三年級(jí)語(yǔ)文第一課.doc

勐戛鎮(zhèn)小學(xué)（ 三 ）年級(jí)人教版（ 語(yǔ)文）科目教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 燕子學(xué)科長(zhǎng)：番紹澤審核意見(jiàn)：同意使用簽名時(shí)間：201134備課組長(zhǎng)：楊德領(lǐng)備課組成員：三角巖片區(qū)語(yǔ)文教師執(zhí)筆教師：朱紹國(guó)授課教師： 授課時(shí)間：一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明1、內(nèi)容：第一課燕子2、說(shuō)明：春天到了，燕子從南方趕來(lái)了，他們?yōu)槊髅牡拇禾煸鎏砹藷o(wú)限的生機(jī)做，作者 借描寫(xiě)活潑機(jī)靈的燕子歌頌春天。 二、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明、目標(biāo)： 1、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 3、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思象力。 4、能有表情地朗讀課文，并能背誦。、說(shuō)明： 這些目標(biāo)是一些基本的，是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)而提出的。 三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明：學(xué)生對(duì)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多美啊，停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的贊歌這句話(huà) 難以理解 。 四、信息技術(shù)使用說(shuō)明： 一張剪紙。一張燕子的剪影。五、教學(xué)過(guò)程（一）基本流程 導(dǎo)入新課新知 互動(dòng)小結(jié) 第一課時(shí)1導(dǎo)入 小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)兒？(學(xué)生回答后，板書(shū)課題，并提示學(xué)生寫(xiě)燕的一短橫不能丟。)你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非常可愛(ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!燕子這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。2、新知： （ 1）.范讀課文。(2)、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。(3)、教學(xué)生字詞第二課時(shí)： 一、講讀課文。1現(xiàn)在我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。2指名朗讀第一節(jié)。3課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)4教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。5那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 7俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。 8指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。9現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話(huà)在小節(jié)中起了什么作用？為什么說(shuō)湊成了？教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛(ài)。 三月，陽(yáng)春三月，陽(yáng)春即明亮的充滿(mǎn)陽(yáng)光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。下過(guò)雨下過(guò)什么樣的雨呢？(細(xì)雨蒙蒙的細(xì)雨)加上一個(gè)細(xì)，一個(gè)蒙蒙的我們就覺(jué)得怎么樣呢？(這就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文來(lái)回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)風(fēng)吹拂著柳，(通過(guò)逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot;各種鮮艷的花，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣：( )草_( )葉_( )花_( ) _( ) _現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？(光彩奪目，明亮的色彩非常耀眼。)這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？(百花爭(zhēng)艷艷：色彩鮮明而好看；爭(zhēng)：比。)10誰(shuí)能概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美)課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書(shū)：掠、唧的一聲、已經(jīng))如果說(shuō)燕子斜著身子在天空里飛過(guò)和掠過(guò)有什么不同？11過(guò)去我們學(xué)的翠鳥(niǎo)一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。 12上節(jié)寫(xiě)燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。13看圖，你們覺(jué)得停在電線(xiàn)上的燕子，這情景象什么？14課文上打了一個(gè)很美的比喻。這多么像正待演奏的曲譜?你們想怎么像曲譜？為什么說(shuō)是幾痕電線(xiàn)不說(shuō)幾根電線(xiàn)？(板書(shū)：幾痕)幾對(duì)燕子飛倦了，落在這電線(xiàn)上，這落字你覺(jué)得怎么樣？(板書(shū)：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)了。這一個(gè)落字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。課文最后不只說(shuō)這多么像曲譜啊還加上正待演奏的，你覺(jué)得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書(shū)：像正待演奏的曲譜)指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫(xiě)燕子的什么美？第四節(jié)又寫(xiě)燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書(shū)：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫(xiě)出了燕子給春天帶來(lái)的生趣。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的