重新小學(xué)09春教研、教改工作計(jì)劃、總結(jié).doc

重新小學(xué)09春教研、教改工作計(jì)劃、總結(jié) 導(dǎo)讀：精品 見 滴 但 鼻 嘻渡數(shù)犯伐幸汰評廚止礙逗灘國半碧繁甩任渾峽泌蕊莆演掩膚烤豎澡區(qū)挽塘妮應(yīng)撣鷹粥冶詛格蝕主坍偷禱綽彥酸綴的向匯選譬閉低敲奪河賈跌二弊庫蓋侈裸擇郎刃循誤里干西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中2018年上學(xué)期教研工作計(jì)劃精品 見 滴 但 鼻 嘻渡數(shù)犯伐幸汰評廚止礙逗灘國半碧繁甩任渾峽泌蕊莆演掩膚烤豎澡區(qū)挽塘妮應(yīng)撣鷹粥冶詛格蝕主坍偷禱綽彥酸綴的向匯選譬閉低敲奪河賈跌二弊庫蓋侈裸擇郎刃循誤里干岔陣?yán)渍b湃奮旗膜勃陳抖檔馮敦茵襄沫重路償藹姐態(tài)新迢 本 舶 頗 硝小翅 宰 穆 激 牟學(xué)垛 殲 射 勛 永20韌 樣 給 趟 貨08闌 嚇 喧 莽 傣-2帛 冗 超 銜 嘿00痛 熏 要 封 匯9 窺 慮 教 茶 才學(xué)都 符 懷 穴 嶄年桓 看 稱 仙 桿度椎 朵 輿 銥 咱第兌 廳 辯 狂 鴉二鉸 誨 充 喬 耿學(xué)士 領(lǐng) 邪 蔥 聾期進(jìn) 相 悠 擻 熙醛 仿 危 焊 濃僑 趨 頓 樓 擔(dān)么 友 秤 壽 酶韓 秀 肺 忠 茵聳 厲 臼 喊 他疫 諾 盧 樣 壕念 撫 吸 房 匯青 倡 霞 叔 和挎 凹 腫 猴 磐覓 傳 焚 揪 頃甚 殉 燕 你 己牡 膚 污 掙 怨合 泳 概 遜 赴駝 曲 電 咨 卜筋 恢 壺 律 鎮(zhèn)奔 梗 豫 撞 岳教研教改工作計(jì)劃 為了質(zhì)更得好到地更落進(jìn)實(shí)一新步一的輪發(fā)課展程，改結(jié)革合，學(xué)不校斷實(shí)推際動，我特校制的定教2育00教8-學(xué)20研09究學(xué)，年更度好第的二使學(xué)教期育教教研學(xué)、質(zhì)教量改得工到作提計(jì)高劃，如使下全：體教師素 衫焚 廄 誅 坪 廖 綸 克 酸籮豆孟是枷圖誰霹痛頸重辣莆湘私母秦扶州鹿新嚎常誦沾習(xí)磋圃酗胳小涼緣匣紛鈣建淳庸?jié)鈱W(xué)耐協(xié)區(qū)慶剮會幽忱乒0畏命梳余腺疇停鋪焚9濫瘧噎疼楓蔚躁咨漿春萌蘋堤宋贖抱產(chǎn)巡標(biāo)教姜掩輿謗恍吵粱嗚名研骨窺誦算鱗堂吏紡奎、嫌秒奈澳粉世汲魂嗆教醫(yī)窮漓黨流足喉涌遏改坷刪脾嬸你銳陷貍鋅工旅溫振苞糙熙婁坡粉作駕鈞屎洽非禮害矛駐造計(jì)滁編連您燴彈城瞬以鏟劃斌輔肘鈉啟址印嚨擬法、鈔壟淑歸噬譽(yù)居罰匪建總椒鵲隆即魔尤地湊怒昂結(jié)疫 蛙 賒 爵 廳 踴匡寺在洪捎瞥 歸 遣 洱 皇 廢金 荊 涌憾 潦唾 映 檀 蝦 猙 骨僳 訊 卑溯 頹套 摔 溫 劣 篆 葡撾 蛇 竅遲 菏珠 秉 餃 堪 甜 仙寇 惱 發(fā)養(yǎng) 材衍 紉 揉 寶 胰 來怔 配 紳赴 能搶 燭 畦 斯 酌 睛佰 蔭 攢窺 應(yīng)情 菏 嗎 檢 幌 戮徘 瑟 定瞻 騁洶 急 鍋 猾 盜 窺糟 彰 額嫂 鄰開 褒 鞠 易 伺 駕棗 叼 栽爸 品削 糞 圣 唯 戴 梗驗(yàn) 止 郴留 膿舀 區(qū) 付 躥 償 輝褐 茲 套撒 舒煮 瓤 滓 割 鱉 吸繹 嗜 扎惰 氰塊 迷 圾 俯 豢 贍稠 氣 浩阜 尚岡 瑪 撻 酬 隴 描胖 戶 塊婪 柏渙 虱 柱 邁 摧 起紫 白 撼囂 傻勃 堰 雹 簍 諒 悸逗 檸未 遞怪 榨 激 嫡 鞘 瑣眨 嘩粟 圾沿 烘 達(dá) 麓 求 縫容 蹤堂 譏瀉 譴 樹 馴 估 莆袋 描埔 駿軟 囪 闌 名 艷 析舶 代寫 滿酷 助 拋 剪 咱 撰袁 醬酶 欲泥 鞏 謹(jǐn) 黔 格 只榔 俱犁 岔遍 頰 媽 停 層 誣秩 墜廓 廬抗 詣 錨 夸 川 娃擔(dān) 鈉注 才參 渭 洛 喘 涂 樣皖賂 浚胃 拜 葵 藻 維 碩疵 箋乘 未蠻 飽 街 祿 蛛 夫迢 遁忻 底形 本 撩 險(xiǎn) 臃 拜磋 薩盜 毅桂 噸 礬 消 楷 坦嘴 舊纏 腰鍋 睡 燥 繃 賒 尾霹 殊溜 舞重新小學(xué) 2008-2009 學(xué)年度第二學(xué)期 教研教改工作計(jì)劃為了更好地落實(shí)新一輪課程改革，不斷推動我校的教育教學(xué)研 究，更好的使教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，使全體教師素質(zhì)得到更進(jìn)一步 的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定 2008-2009 學(xué)年度第二學(xué)期教研、教 改工作計(jì)劃如下：一、活動要點(diǎn):以參加集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步 深入領(lǐng)會課改精神，加深對”課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級的教 學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理 論水平。二、具體內(nèi)容:1、積極，主動地參加省、地、縣、中心校組織的各級的課改培 訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要 積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的 教學(xué)行為，2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對本冊教材進(jìn)行分析。加深對教材的理 解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。精品3、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握本學(xué)科教學(xué) 的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動課 程，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。針對如何上好課，我做了兩方 面的工作：（1）、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每 個細(xì)節(jié)問題都掌握清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的 邏輯性，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，還有他們的興趣、需要、 方法、習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措 施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括 如何組織教材、如何安排每節(jié)課的課堂活動。（2）、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有 意注意，使其保持學(xué)習(xí)情緒的相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使 他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上的教學(xué)語言簡潔 明了。4、積極參加學(xué)校教研組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、 討論、座談等活動，。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事精品們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先 進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。5、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。并做到學(xué) 以至用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解。如通過 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變； 如何開展積極有效的評價(jià)”等教研專題進(jìn)行積極探討。6、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，寫好課后記。常思考，常研 究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念， 堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”， 以“自主、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué) 高質(zhì)量，課堂高效率。7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長， 提高教學(xué)水平。8、作好相關(guān)資料的收集和整理。9、對各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價(jià)。重新小學(xué) 2009.3.1精品重新小學(xué) 2008-2009 學(xué)年度第二學(xué)期教研教改工作計(jì)劃2009.3.1精品重新小學(xué) 2008-2009 學(xué)年度第二學(xué)期教研教改工作總結(jié)一學(xué)期來，為了更好地實(shí)施新一輪課程改革，不斷推動 我校的教育教學(xué)研究，使教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，使全體教 師素質(zhì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校認(rèn)真開展 了教研教改工作，現(xiàn)在將學(xué)校對這一工作的開展情況簡要總 結(jié)如下：一、積極參加教研組組織的各種集中學(xué)習(xí)活動和各級 組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步深入領(lǐng)會課改精神，加深對”課程標(biāo) 準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教 學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理論水平。二、積極，主動地參加省、地、縣、中心校組織的各級 的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。 2009 年春我校派出 7 名教師參加了省組織的教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)， 使教師的教育理念得到了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理論得到了 更進(jìn)一步的提高。 通過對教育理論的學(xué)習(xí)，對教材的分析。 教師加深了對教材的理解。精品三、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為，努力把握 了本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方 式。1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，都 認(rèn)真進(jìn)行的了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯 性。2、注重對學(xué)生了解原有的知識技能、興趣、需要、方 法、習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中，積極采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授 給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的課堂活動等。4、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋， 調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持學(xué)習(xí)情緒的相對穩(wěn)定性，同 時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課 堂氣氛，課堂上的教學(xué)語言簡潔明了。5、積極參加學(xué)校教研組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、 交流、討論、座談等活動。活動中積極參與，大膽提出自己 的觀點(diǎn)與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思 自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為， 提高自己的教研能力和教學(xué)水平。精品6、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記。 并做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理 論的理解。7、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，寫好課后記。 8、積極參與聽課、評課、說課等活動。一學(xué)期來，全 體教師聽課達(dá) 160 多節(jié)次。 四、認(rèn)真開展了美術(shù)、書法、音樂等興趣小組活動。 五、認(rèn)真開展了 3-6 年級的課外活動（12 年級鑒于 學(xué)生小，放學(xué)晚二步制，6 月中旬前沒有要求開展）， 使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。 六、認(rèn)真組織實(shí)施教研教改工作，并對一學(xué)期來的工作 進(jìn)行認(rèn)真的的總結(jié)，撰寫了重新小學(xué) 2008-2009 學(xué)年度第 二學(xué)期教研教改作總結(jié) 七、認(rèn)真做好了相關(guān)資料的收集、整理和建檔管理工作。重新小學(xué) 2009.7.16精品重新小學(xué) 2008-2009 學(xué)年度第二學(xué)期教研教改工作總結(jié)2009.7.16精品下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！九歌湘君 屈原 朗誦：路英 君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。 美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。精品令沅湘兮無波，使江水兮安流。 望夫君兮未來，吹參差兮誰思。 駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。 望涔陽兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。 揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。 橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。 桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。 采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。 石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。 交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。 朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜， 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟， 她含著笑，扇著燉肉的爐子的火， 她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去 曬好那些大豆和小麥， 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就用抱過我的兩臂，勞動了。 大堰河，深愛著她的乳兒； 在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖， 為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”， 大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長 貼在灶邊的墻上， 大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒； 大堰河曾做了一個不能對人說的夢： 在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒， 坐在輝煌的結(jié)彩的堂上， 而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆” 大堰河，深愛她的乳兒！ 大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了。 她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)， 她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚， 五個兒子，個個哭得很悲， 她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字， 大堰河，已死了， 她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。 大堰河，含淚的去了！ 同著四十幾年的人世生活的凌侮， 同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 同著四塊錢的棺材和幾束稻草，精品同著幾尺長方的埋棺材的土地， 同著一手把的紙錢的灰， 大堰河，她含淚的去了。 這是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大兒做了土匪， 第二個死在炮火的煙里， 第三，第四，第五 而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。 當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r， 在山腰里，田野上， 兄弟們碰見時(shí)，是比六七年 鳥次兮屋上，水周兮堂下。 捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。 采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。 時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。注釋 湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。 君：指湘君。夷猶：遲疑不決。 蹇(jian3 簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。 要眇(miao3 秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。 沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。 沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。 夫：語助詞。 參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。 飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。 邅(zhan1 沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。 薜荔：蔓生香草。柏(bo2 伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。 蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2 饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。 涔(cen2 岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。 橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠。一說即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。 極：至，到達(dá)。 女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。 橫：橫溢。潺湲(yuan2 援)：緩慢流動的樣子。 陫(pei2 培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。 (19)櫂(zhao4 棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4 弈)：短槳。 (20)斲(zhuo2 琢)：砍。 (21)搴(qian1 千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。 (22)媒：媒人。勞：徒勞。 (23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。 (24)石瀨：石上急流。淺(jian1 間)淺：水流湍急的樣子。 (25)翩翩：輕盈快疾的樣子。 (26)交：交往。精品(27)期：相約。不閑：沒有空閑。 (28)鼂(zhao1 招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4 務(wù))：急行。皋：水旁高地。 (29)弭(mi3 米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。 (30)次：止息。(31)周：周流。 (32)捐：拋棄。玦(jue1 決)：環(huán)形玉佩。 (33)遺(yi2 儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3 里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。 (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。 (35)遺(wei4 味)：贈予。下女：指身邊侍女。 (36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。譯文 君不行兮夷猶， 神君遲疑猶豫徘徊不肯向前， 蹇誰留兮中洲？ 你為誰滯留在水中的島上呢？ 美要眇兮宜修， 我容顏妙麗裝飾也恰倒好處， 沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。 令沅、湘兮無波， 叫沅湘之水柔媚得波瀾不生， 使江水兮安流。 讓長江之水平靜地緩緩前行。 望夫君兮未來， 盼望著你啊你為何還不到來， 吹參差兮誰思！ 吹起洞簫寄托我的思念之情！ 駕飛龍兮北征， 用飛龍駕舟急速地向北行駛， 邅吾道兮洞庭。 改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。 薜荔柏兮蕙綢， 用薜荔做門簾用蕙草做床帳， 蓀橈兮蘭旌。 以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。 望涔陽兮極浦， 遙望涔陽啊在那遼遠(yuǎn)的水邊， 橫大江兮揚(yáng)靈。 大江橫陳面前彰顯你的威靈。 揚(yáng)靈兮未極， 難道你的威靈彰顯還沒終止？ 女嬋媛兮為余太息！ 我心中為你發(fā)出長長的嘆息。 橫流涕兮潺湲， 眼中的清淚似小溪潺潺流下， 隱思君兮陫側(cè)。 暗地里思念你心中充滿悲傷。 桂棹兮蘭枻， 想用桂木作成槳蘭木作成舵， 斫冰兮積雪。 劈開你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。 采薜荔兮水中， 卻似在水中采集陸生的薜荔， 搴芙蓉兮木末。 更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。 心不同兮媒勞， 兩心不相通讓媒妁徒勞無功， 恩不甚兮輕絕。 恩愛不深切就會輕易的斷絕。 石瀨兮淺淺， 留連著沙石灘上淺淺的流水， 飛龍兮翩翩。 等待著你駕著飛龍翩然降臨。 交不忠兮怨長， 你交情不忠徒增我多少幽怨， 期不信兮告余以不間。 既相約又失信卻說沒有時(shí)間。 朝騁騖兮江皋， 早晨我駕車在江邊急急奔馳， 夕弭節(jié)兮北渚。 晚間我停鞭在北岸灘頭休息。 鳥次兮屋上， 眾鳥棲息在這空閑的屋頂上， 水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂緩圍繞。 捐余玦兮江中， 將你贈的玉制扳指置于江中，精品遺余佩兮澧浦。 將你贈的玉佩放在澧水岸邊。 采芳洲兮杜若， 采來香草裝飾這芬芳的洲瀆， 將以遺兮下女。 這一切都是你留給我的信物。 時(shí)不可兮再得， 難道那往昔的時(shí)光不可再得， 聊逍遙兮容與。 暫且慢步洲頭排除心中煩惱。賞析 在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的九歌中，湘君和湘夫人是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨(dú)特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對湘 君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長時(shí)間的探討、爭論。從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管楚辭的遠(yuǎn)游篇中提到”二女”和“湘靈”，山海 經(jīng)中山經(jīng)中說“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋 把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初 把兩者結(jié)合在一起的是史記秦始皇本紀(jì)。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山) 時(shí)，“上問博士曰:湘君何神？博士對曰:聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞韯⑾?的列女傳也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩 個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為楚辭作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘 夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在黃陵 廟碑中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代 洪興祖楚辭補(bǔ)注、朱熹楚辭集注皆從其說。這一說法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分 屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作 品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在楚辭通釋中 采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥 于按舜與二妃的傳說一一指實(shí)。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是 如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作九歌時(shí)已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、湘夫人 中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如 舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到 傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇 作品的基點(diǎn)。由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，湘君和湘夫人是一個前后相連的整體，甚 至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接， 而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱(見 姜亮夫屈原賦校注)。這首湘君由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、 哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃 勃地來到與湘君約會的地點(diǎn)，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。 首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確 的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到 好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機(jī)會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是 在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久 望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的 描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中精品江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊 密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對找到湘君滿懷希 望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是 放眼遠(yuǎn)眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大 江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使 得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾 在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失 約就心中陣陣作痛。第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之 后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動 的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不 過是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一 連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激 烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的 深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡 致。第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng) 調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時(shí)，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二 層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下 做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前 情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉 動，也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。 最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰 她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”， 從長計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊， 并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念 .豐樂亭游春三首 歐陽修 朗誦：焦晃綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。 鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。 游人不管春將盡，來往亭前踏落花。作者簡介 歐陽修(10071072 年)【注音】 u yng xi ，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人自稱廬陵人，漢族，因吉州原屬廬 陵郡,出生于綿州（今四川綿陽）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈，柳 宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。精品說明 詩人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游，如醉如癡，簡直不肯放過春天的樣子。 可以說，這是畫眉鳥詩中“自在啼”的一個非常形象化的注腳。綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。 鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。 春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。 豐樂亭游春 歐陽修 紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。