日本說課稿教版七年級地理.doc

教版七年級地理日本說課稿通榆四中 綜合組 程志杰【說設(shè)計理念】跨入21世紀的大門,各行各業(yè)對人才的要求越來越高，它以一種無形的力量改變著人們的生存方式和學習方式。傳統(tǒng)的教育教學模式和學習模式正在受到巨大沖擊，探究性學習的觀念正在不斷深入人心。現(xiàn)代教育觀認為，知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個運動的“過程”。學生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究、分析、創(chuàng)造的過程，也是學生科學精神、創(chuàng)新精神甚至正確世界觀逐步形成的過程.因此，教師要讓學生學到對生活有用的地理,對終生發(fā)展有用的地理，要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，富有個性的學習，從而達到學會學習，。本著以上觀點，我進行了這節(jié)課的教學設(shè)計，以適應未來的終生自我教育、自我學習。【說教材】1.教材的地位及其作用本節(jié)教材是七年級下冊第七章我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)日本的第一課時，屬于世界地理中的國家地理,是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家。同學們學完亞洲后已有了學習區(qū)域地理的基礎(chǔ),以后還會學習東南亞、印度、俄羅斯等.日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用.通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法,“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中,都是重點講解的國家,且對后面的國家教學,具有一定的示范作用.日本第一課時部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預防。學生在學習本節(jié)課之前，對如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定得基礎(chǔ)，通過板塊運動學說的學習也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學生對災害的影響和預防還缺乏足夠的認識，這些知識點也就成為本節(jié)課學生探究的重點。 2.教學目標分析依據(jù)地理教學課標、教材特點和學生的實際情況，確立如下教學目標。知識與技能a.掌握認識日本的地理位置特點的方法,并會舉一反三。b.了解日本突出的自然災害:多火山和地震,并分析成因。過程與方法：a.重在認識一個國家的地理位置、自然環(huán)境特點、主要災害及成因分析的方法。b.培養(yǎng)探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。情感與價值觀：a.培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時如何進行自我保護。b.培養(yǎng)合作學習的意識和習慣。c.培養(yǎng)學生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學習習慣.【說教學重點難點】依據(jù)以上教材分析，確定本節(jié)課的重點、難點如下：【教學重點】1.日本的地理位置和主要城市的分布。2.日本的主要自然災害：火山地震及原因?！窘虒W難點】1. 日本的主要自然災害：火山地震及原因。2.分析一個國家的位置、地形的方法。本節(jié)教材的重點是日本的地理位置和主要城市及日本的主要自然災害成因分析，內(nèi)容在前面已經(jīng)接觸過，有一定的認識，但是由于中國和日本面臨同樣的問題，通過對比學習，學以致用，真正落實新課改的精神，使學生學到對終身發(fā)展有用的地理。難點是日本多火山、地震的原因分析，我確定這個難點的依據(jù)一是造成多震的原因是位置、地形等多方面的因素，本身就是很復雜的問題。二是學生綜合分析問題的能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論。突出重點、突破難點的方法：綜上所述，我把本課教學設(shè)計成一課時，關(guān)于日本多震的原因及預防，主要通過小組合作探究，得出結(jié)論。在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。【說學情】本節(jié)課的授課對象為初一學生，經(jīng)過前半學期的觀察，感覺學生的基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主學習、探究學習”；另外，學生通過學習本冊書第六章我們生活的大洲-亞洲，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學生獨立或在合作中進行讀圖、識圖并分析相關(guān)問題 ，更是培養(yǎng)學生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動為主來進行提供了必要的保證?！菊f教法】 讀圖導學法、活動探究法、比較教學法教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的活動和資料，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。讓學生通過自讀課文、分組討論，探究日本的自然環(huán)境特點和多火山、地震的原因。地圖是學習地理必不可少的工具。因此，在整個教學過程中，通過一系列的地理知識的判讀并進行歸納總結(jié)，進一步培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。興趣是最好的老師，利用多媒體，精心設(shè)計一系列活動，讓學生進行探索，在探索的過程中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和探究問題的興趣，達到主動獲取知識的目的。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學研究證實真正的理解是學習者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習活動的指導者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學生更容易理解。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高教學課堂效率。作為剛剛步入初一的學生，由于各方面的原因，地理學習上可能存在差異性，基礎(chǔ)弱特別是讀圖、識圖能力差的學生不一定能適應探究式的教學，設(shè)計暢所欲言、答疑解惑很必要，學業(yè)優(yōu)良的學生會不滿足于教材現(xiàn)有內(nèi)容，會提出一些邊緣性或更細的問題，教師不能限制其思考，在課堂上或課下進行指導，從而達到“因人施教”的目的。【說學法】活動探究與合作交流在教師的指導下，不斷解決每一個活動探究的問題，由“現(xiàn)象”到“本質(zhì)”，通過歸納總結(jié)，不斷使自己的認知升華，達到解決問題的目的，采取合作交流的方法，互相學習，共同提高。教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學習的目標?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下方面滲透學法：在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學的學習方法。本節(jié)課教學總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。【說教學過程】1.創(chuàng)設(shè)情景，導入新課展示多媒體圖片富士山和櫻花總結(jié)：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠流長。2.講授新課：讀圖分析 日本的地理位置.展示多媒體課件日本在世界上的位置和日本國圖找出日本周圍的海域展示日本國旗圖片“日出之地“總結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個群島國家。它位于北溫帶，與中國一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望,西南與我國隔東海相望。3、讀圖分析討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，日本與英國的差異多媒體展示日本國空白版圖和英國地形圖學生分組活動討論：a.說出日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市b.計算日本的人口密度總結(jié)：a.日本四個大島（北海道、本州、四國、 九州），主要城市有東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎等.b.日本人多地狹4、探究討論:日本的地形特點及影響多媒體展示日本的地形,展示日本沿北緯36地形剖面圖。學生分組活動討論：a. 日本的地形特點b. 對比分析日本與英國的經(jīng)緯度差異差異c. 影響總結(jié)：a.日本山地多，平原面積狹小，最大的平原是關(guān)東平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面積占的比值大b. 與日本相比，英國跨經(jīng)緯度少，自然條件單一；日本各地由于經(jīng)緯度不同，氣溫降水差異大，同時日本地形多山地丘陵，平原狹小（關(guān)東平原最大），決定了其自然條件的復雜性。c. 島國曲折的海岸線，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。5、師生互動：日本的氣候展示多媒體課件，日本的氣候圖分析討論：日本的氣候類型 ：日本的氣候特點：總結(jié) ：溫帶、亞熱帶季風氣候，特點：夏季涼爽，冬季溫暖，降水較多。 6、合作探究：日本多火山地震的原因展示富士山圖片，六大板塊示意圖 探究：a日本多火山地震的原因b我國也是多震的國家 聯(lián)系“5.12汶川地震”模擬地震中，在四個不同場景中（教室，家里，商場，大街上）如何自救？總結(jié)：a.日本著名的山峰富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。b.我國處在兩大火山、地震帶交界處，多火山、地震。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。