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左遷至藍關(guān)示侄孫湘教學目標1體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。2了解詩句含義,領(lǐng)悟詩詞的意境。3背誦詩歌。教學設(shè)想(一)重點難點:理解詩歌的內(nèi)容和境界。(二)教學方法:以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。(三)教學時數(shù):一課時。教學內(nèi)容及過程一、 導入課文左遷至藍關(guān)示侄孫湘,揭示目標。二、 檢查預習情況。三、指導閱讀、感悟體會。1學生自由朗讀全詩。2簡介作者,了解背景。韓愈,(768-824)字退之,河陽人;自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎;謚文,又稱韓文公。唐代著名文學家。文學上提出“文以載道”的觀點,與柳宗元同是古文運動倡導者,被列為“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。元和十四年(819)正月上書諫迎佛骨,觸怒憲宗,由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷,猶言下遷,古代貴右賤左,故將貶官稱為左遷。當韓愈到達藍田關(guān)時,他的侄孫韓湘趕來送行,于是寫了這首詩送給韓湘,抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。3自由朗讀,學生互相點評。要求:從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。4教師范讀全詩,體會老師對節(jié)奏與感情的處理。5學生放聲朗讀,揣摩感受;也可相互之間交流心得,互相提高。6齊讀全詩。四、譯釋詩句,了解大意。1結(jié)合書下注釋,同桌互相譯釋詩句,圈點疑問。2學生質(zhì)疑:(1)奏:向君主進言或上書,這里是獻上、呈上的意思。貶:降職。圣明:指天子。(2)詩的前四句皆敘“左遷”,后四句轉(zhuǎn)寫“至藍關(guān)示侄孫湘”。詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因,第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨,第五六句寫征途中回望遠瞻,流露出隱隱的悲哀,結(jié)句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。(3)翻譯大意。早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就貶往八千里外的潮陽。一心想替皇上消除國事中的弊政,哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。陰云遮蔽秦嶺,不見家鄉(xiāng)何處;大雪阻塞藍關(guān),征馬不愿前行。我知你遠道而來的心意,好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。五、 討論交流。1詩中直接抒情的是哪一句?表明了什么?2仔細體會“云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景抒寫途中的感受的?分析:1肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。2這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪,遠貶潮陽,拋妻別子而南行,心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感。云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)語意雙關(guān),明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧,詩人不獨系念家人,亦傷懷國事。下一句是前瞻,立馬藍關(guān),大雪寒天,聯(lián)想到前路的艱危,因而徘徊不前?!榜R不前”其實是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。六、總結(jié)
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