小學語文課程綱要.doc

小學語文課程綱要（五年級下冊）教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊授課時間：課文： 58課時綜合性學習： 14課時口語交際、習作： 28課時回顧拓展： 12課時機動時間： 20課時總計： 132課時一、 課程目標（一）識字寫字1.95%的學生能夠認讀本冊書的二類生字，并在一定的語言環(huán)境中會認。2.90%的學生會正確書寫學會本冊書200個生字，并會用鋼筆快速正確地書寫。85%的學生能夠正確讀寫本冊書的生字組詞及四字詞語。3.能借助詞典或上下文的語言環(huán)境理解相關生字連詞。（二）閱讀1.90%的學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，85%的學生能夠背誦精讀課文要求背誦的段落。2.60%的學生能運用擴充課題，抓關鍵詞句等方法把握文章主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。3.品詞析句，理解課文內容，根據不同的文章，把握特點，做到入情、入境，善于想象，抓住文中關鍵詞句體會文章感情。4.多種方法理解關鍵詞句，使閱讀能力在課文的學習過程中得到不斷的提升。（三）寫話1.75%的學生能夠根據具體的習作要求完成紀實性文章和應用文的習作，做到內容具體，層次清楚，用詞恰當，表達真情實感。2.生活中，學生能夠留心周圍的事物，學會觀察，55%的學生善于動筆，來表達自己的真情實感，從而明白習作就是為了表達，為了交際。3.通過課文的學習感受大家文筆精妙之處，感知作者筆下鮮活的人物形象，為習作提供可行的寫作技巧。（四）口語交際1.80%的學生敢于在一定的課堂氛圍或生活氛圍中交流，樂于交流。2.在新穎的口語交際情境的創(chuàng)設中，60%的學生樂于交流，不斷提高自身的口語水平，養(yǎng)成良好的語言習慣。3.長時間的練習，學生在生活中逐漸學會傾聽，學會使用語言表情達意。（五）綜合性學習1.80%的學生能圍繞專題，開展綜合性學習，并會搜集整理相關信息，60%的學生能夠根據搜集到的相關資料寫簡單的研究報告。2.學生在日常生活中能夠圍繞中心主題搜集資料、整理資料、利用資料，通過綜合性學習，逐步提高合作探究、組織策劃、綜合運用的能力。3.在綜合性學習的過程中，學生逐漸學會合作，使學生之間逐步樹立團隊意識。二、內容安排單元序號單元專題讀寫訓練重點教學內容課時安排1走進西部把握課文主要內容，聯系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果理解含義深刻的句子1草原2*絲綢之路3白楊 4*把鐵路修到拉薩去 口語交際習作一回顧拓展一132永遠的童年通過對比閱讀領悟文章的表達方式5古詩詞三首6冬陽童年駱7*祖父的園子 8童年的發(fā)現 9*兒童詩兩首口語交際習作二回顧拓展二143語言的藝術通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式10楊氏之子11晏子使楚12*半截蠟燭13*打電話口語交際習作三 回顧拓展三134他們讓我感動抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的一些表達方法14再見了，親人15*金色的魚鉤16橋17*夢想的力量口語交際習作四回顧拓展四145中國古典名著之旅感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣18將相和19草船借箭20*景陽岡21*猴王出世口語交際習作五回顧拓展五146走進信息世界綜合性學習一信息傳遞改變著我們的生活二利用信息，寫簡單的研究報告147作家筆下的人體會作家描寫人物的方法，在習作中學習運用22人物描寫一組23*刷子李24*金錢的魔力口語交際習作七回顧拓展七158異域風情鞏固本學期注重培養(yǎng)的閱讀能力，培養(yǎng)自學能力25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇27*與象共舞28*彩色的非洲口語交際習作八回顧拓展八13三、 實施建議（一） 課程資源的開發(fā)1、根據學生學習的條件，利用工具書、報刊、電影、電視、演講會、圖書館、網絡等，進行課堂教學資源和課外學習資源的有效結合，拓寬語文學習和運用的領域。2、捕捉日常生活話題，如學習“語言的藝術”這一單元，可讓學生留心搜集生活中的妙言妙語；挖掘古典書籍的豐富內涵，如學習第五組和第七組課文，就可拓展閱讀三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢等名篇佳作；關注國內外的最重要事件。3、爭取家長、學校、社會的支持，開展有效的活動讓學生學以致用。（二） 教學實施1、 圍繞單元專題，突出訓練重點本冊教材以專題組織單元，共八組，安排了兩次綜合性學習，每個單元都有各自的訓練重點。每單元都會圍繞各組的訓練重點有目的地進行讀寫訓練，以及綜合運用的訓練。課堂實施中，每個單元首先會在單元導讀課中明確本單元的學習內容、學習重難點、學習目標，無論是本單元哪個環(huán)節(jié)都要與此單元的學習重點聯系起來，以便學生系統(tǒng)的學習。每個專題都有布置、學習、總結拓展；讀寫訓練貫穿前后，有很強的系統(tǒng)性。2、 以學生的學習為中心，自我學習彰顯個性五年級的學生已具有一定的學習基礎，積累了大量的語文知識和學習方法，所以在課堂上，教師要以學生的自主學習為主，敢于放手，適當引導學生利用自己已有的知識和方法進行自主學習和探究，讓學生在經歷課前預習、課堂提問、探索獲知、總結提升等環(huán)節(jié)后，得到學習能力的提高，學習方法的掌握。 四、課程評價內容及評價方式重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力不僅評價學生的個體情況，更注重評價學生對同伴學習的注、互助的態(tài)度。學生在一起已經5年了，彼此熟悉個人的秉性，個別學生結下了深厚的友誼。無論是課下還是課上，老師都要善于利用評價組織學生進行合作互助學習，這樣才能做到資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。注重日常口頭評價，在課堂上隨時根據孩子的表現給予評價，鼓勵學生展現自己的風采。對于實踐性的學習內容，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等，采用展示性、表現性評價，有手抄報，資料收集的靜態(tài)展示，還有動態(tài)展示：朗誦比賽、讀書交流、情景交際、采訪、辯論等，培養(yǎng)學生的自信心和表現力。評價形式多樣化隨堂檢測、單元測試、學期測試，注重測試后的自我反思，培養(yǎng)學生自我改進的積極性和方法。評價方式 分項實施：識字寫字：1、生字表中共有150個生字要求會寫。針對五年級學生特點：評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格。隨堂練習。在教學中，隨著課時的進展，就難寫的字，易混淆的字形作重點指導。引導學生將生字放在語言環(huán)境中辨析，深入理解意思?？梢酝ㄟ^組不同的詞，也可以通過提供不同的語言環(huán)境進行練習的方法，達到理解字意的目的。隨機引導學生抄寫，及時聽寫檢測。通過單元、期中、期末測試，百分制評價。2、本冊要求讀讀寫寫、讀讀記記的詞語。把本班學生按不同層次平均分成幾個學習小組，以小組為單位把所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），各小組在全班展示交流，以小組分工是否合理，是否人人參與，歸類是否合理等作為評價依據。閱讀。1、朗讀。小組內成員之間結對展開朗讀競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、有感情。通過同伴互賽，充分調動學生讀書的積極性，促進學生學習的高效率。2、默讀。能結合著有價值的關鍵問題潛心的讀，有教師隨機從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。3、精讀。重點評價學生在文意把握、要點概括、作品感受等方面的表現。評價采用教師評價、小組互評的方式。4、古詩文閱讀。主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰。師生共同評價，特別關注后進生?？谡Z交際和綜合性學習1、結合學生平時的回答、質疑、討論、交流做出綜合性評價。2、從交際態(tài)度、聽說習慣、表達能力等幾方面進行綜合評價。3、教師評價與學生評價有效結合。寫作主要評價內容是否真實，感受是否獨特，語句是否通順，敘述是否有一定條理，書寫是否整潔，以及是否能與他人相互評價修改。五年級語文下冊教學目標解讀一、教材的基本結構（新課標教師用書說明12頁）二、教材的主要特點 （新課標教師用書說明212頁）（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。（二）教材內容在豐富人文內涵、按原定計劃題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。三、學段目標（56年級）（一）識字與寫字1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4、學寫讀書筆記和常見應用文。5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。（四）口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4、表達要有條理，語氣、語調適當。5、能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學習1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。四、本學期教學目標1、培養(yǎng)獨立識字的能力，會使用字典、詞典學習350個生字，其中150個能獨立讀準字音，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；認字200個，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。4、繼續(xù)練習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。6、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、