小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)過(guò)程.doc

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)過(guò)程“如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫字質(zhì)量”探討西夏區(qū)第一小學(xué)主題：“如何提高低年級(jí)學(xué)生寫字質(zhì)量”探討形式：交流研討式教研活動(dòng)參加人：楊青、李海、李秀玲、劉海玲、張紅麗、楊晶、王彥玲交流過(guò)程：一、 提出活動(dòng)目的（主持人）各位老師下午好，我們大家都有同感：現(xiàn)今中小學(xué)生的寫字現(xiàn)狀令人堪憂：書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)是不正確，寫字態(tài)度不認(rèn)真，寫字興趣不高，寫字不規(guī)范、不端正、出錯(cuò)率高，很多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，能寫一手整潔、漂亮漢字的學(xué)生越來(lái)越少。如何讓孩子們?cè)趯懽制鸩诫A段養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握基本的寫字技能，輕輕松松寫好字，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就顯得格外重要。今天我們?cè)谶@里探討交流：如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫字質(zhì)量。希望大家暢所欲言，真正能夠通過(guò)此次活動(dòng)有所收獲。二、 交流探討（主持人）研討前，我們先來(lái)看看新課標(biāo)中對(duì)低段寫字的要求。課件出示：“階段目標(biāo)”中低年級(jí)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。從目標(biāo)中不難看出，喜歡學(xué)習(xí)漢字是第一位的。興趣是最好的老師，態(tài)度決定一切，有了積極熱情的態(tài)度才能把字寫好。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣呢？各位老師在這方面有那些好的做法和經(jīng)驗(yàn)我們分享一下。楊青：在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在他們學(xué)習(xí)寫字的起步階段，先要從學(xué)習(xí)基本筆畫開始，為了激發(fā)他們的寫字興趣，我把筆畫造型等編成兒歌。比如：學(xué)習(xí)基本筆畫時(shí)，我這樣告訴他們：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小木棒，“鉤”像人踢腳。（利用卡片講解展示）這樣就能讓學(xué)生一下子記住基本筆畫的形狀。再如：“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看?！薄捌厕嘣谏舷癜褌?，在中像裙子，在下像支架”，講走之底時(shí)這樣講的“水從山坡流下來(lái)，流到山腳下，緩緩流遠(yuǎn)方”等等。比如，在學(xué)習(xí)識(shí)字二指導(dǎo)寫“香、秀、李”三個(gè)字時(shí)，起先我邊示范邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)字的撇捺要寫舒展，指導(dǎo)完我下去巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)：很多孩子沒(méi)有做到撇捺舒展，讓他們停下來(lái)，再次觀察這三個(gè)字，教他們兒歌“撇捺在上像把傘，在中像裙子，在下像支架，裙子撐起才好看”，再次練寫時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)很多孩子把撇捺寫得很舒展很漂亮。這樣，生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察我的直觀動(dòng)作，親眼看到每一筆每一劃從起筆到行筆直至最后收筆的全過(guò)程，書寫漢字也就化難為易了，他們學(xué)起來(lái)興趣也很濃。（其余老師紛紛表示贊同）李海：說(shuō)到編兒歌我補(bǔ)充一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)的很多孩子寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)都不正確，為此我也經(jīng)常采用兒歌的形式提醒他們保持正確的書寫姿勢(shì)。比如；“三個(gè)一要記清！”“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)”“寫字時(shí)，頭正，身直，臂開，足安”，并要求他們“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。而且要時(shí)時(shí)提醒，常常提醒，不厭其煩，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也就形成習(xí)慣了。劉海玲：兩位楊老師剛才的編兒歌方法真好，我下來(lái)要好好再向你請(qǐng)教請(qǐng)教。在我平日的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的興趣，我經(jīng)常采用星級(jí)作業(yè)評(píng)比法。每次作業(yè)給學(xué)生打五角星，星數(shù)有一顆到五顆不等。讓學(xué)生每次都比一比，看誰(shuí)的五角星多，滿10顆星就可以獲取一個(gè)“紅蘋果”。每次作業(yè)本發(fā)下去后，孩子們就迫不及待的打開作業(yè)本數(shù)一數(shù)自己的了幾顆星，得了幾個(gè)蘋果，還互相炫耀：“看！我今天又得了五顆星！”每當(dāng)看到這個(gè)場(chǎng)景，我就特別欣慰。當(dāng)然他們的寫字興趣也很高，甚至很期待寫字。（展示體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的學(xué)生作業(yè)）楊晶：嗯，劉老師的辦法真好，我的方法和您差不多，只是我是畫笑臉，畫蘋果，畫小紅旗等，寫得越好得的就越多，最多一次可以得三個(gè)笑臉，這次我也學(xué)您的方法，可以累計(jì)笑臉得星星，學(xué)生的興趣很定會(huì)更高。（你們看，這是我們班畫滿笑臉和蘋果的作業(yè)的作業(yè)）李秀玲：談到作業(yè)本上的評(píng)價(jià)方法，你倆的方法都很好，我再補(bǔ)充一點(diǎn)，提一個(gè)小建議，我覺(jué)得我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)也要關(guān)注到一些書寫有進(jìn)步的孩子，除了用笑臉、蘋果、星星等外，還可以在作業(yè)本上給孩子寫上一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，比如說(shuō)“寫的真棒！”“你都快超過(guò)老師了！”“如果再認(rèn)真一些，用心一些，可以寫的更棒！”“你的進(jìn)步可真不小！”“這是你寫的字嗎？太棒了！”“你的字越寫越漂亮了！”等等，當(dāng)然老師評(píng)語(yǔ)的字一定要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣，大家說(shuō)呢？同時(shí)，在學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)我在巡視時(shí)，看到寫得好的作業(yè)時(shí)，我總會(huì)夸張的贊揚(yáng)道：“你寫得比老師寫的字都漂亮！”“呀！真漂亮，像復(fù)印的一樣，真不敢相信是你寫的?！甭犃宋业馁潛P(yáng)，他們很得意的同時(shí)會(huì)更用心的去模仿老師的字。（展示圖片）張紅麗：自從帶我這個(gè)班，他們開始學(xué)習(xí)寫字后，為了調(diào)動(dòng)他們寫字的興趣，我就堅(jiān)持每月進(jìn)行一次寫字比賽，在本單元學(xué)過(guò)的生字中選出字，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣做不但提高了書寫質(zhì)量，還鞏固了所學(xué)的字。比賽后，我和學(xué)生共同當(dāng)評(píng)委，評(píng)定成績(jī)。除設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)外，還設(shè)有優(yōu)勝獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。并把獲獎(jiǎng)的作品貼在教室里，讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)下次比賽的小評(píng)委。得獎(jiǎng)的分別給以精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。孩子們很受鼓勵(lì)，寫字質(zhì)量提高得很快，寫字的積極性也很高。（展示獎(jiǎng)狀、比賽圖片）王彥玲：哦，聽張老師說(shuō)到寫字比賽，上學(xué)期學(xué)校開展了全校的寫字比賽，還評(píng)選了學(xué)?！皩懽种恰保鞍嗉?jí)寫字之星”，并把優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的櫥窗里，我記得比賽前后那段時(shí)間，學(xué)生寫字興趣很高。建議以后多開展寫字比賽，既可以以班級(jí)為單位參加，評(píng)選“小小書法班”，也可以以個(gè)人為單位組織競(jìng)賽。創(chuàng)造良好的寫字氛圍。 主持人：這個(gè)建議非常好，回去我就給校長(zhǎng)和教導(dǎo)處建議，讓他們支持我們的工作。誰(shuí)在調(diào)動(dòng)寫字興趣方面還有別的好方法？楊青：古人焚香彈琴，春天樂(lè)揮毫，要的是一種意境，而小學(xué)生寫字也要有良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生寫字產(chǎn)生疲勞、情緒煩躁時(shí)，我總會(huì)適時(shí)地播放些舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)，如舒緩的鋼琴曲，古箏樂(lè)曲等，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞緩解，寫字效果自然會(huì)提高?，F(xiàn)在學(xué)生們寫字課前經(jīng)常會(huì)問(wèn)我：“老師，今天寫字我們聽什么音樂(lè)呀？”我班的學(xué)生們都已經(jīng)把在裊裊樂(lè)聲中寫字當(dāng)作一種享受了。李海：我在我班教室的后墻上開設(shè)了“小小展示臺(tái)”，在班級(jí)開展“比一比，誰(shuí)的字帖得多”活動(dòng)。展示臺(tái)中展示的不僅僅是每次比賽中的優(yōu)秀作品，平時(shí)作業(yè)中只要有很漂亮的字或進(jìn)步明顯的字，我都會(huì)及時(shí)把它們復(fù)印下來(lái)，貼在展示臺(tái)中。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)都有機(jī)會(huì)。一學(xué)期下來(lái)，班中32位學(xué)生全部上過(guò)展示臺(tái)，最多的學(xué)生貼了30多張。孩子們對(duì)此都很感興趣，下課就到那里去看一看，數(shù)一數(shù)，互相比一比。家長(zhǎng)也很感興趣，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，很多家長(zhǎng)帶孩子去展示臺(tái)前指指點(diǎn)點(diǎn)，看到自己的孩子的作品很高興。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生練習(xí)寫字起到了推動(dòng)作用。（展示照片）主持人：大家調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣的方法可真多呀，一個(gè)個(gè)都是有心人。那么，在具體的寫字教學(xué)實(shí)踐中，在提高低年級(jí)學(xué)生的寫字質(zhì)量方面大家有那些好的做法？李海：新課標(biāo)“階段目標(biāo)”中低年級(jí)要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”。低年級(jí)是學(xué)生寫字的起始階段，剛開始書寫的漢字以簡(jiǎn)單的獨(dú)體字為主，逐步學(xué)習(xí)基本筆畫，掌握筆順規(guī)則。萬(wàn)事開頭難！學(xué)生剛接觸寫字，容易寫得歪歪扭扭，不成樣子。教師要保持平和的心態(tài)，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，要切忌貪多求全、心浮氣躁。每篇文章后，要求書寫的生字有34個(gè)?？紤]到學(xué)生的注意力不夠持久，建議將寫字任務(wù)分散在兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)生書寫的時(shí)候，教師要注重多進(jìn)行示范，一筆一筆地教，甚至手把手地教，力求把每個(gè)筆畫寫正確，寫規(guī)范，寫到位。每個(gè)筆畫的高低、長(zhǎng)短、斜正、收放等，則需要學(xué)生一點(diǎn)一滴地觀察，一筆一畫地落實(shí)。就像姜老師今天上坐井觀天，用的是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)就很到位，先引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出主筆、壓線筆，然后邊示范邊講解，從一筆一劃的起筆、行筆、收筆，一筆一劃的占格占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦等等都交代的清清楚楚，觀察分析好了，再讓學(xué)生先描后臨，寫完一個(gè)生字后，與書本上的例字進(jìn)行比照，看看哪些筆畫寫得好？哪些筆畫不到位？并將學(xué)生的字投影、放大，大家共同評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。如果低年級(jí)我們每節(jié)課這樣指導(dǎo)，學(xué)生的字一定寫得不錯(cuò)。 王彥玲：嗯，很值得我們學(xué)習(xí)。從一年級(jí)下學(xué)期開始，一類生字的數(shù)量幾乎增加了一倍多，達(dá)到812個(gè)。以前書寫過(guò)的許多字，搖身一變，成了偏旁、部首。許多字作為偏旁使用的時(shí)候，字形發(fā)生了變化：有的形體變了，如“月”做偏旁的時(shí)候，就變小變瘦；有的部分筆畫發(fā)生變化，如“足”做偏旁使用的時(shí)候，原來(lái)的撇就變成了豎，捺變成了提；還有的則是脫胎換骨的變化，例如“心”字做偏旁的時(shí)候，變成了“忄”。這就需要我們從引導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫和簡(jiǎn)單的獨(dú)體字轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生寫好偏旁部首和合體字幾部分的合理搭配上來(lái)。例如：“亻”的豎寫在撇的二分之一處，“氵”的三點(diǎn)要形成弧型；“辶”的頭要小，捺要一波三折等。訓(xùn)練的時(shí)候，要讓學(xué)生一部分一部分著眼細(xì)節(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)地總結(jié)和積累。每一個(gè)部件訓(xùn)練得扎實(shí)到位了，就為中年級(jí)的生字教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有效地預(yù)防了學(xué)生書寫中的不規(guī)范筆畫。楊晶：在教學(xué)中，我總覺(jué)得課堂上寫字的時(shí)間很緊張，經(jīng)常是剛指導(dǎo)了兩個(gè)字學(xué)生沒(méi)來(lái)得及練寫就下課了，于是布置學(xué)生下課把課堂上沒(méi)寫完的字寫完，這樣做的結(jié)果是學(xué)生草草寫完，根本談不上質(zhì)量，課堂上的指導(dǎo)沒(méi)有起到多大的作用。因此，我覺(jué)得要在時(shí)間上得到保證，每節(jié)課上要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)新修訂的課標(biāo)提出的“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”的建議。這就要求我們?cè)谡n堂上要盡量減少一些不必要的繁瑣分析得的時(shí)間，教學(xué)中要做到目標(biāo)相對(duì)集中，環(huán)節(jié)盡量簡(jiǎn)約，追求一課一得，擠出寶貴的時(shí)間用于學(xué)生寫字，一點(diǎn)拙見，和各位老師們交流一下，不知得當(dāng)不得當(dāng)？（其他老師表態(tài)）王彥玲：孩子的模仿能力很強(qiáng)，所以，從一年級(jí)開始學(xué)寫字時(shí)，我就堅(jiān)持給每個(gè)學(xué)生在作業(yè)本上寫范字，雖然辛苦一些，但效果很好。有時(shí)候你講幾遍可能都沒(méi)有在本上給他們寫一個(gè)范字有效。每次寫字時(shí)，我指導(dǎo)完寫字，他們練寫時(shí)，我都要求他們“一看二寫三對(duì)照”，就是先看老師的范字，再照著自己寫一個(gè)，然后把自己的字與老師的字對(duì)照比較，看哪兒沒(méi)寫好，下一個(gè)子就要注意了，要寫得一個(gè)比一個(gè)好。這樣堅(jiān)持了一學(xué)期多，到一年級(jí)快結(jié)束時(shí)，就不用我再寫范字學(xué)生也能寫出很漂亮的字來(lái)，付出總會(huì)有收獲，我也很有成就感。（展示寫有范字的作業(yè)）（主持人）嗯，付老師的這個(gè)方法我也一直在用，效果非常好?，F(xiàn)在我們班很多孩的字都寫得很像我的字，我好欣慰。我在給你們一二年級(jí)上校本寫字課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子缺乏傾聽意識(shí)，尤其是一年級(jí)的孩子，很多時(shí)候，我在上面示范講解，下面有的孩子已經(jīng)迫不及待的寫了起來(lái)。低年級(jí)的孩子保持注意力的時(shí)間有限，所以即使是在10分鐘的寫字過(guò)程中，也要調(diào)動(dòng)他們的積極性，想辦法集中注意力，培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣和觀察能力。為此，每次上課寫一會(huì)兒，我就會(huì)帶著他們做做手指操，再接著講下面的內(nèi)容。我在講解示范時(shí)，如果個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真看，我就會(huì)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)做得好的小組，等他們每一個(gè)都把目光集中到黑板上了我才開始講，開始范寫，再指導(dǎo)他們書空，練寫。只有在認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，才能保證寫字質(zhì)量。(李秀玲）的確，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤為重要。剛開始在寫字過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子總喜歡用橡皮擦，作業(yè)很不整潔。于是，后來(lái)每次寫字時(shí)，我要求他們先觀察好了再寫，一次寫好，盡量不用橡皮擦，保持作業(yè)本的整潔。（楊青）剛才好幾個(gè)老師談到了給學(xué)生寫范字的方法，很值得大家學(xué)習(xí)。我想補(bǔ)充一點(diǎn)，我們要以身作則，無(wú)論是板書，還是批改作業(yè)，無(wú)論是寫評(píng)語(yǔ)，還是批日記，平時(shí)寫字都要一筆一劃，工工整整，書寫規(guī)范，提筆寫字即對(duì)學(xué)生起到示范作用。（劉海玲）語(yǔ)文課上的寫字指導(dǎo)很重要，但是學(xué)生寫字的機(jī)會(huì)非常多，我們要培養(yǎng)他們“提筆即練字”的意識(shí)和習(xí)慣。只要是動(dòng)筆寫作業(yè)，就要求他們要像練字一樣把每個(gè)字寫好。上二年級(jí)以后，還可以給學(xué)生推薦字帖，比如說(shuō)龐中華小學(xué)生必備古詩(shī)詞硬筆楷書字帖（1-2年級(jí)），每天留一張練字的作業(yè)，早讀時(shí)老師當(dāng)場(chǎng)檢查口頭表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生。主持人總結(jié)通過(guò)今天的活動(dòng)，我們對(duì)“如何提高低年級(jí)學(xué)生寫字質(zhì)量”產(chǎn)生了一些認(rèn)識(shí)，下面我就結(jié)合各位老師的發(fā)言，對(duì)低年級(jí)寫字教學(xué)的一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行總結(jié)。1、 激發(fā)興趣，端正態(tài)度（1）兒歌激趣（2）培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣（3）星級(jí)作業(yè)評(píng)比法：畫笑臉、星星、小紅旗等（累計(jì)星星得蘋果）（4）作業(yè)本上寫鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言（5）課堂上對(duì)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步當(dāng)面評(píng)價(jià)（6）經(jīng)常開展班級(jí)寫字比賽和學(xué)校寫字比評(píng)選“小小書法班”“學(xué)校寫字之星”“班級(jí)寫字之星”，并展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品（7）背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好寫字氛圍（8）班級(jí)開設(shè)“小小展示臺(tái)”2、根據(jù)年段特點(diǎn)，進(jìn)行有效的課堂寫字教學(xué)指導(dǎo)（1）一年級(jí)要從基本筆畫的