教 學(xué) 設(shè) 計 （主備課教師：張桂敏 ）教學(xué)內(nèi)容 32*、漁夫的故事 第 一 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，能正確讀詞語，理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)重點理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)方法自讀自悟法、小組合作法。教學(xué)模式主體 和諧 高效課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 流 程我 的 修 改教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個故事，名字叫漁夫的故事。二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求把課文讀正確流利。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？簡要講述這個故事。三、交流討論指名讀課文，認(rèn)讀生字。交流思考的問題。a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。b.交流對漁夫的看法。四、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際傍晚，漁夫把