蘇教選修唐詩宋詞選讀 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 教案2.docx

左遷至藍關(guān)示侄孫湘教學目標1體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。2了解詩句含義，領(lǐng)悟詩詞的意境。3背誦詩歌。教學設(shè)想（一）重點難點：理解詩歌的內(nèi)容和境界。（二）教學方法：以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。（三）教學時數(shù)：一課時。教學內(nèi)容及過程一、 導入課文左遷至藍關(guān)示侄孫湘，揭示目標。二、 檢查預習情況。三、指導閱讀、感悟體會。1學生自由朗讀全詩。2簡介作者，了解背景。韓愈，（768-824）字退之，河陽人；自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎；謚文，又稱韓文公。唐代著名文學家。文學上提出“文以載道”的觀點，與柳宗元同是古文運動倡導者，被列為“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。元和十四年（819）正月上書諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。當韓愈到達藍田關(guān)時，他的侄孫韓湘趕來送行，于是寫了這首詩送給韓湘，抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。3自由朗讀，學生互相點評。要求：從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。4教師范讀全詩，體會老師對節(jié)奏與感情的處理。5學生放聲朗讀，揣摩感受；也可相互之間交流心得，互相提高。6齊讀全詩。四、譯釋詩句，了解大意。1結(jié)合書下注釋，同桌互相譯釋詩句，圈點疑問。2學生質(zhì)疑：（1）奏：向君主進言或上書，這里是獻上、呈上的意思。貶：降職。圣明：指天子。（2）詩的前四句皆敘“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫“至藍關(guān)示侄孫湘”。詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨，第五六句寫征途中回望遠瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。（3）翻譯大意。早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽。一心想替皇上消除國事中的弊政，哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍關(guān)，征馬不愿前行。我知你遠道而來的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。五、 討論交流。1詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？2仔細體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景抒寫途中的感受的？分析：1肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。2這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感。云橫秦嶺、雪擁藍關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。六、總結(jié)