六年級英語教學(xué)參考書.doc

英語教學(xué)參考書Unit 1The Olympic GamesUnit 1The Olympic Games文化和語言注釋1.本單元的話題是奧林匹克運(yùn)動會（簡稱奧運(yùn)會）。A部分主要談?wù)搳W運(yùn)會的一般情況，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主；B部分主要談?wù)?008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會，時(shí)態(tài)以一般過去時(shí)為主。2.奧運(yùn)會每四年一屆，分為夏季奧運(yùn)會和冬季奧運(yùn)會。現(xiàn)代奧運(yùn)會是全球影響最大的國際體育盛會，有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運(yùn)會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等，這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。（1）會旗(The Olympic Flag）：奧林匹克會旗上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠兩環(huán)。其中，藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋洲，紅色代表美洲。五環(huán)相連象征著五大洲團(tuán)結(jié)和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂。（2）會歌(The Olympic Hymn）: 國際奧委會在1958年于東京舉行的第55次全會上最后確定用1896年第1屆奧運(yùn)會開幕式上首次演唱的奧林匹克圣歌作為會歌。從此以后，在每屆奧運(yùn)會的開、閉幕式上都能聽到這首莊嚴(yán)而動聽的古希臘樂曲。（3）格言(The Olympic Motto）：奧林匹克格言是：“更快、更高、更強(qiáng)”。顧拜旦曾經(jīng)對此做出自己的理解，這是對奧林匹克精神最好的闡釋：“The most important thing in the Olympic Games is not to win but to take part,just as the most important thing in life is not the triumph but the struggle.The essential thing is not to have conquered but to have fought well.” （奧運(yùn)會最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；但最本質(zhì)的事情并不是征服，而是奮力拼搏。）（4）獎牌(Medals）：早期的奧運(yùn)會，獎牌的圖案每屆都不同，各具風(fēng)格，沒有形成固定的樣式。直到1928年，第9屆奧運(yùn)會在荷蘭的阿姆斯特丹舉行，獎牌由意大利藝術(shù)家朱塞佩卡西奧里教授設(shè)計(jì)，圖案是象征友愛、和睦、團(tuán)結(jié)的勝利女神像。自此，以后各屆奧運(yùn)會獎牌正面的圖案保持不變，只把舉辦地名與屆數(shù)作相應(yīng)的變更。（5）圣火(The Olympic Flame）：奧運(yùn)會期間在主體育會場燃燒的火焰是奧林匹克圣火，象征著光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平、正義。奧運(yùn)會圣火通常于奧運(yùn)會開幕前幾個月在奧運(yùn)會發(fā)源地希臘奧林匹亞的赫拉神廟前點(diǎn)燃。然后用圣火火種點(diǎn)燃第一名火炬手手中的火炬 (Torch），開始它前往奧運(yùn)會舉辦城市的行程。根據(jù)國際奧委會的要求，火炬接力進(jìn)行期間要保持圣火持續(xù)燃燒，圣火火種在從奧林匹亞到奧運(yùn)會主辦城市的傳遞過程中不能熄滅，一旦火炬熄滅，必須由專門的護(hù)跑手用火種燈內(nèi)的圣火火種引燃，以確保奧運(yùn)會開幕式上主火炬是由來自奧林匹亞的圣火點(diǎn)燃。奧林匹克火炬接力是奧運(yùn)會的前奏，也是僅次于奧運(yùn)會本身最重要的傳播工具，同時(shí)更是古代奧運(yùn)會和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動之間強(qiáng)有力的連接。（6）吉祥物(Olympic Mascot）：在奧運(yùn)史上，吉祥物第一次出現(xiàn)是在1972年慕尼黑奧運(yùn)會上。此后吉祥物就成為構(gòu)成一屆奧運(yùn)會形象特征的主要成分?，F(xiàn)代奧運(yùn)會產(chǎn)生了造型多樣的吉祥物，每個吉祥物都是獨(dú)一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競賽的奧林匹克理想。3.2008年中國首都北京主辦了第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會。第29屆奧運(yùn)會于2008年8月8日20時(shí)在北京國家體育場鳥巢開幕，并于2008年8月24日閉幕，參賽國家及地區(qū)204個，參賽運(yùn)動員11438人，設(shè)302項(xiàng)（28種）運(yùn)動，共有60000多名運(yùn)動員、教練員和官員參加北京奧運(yùn)會。北京奧運(yùn)會共創(chuàng)造43項(xiàng)新世界紀(jì)錄及132項(xiàng)新奧運(yùn)紀(jì)錄，共有87個國家和地區(qū)在賽事中取得獎牌。中國以51枚金牌居金牌榜首位，是奧運(yùn)歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。（1）第29屆奧運(yùn)會的會徽(The OlympicEmblem）：（2）第29屆奧運(yùn)會的口號是：同一個世界，同一個夢想。（One world，one dream.）。（3）主題歌(Olympic Theme Song）是:我和你（You and Me）。（4）吉祥物是福娃，五位福娃中的每個娃娃都有一個朗朗上口的名字：“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎你”。（5）火炬(Torch）為“祥云火炬”。4.Did you watchthe Olympic Games on TV? （你們從電視上看到奧運(yùn)會了嗎？）Yes，we did.（我們看了。）在上體育課的背景下，王老師問學(xué)生是否從電視上看到奧運(yùn)會，要用過去時(shí)。5.What do you know about the Olympic Games?（你們對奧運(yùn)會了解多少？）They take place every four years.（奧運(yùn)會每四年舉行一次。）（1）What do you know about? 是“關(guān)于了解/知道多少？”的意思，如：What do you know about pandas? （你對熊貓了解多少？）（2）the Olympic Games泛指“奧運(yùn)會”時(shí)，謂語動詞或代詞用復(fù)數(shù)形式；但是用序數(shù)詞表示具體到第幾屆時(shí)，謂語動詞或代詞用單數(shù)形式，如本單元B部分：China held the 29th Olympic Games in Beijing.Now tell me something about it.（3）take place 表示“發(fā)生、舉行、舉辦”，一般指非偶然性事件的“發(fā)生”，即這種事件的發(fā)生一定有某種原因或是事先的安排。take place 的主語是事件，而不是人；take place后面不帶賓語，沒有被動態(tài)。happen雖然也有“發(fā)生”的意思，指的是偶然發(fā)生的事情，且happen沒有“舉行、舉辦”的意思。（4）every four years表示“每隔四年”。every 和數(shù)詞連用，表示時(shí)間或空間的間隔，意為“每，每隔”。如：She goes to see the doctor every three days.(她每隔三天去看醫(yī)生一次。）6.本單元的語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為成節(jié)輔音。在英語里，一個音節(jié)通常要有一個元音，所以通常意義上一個音節(jié)是由一個獨(dú)立的元音或者一個元音加上一個或多個輔音構(gòu)成的。但是有些輔音如：/l/，/m/，/n/，比較特殊，可以和其他的輔音構(gòu)成一個音節(jié)，以這樣的音節(jié)結(jié)尾的音節(jié)就叫做成節(jié)輔音。7.China held the 29th Olympic Games in Beijing.（中國在北京舉辦了第29屆奧運(yùn)會。）held是hold的過去時(shí)，是“主持、舉辦”的意思，在句子中主語可以是人、團(tuán)體、國家等，hold后面可接賓語。如：We hold a class meeting every Tuesday afternoon.（我們每星期二下午開班會。）8.Now tell me something about it.（現(xiàn)在告訴我有關(guān)第29屆奧運(yùn)會的信息。）句子中的it代替the 29th Olympic Games。tell sb about sth是“告訴某人某事”的固定表達(dá)法，如：Please tell me about your school.（請告訴我你的學(xué)校的情況。）9.The games began on August 8,2008.（第29屆奧運(yùn)會于2008年8月8日開幕。）（1）began是begin的過去時(shí)。（2）“在8月”是in August，但是一旦有具體的日期，如“在8月8日”，就應(yīng)該用on August8。（3）2008讀作：two thousand and eight。10.One word，one dream.(同一個世界，同一個夢想。)這是北京奧運(yùn)會的口號。Faster，higher and stronger.（更快、更高、更強(qiáng)。）是奧運(yùn)會的格言（口號）。11.You and Me （我和你）是北京奧運(yùn)會的主題歌，詞曲作者是陳其鋼。中文歌詞是：我和你心連心，同住地球村。為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。12.They stand for all people of the world.（奧運(yùn)五環(huán)代表全世界的人民。）stand for 是“代表，象征”的意思。如：What does HK stand for?（HK 代表什么？）PartA教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。2.學(xué)習(xí)句型：Did you?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動會。 語言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語言描述奧運(yùn)會的會旗及召開的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會的話題開展簡單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運(yùn)會的運(yùn)動項(xiàng)目。 情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的民族自豪感。 文化意識1.知道奧運(yùn)會召開的時(shí)間。2.知道奧運(yùn)會會旗上五環(huán)的含義。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會運(yùn)動項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會會旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 The Olympic GamesPart A。4.教學(xué)Olympic Games。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和Olympic Games,告訴學(xué)生Olympic Games是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標(biāo)識出來。Step 2Presentation（一）師生自由談話，了解簡單的奧運(yùn)會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運(yùn)會情況。問題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請學(xué)生回答，教師板書答句：Yes，I/we did.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動。問題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運(yùn)會情況。（1）教師說：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games. What do they say? Lets listen and watch the CD -ROM.”（2）教師播放課文錄音或CD- ROM，學(xué)生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學(xué)生說一說，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會的信息。（二）課文教學(xué)。1.請學(xué)生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)句子They take place every four years.（1）學(xué)習(xí)詞組every four years,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學(xué)詞組take place并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請全班或個別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題The Olympic Games的下方。（2）教師提出問題：What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片Summer Olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片Winter Olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學(xué)生看圖說出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學(xué)習(xí)句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運(yùn)會會旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出the Olympic Flag。（2）教師指著會旗上的五環(huán)說：“On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞ring的教學(xué)。（3）教師指著會旗上的五環(huán)問:“What color are they?”請幾個學(xué)生來回答。每個學(xué)生回答后，教師用Good answers/Very good answers/Your answers are very good等來評價(jià)。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透，與學(xué)生共同說一說奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。（三）鞏固活動。1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀。（2）請學(xué)生自己讀熟對話內(nèi)容，然后教師問：“What do you know about the Olympic Games?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learn to write.部分。（1）請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。（2）請個別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對答案，學(xué)生訂正。（四）語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。（1）教師出示table和vegetable兩個單詞，請學(xué)生讀一讀。（2）請學(xué)生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。（3）將單詞table分為兩個音節(jié)，請學(xué)生讀出ta/te/，ble/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。（1）教師出示pupil和people兩個單詞，請學(xué)生讀一讀。（2）請學(xué)生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。（3）請學(xué)生總結(jié)出/pil/和/ple/的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,請學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示/val/和/mal/,請學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。（3）出示festival和animal兩個單詞，請學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對了/val/和/mal/的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 3Extension綜合活動：My favorite sports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內(nèi)交流。Step 4Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，活動手冊里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：下載。）3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運(yùn)會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。PartB教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學(xué)說韻律詩：One World，One Dream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會。 語言技能目標(biāo)1.能用英語說出第29屆北京奧運(yùn)會的時(shí)間、地點(diǎn)和口號。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會主題曲。 情感態(tài)度銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事。文化意識1.了解奧運(yùn)精神是什么？2.了解奧運(yùn)會的主要運(yùn)動項(xiàng)目。3.了解第29屆北京奧運(yùn)會的會徽、吉祥物、奧運(yùn)獎牌等。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.教師播放歌曲You and Me，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會的話題。（2）出示卡片Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請學(xué)生讀一讀。（3）板書課題Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review1.師生自由對話，回顧已學(xué)過的有關(guān)奧運(yùn)會的知識。教師指著黑板上Olympic Games的卡片說：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說，在Olympic Games的卡片四周貼上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁的錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。Step 3Presentation（一）了解北京奧運(yùn)會的情況。1.導(dǎo)入。教師說：“China held the Olympic Games，too. Its in .”根據(jù)學(xué)生的回答，在Olympic Games卡片前寫上the，在卡片后寫上in Beijing。2.教師出示下面的表格，請學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用中文。the Olympic Games in Beijing會徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。4.請學(xué)生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號主題曲（圖片）（圖片）the 29th Olympic Games on August 8，2008One word，one dream. Faster，higher and stronger.You and Me.5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學(xué)活動。(二）學(xué)習(xí)對話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請學(xué)生畫出對話中的動詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書China held，然后學(xué)習(xí)句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和The games began on August 8，2008.（3）復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。4.請學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。（三）鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Lets talk部分的四個問題。（1）請學(xué)生讀一讀四個句子，理解句子含義。（2）請學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案。（3）請個別學(xué)生就這四個問題開展對話。3.請同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對話，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對話。4.完成課本第5頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。（2）教師核對答案，并教學(xué)詞組stand for。（3）請二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁的Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師核對答案。聽力材料：MrKing lives in London.He loves sports.He wanted to see the 29th Olympic Games in Beijing.On August 12，he came to China by plane.He went to see the Great Wall on August 13.On August 14，he watched 100-meter race.On August 15，he took many photos.On August 16，he bought some presents.Step 4Extension1.綜合活動：看圖寫話。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運(yùn)會的圖片，請學(xué)生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：This is the Olympic Flag.Its white.There are five rings on the Olympic Flag.Theyre blue，black，red，yellow and green.學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請一位學(xué)生上臺，匯報(bào)各小組所寫的小短文。2.學(xué)說韻律詩：One World，One Dream。One World，One Dream同一個世界，同一個夢想One world，one dream, 同一個世界，同一個夢想，One world，one dream,同一個世界，同一個夢想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：You and Me。Step 5Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成活動手冊上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價(jià)。Unit 2Physical ExercisesUnit 2Physical Exercises文化和語言注釋1.本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談?wù)摫说玫娜粘ｓw育鍛煉情況，復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的謂語形式，同時(shí)學(xué)習(xí)表示頻率的詞匯always，often，sometimes；B部分主要描述一場籃球比賽，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.Whos the boy between the two women? （坐在那兩位女士之間的男孩是誰？）（1）between是介詞，意思是“在之間”。一般來說，between指兩者之間，其賓語可以是有具體數(shù)目的人或物，也可以是用and連接的兩個具體的人或物。My children often have some fruit between meals.（我的孩子們常在兩餐間吃點(diǎn)水果。）Kate is sitting between Sally and Ben.（凱特正坐在薩利和本之間。）（2）women是woman 的復(fù)數(shù)形式。3.He looks strong and healthy.（他看起來很健康強(qiáng)壯。）句子中的look 意思是“看起來”，是系動詞（link verb）。英語系動詞的功能主要是把表語（名詞、形容詞、某些副詞、非謂詞、介詞短語、從句）和它的主語聯(lián)系在一起，說明主語的屬性、特征或狀態(tài)。系動詞本身有詞義，但在句子中不能獨(dú)立作謂語，必須和后面的表語一起構(gòu)成句子的謂語。如：He looks tired.（他看起來很疲勞。）4.Does he exercise every day?（他每天鍛煉嗎？）（1）exercise可以做不及物動詞，意思是“運(yùn)動，鍛煉”。如：My grandma exercises every morning.（我奶奶每天早上運(yùn)動。）(2)exercise也可以做名詞使用，意思是“運(yùn)動，練習(xí)，訓(xùn)練”。如：The pupils do morning exercises at 9:30.（學(xué)生們9:30做早操。）Please do Exercise 2 on page 67.（請做第67頁的練習(xí)2。）5.He always gets up early in the morning.（他早上總是起得很早。）（1）always是表示頻率的副詞，意思是“總是”，可以用于一般現(xiàn)在時(shí)，如：School always begins on September 1st.（學(xué)?？偸窃?月1日開學(xué)。）還可以用于一般將來時(shí)，比如：You will always be my friend.（你將永遠(yuǎn)是我的朋友。）（2）always在句子中的位置：a）位于行為動詞之前，如：He always goes running in the morning.(他早上總是去跑步。）b）be動詞、情態(tài)動詞和助動詞之后，如：I am always your close friend.（我將永遠(yuǎn)是你的好朋友。）6.Then he goes running.（然后他去跑步。）注意歸納所學(xué)過的表達(dá)法：go swimming （去游泳）， go shopping （去購物）， go boating （去劃船）等。7.Does he often play basketball?（他經(jīng)常打籃球嗎？）Yes.Sometimes he also plays football.（是的。有時(shí)他也踢足球。）（1）sometimes也是表示頻率的副詞。意思是“有時(shí)”，可以放在句首、句中，也可以放在句尾。如： Sometimes I go to school by car./I sometimes go to school by car./I go to school by car sometimes.(有時(shí)我乘坐小轎車上學(xué)。） （2）also是“也”的意思，是比too更為正式的用語。also 和too通常都用于肯定句，但是在句子中的位置不同。a）also用在句中，靠近動詞，如：We also went to the cinema.（我們也去看電影了。）b）too常放在句末，前加逗號；也可放句中，前后加逗號。如：We went to the cinema，too./We，too，went to the cinema.（我們也去看電影了。）8.Does he often do high jump?（他經(jīng)常跳高嗎？）No，he doesnt.（不，他不經(jīng)常跳高。）9.have sports是“進(jìn)行體育活動”的意思。10.The game is between Class One and Class Two.（比賽在1班和2班之間進(jìn)行。）11.Wang Tao is passing the ball to Peter.（王濤正把球傳給彼得。）pass the ball是“傳球”的意思。12.Some girls are cheering for their class team.（一些女生正為他們的班隊(duì)喝彩。）cheer for 是“為喝彩叫好,為鼓勁加油”的意思。如：Ill cheer for you.（我會為你加油、助威的。）Lets go and cheer for our team.（我們?nèi)ソo咱們隊(duì)加油吧。）13.They dont play basketball or football.(他們不打籃球或踢足球。）or是連詞，意思是“或者”，表示選擇。如：Do you like apples or oranges？（你喜歡蘋果還是橘子？）14.They are busy with their work.（他們忙于他們的工作。）be busy with是“忙于”的意思。如：Sally is busy with her homework.（薩利正忙著做作業(yè)。）PartA教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/ven/，/son/和/cle/等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩：Does He Often Exercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。 語言技能目標(biāo)1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動計(jì)劃表，并說給老師和同學(xué)們聽。 情感態(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語：Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于運(yùn)動。）教師讀一讀諺語，幫助學(xué)生理解諺語的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動作。Does He Often Exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。Does he often exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。 He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩的題目問學(xué)生：“Do you often exercise?”請個別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes，I do.”或“No，I dont.”來回答，教學(xué)單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart A。Step 2Review1.師生自由談話，引出學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“Do you often swim?”如果學(xué)生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Do you often play basketball？”如果學(xué)生回答：“No，I dont.”教師接著問：“What do you often do?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過的與運(yùn)動有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語說出來。（2）請個別學(xué)生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲猜一猜。游戲規(guī)則：請一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺，每組請一位學(xué)生用“Do you often?”提問來猜測該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對的學(xué)生所在的小組加分。Step 3Presentation（一）讀前活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題： Whos the man？Whos the woman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Whos she？Where is she from？”請學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”請學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：Hes good at sports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運(yùn)動情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“What are they doing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽。3.聽過錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：They are talking about Peter.4.教師說：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接著，教師請學(xué)生上臺，將對話中提到的四種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學(xué)生將對話中提到的四種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Does he often play basketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：Peter He is good at sports.起床圖 then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖 always often sometimes2.學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請個別學(xué)生展示。（3）請學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個句子，請學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。 Peter exercises . So he looks .完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說這兩個句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說：“XXX looks strong and healthy.”（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對話，并教學(xué)單詞between。（1）請學(xué)生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。（5）請個別學(xué)生起來開展對話活動。（四）鞏固活動。1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生讀一讀對話。（3）提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learn to write.部分。（1）請學(xué)生打開課本第13頁，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對答案。（五）語音教學(xué)。1.教師請學(xué)生翻開課本第10頁，看Listen and learn the English sounds.部分的6個單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請個別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過小組合作，總結(jié)出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的發(fā)音。Step 4Extension綜合活動：制訂運(yùn)動計(jì)劃表。1.出示下列表格：Name:時(shí)間運(yùn)動項(xiàng)目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動計(jì)劃。3.請學(xué)生A先說一說自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。4.請聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識說說學(xué)生A運(yùn)動計(jì)劃，如：He/She often .He/She always .Sometimes he/she .He/She doesnt .Step 5Homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成活動手冊上本課的練習(xí)。3.小練筆：運(yùn)用always，often和sometimes寫一寫自己的日?；顒忧闆r，下節(jié)課匯報(bào)。PartB教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復(fù)習(xí)韻律詩：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一項(xiàng)活動。 語言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用between描述方位。2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動做簡短的敘述。3.能運(yùn)用所學(xué)語言在同學(xué)中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。 情感態(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的韻律詩：Does He Often Exercise？3.揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.對正在