魯教版地理必修一學(xué)案：3.2 地理環(huán)境的整體性 學(xué)案3.doc

3.2地理環(huán)境的整體性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1：舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。2：理解陸地環(huán)境整體性的成因，（在第二單元的基礎(chǔ)上深刻理解地球四大圈層之間，通過(guò)大氣循環(huán)、水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)及生物循環(huán)進(jìn)行著能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，從而各個(gè)地理環(huán)境要素之間相互影響、相互制約、相互滲透。并結(jié)合教材及相關(guān)事例加以鞏固。）3：通過(guò)舉例或運(yùn)用示意圖，說(shuō)明地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。【課前先學(xué)】1. 地理環(huán)境是由地形、 、土壤、 、大氣和生物組成的，這些要素相互 、相互影響，使得地理環(huán)境形成了一個(gè)有機(jī)整體。2.整體性的表現(xiàn)：(1)地理環(huán)境各組成要素之間的密切聯(lián)系，與環(huán)境總體特征 。(2)地理環(huán)境各要素之間是 的，牽一發(fā)而動(dòng)全身。(3)地理環(huán)境整體性還體現(xiàn)在不同區(qū)域之間的 ，一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響到其他區(qū)域。3.地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換一樣，也是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是 間相互聯(lián)系的紐帶，還是圈層相互作用的體現(xiàn)?！締?wèn)題與例題】問(wèn)題： 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明陸地環(huán)境的整體性，并分析各要素與整體的關(guān)系？ 【例】讀陸地環(huán)境各要素間的相互關(guān)系圖，回答問(wèn)題：（1）寫出圖中字母代表的內(nèi)容：a ，b ，c _。（2）在圖上補(bǔ)畫出相應(yīng)的箭頭，圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)是 、 、 。（3）寫出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán)： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。（4）假如c代表生物（植被），它一旦遭到破壞，將會(huì)引起 的變化并導(dǎo)致 的失調(diào)。相反，通過(guò)植樹造林，可以調(diào)節(jié) _，改善 ，保持 _ ，促使生態(tài)環(huán)境的 ?！菊n內(nèi)檢測(cè)】1陸地環(huán)境的整體性主要表現(xiàn)在構(gòu)成陸地環(huán)境的各要素是( )a. 彼此孤立存在的 b. 相互影響和相互排斥的c. 相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的 d. 彼此間雜亂無(wú)章的2我國(guó)西北內(nèi)陸氣候干旱，形成大面積戈壁和沙漠的原因是( )a. 植被稀少，無(wú)水分蒸騰 b. 踞海遙遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)c. 地表水貧乏，河流不發(fā)育 d. 土壤疏松，降水滲透地下3生物在地理環(huán)境形成和發(fā)展中的特殊作用是 ( )a. 生物是人類賴以生存的地理環(huán)境的組成要素 b. 綠色植物的光合作用 c. 微生物的分解作用 d. 生物的生長(zhǎng)、繁殖制約著地理環(huán)境4能使大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈相互聯(lián)系起來(lái)，并在它們之間進(jìn)行能量交換的是a.大氣循環(huán) b. 水循環(huán) c. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) d. 地殼的物質(zhì)循環(huán)5從有利于生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)的觀點(diǎn)出發(fā)下列做法正確的是a. 將枯枝落葉就地?zé)?b. 將枯枝落葉打掃干凈送到垃圾站c. 將枯枝落葉埋在草地旁邊 d. 將枯枝落葉送到食堂做燃料【課堂小結(jié)】一、地理環(huán)境要素間的相互作用1.地理環(huán)境的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系2.整