教科版四年級語文下冊教案 渡河少年.docVIP

渡 河 少 年教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)體會(huì)文中描述的景象，感受語言美。2、辯證地學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語、句子含義。2、體會(huì)人物的內(nèi)心世界及內(nèi)在精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理課文 理解課文教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上勇敢自信的精神。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、整體把握，提煉“成功” 51、激趣質(zhì)疑。（1） 引課題。（出示課件：小河）師：大家看，一條清澈的小河，一條停泊在岸邊的渡船，這讓我們想起了韋應(yīng)物筆下的詩句“野渡無人舟自橫”。在這樣的情境下，我們要來認(rèn)識一位新朋友，他是誰呀？（出示課件，課題）齊讀?。?） 寫課題。（3） 質(zhì)疑課題。師：看到這個(gè)題目，你的小腦袋里會(huì)有怎樣的疑問呢？二、自由讀文，概括主要內(nèi)容。 121）師：下面就帶著“為什么渡河”“怎樣渡河”“結(jié)果如何”這三個(gè)問題自由讀課文吧！相信你能讀得正確、流利。讀完一遍馬上做好。2）學(xué)生匯報(bào)，概括課文主要內(nèi)容。師：老師知道解決問題并不難，現(xiàn)在老師給你增加一些小難度，你能不能用“因?yàn)樗院髞怼钡木涫桨堰@三個(gè)問題的答案穿在一起說一說？3）師小結(jié)：說得真完整，使沒有讀過課文的人一聽就知道了文章的大致內(nèi)容，問題解決得不錯(cuò)?？磥恚プ∈虑榈钠鹨?、經(jīng)過和結(jié)果,把他們穿成一條線，也就是這篇文章的-（生：主要內(nèi)容）過渡：師：主要內(nèi)容我們知道了，現(xiàn)在老師想聽一聽你們讀課文的聲音，有信心讀好嗎？三、品讀感悟。 141、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個(gè)詞語來說明。2、作者是通過少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，畫出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。3學(xué)生交流有關(guān)句子。4組織討論：(師板書; ) （板書技能總結(jié)性板書 ） 5通過聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng)，這倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩?！?談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫?。說話訓(xùn)練。（此時(shí)此刻，你覺得少年像什么？）6引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?師板書; )四、延伸談話： 91、師：從文中你還能看出一個(gè)怎樣的少年呢？2、師：是啊，好一個(gè)堅(jiān)持的少年，（師板書：堅(jiān)持）在細(xì)讀中，我想渡河少年的形象已經(jīng)深深地印在了你的記憶中。此時(shí)，我想到了一句歌詞（大屏幕出示）“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，同學(xué)們，你還想說點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅(jiān)持就是勝利。有志者,事竟成。世上無難事,只怕有心人。）3、師： “有志者事竟成”，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家一句話，（邊說邊補(bǔ)充板書）那就是讓誠實(shí)、自尊、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)與你為友，堅(jiān)持就一定會(huì)成功！板書設(shè)計(jì)： 6 、渡 河 少 年誠實(shí)自尊勇敢堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持 = 成功教學(xué)反思 : 本節(jié)課存在許多不足之處，比如指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀還不夠到位。今后需要在這方面多下工夫，深入鉆研教學(xué)方法，使有感情朗讀教學(xué)落到實(shí)處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：處理習(xí)題 學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、背誦課文第10-12自然段。2、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)課件出示要求。 101、分小組討論：你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。2、撐船老人是怎樣對待這個(gè)少年的？他的想法有什么樣的變化？3、讀老人說的話，讀出老人先后說話是不同的語氣。4、這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過河？5、渡河少年為什么要感謝這位老人？6、渡河少年在這封信中會(huì)怎樣寫？7、加入這位老人并沒有去世，受到了這封信，他又會(huì)說些什么呢？他怎樣寫回信呢？二、背誦課文第1012自然段。 6給學(xué)生提示： 板書 （板書技能引導(dǎo)性板書 ）不理落滿彩霞的河水襯衣書包奇葩少年躥上脊背跑了水線三、識字、寫字 201、教師出示詞語，學(xué)生在課文中找出這些詞語。2、課件出示： 渡河 河堤 繩子 溜冰 愣住 哀求 割舍 錦標(biāo) 沙灘 撐住 啟蒙 睡眠（1） 學(xué)生自由讀生字所在的詞語。（2） 指生讀詞語，其他學(xué)生跟讀。（3） 指生用加點(diǎn)的生字組詞。3、識記生字。（給學(xué)生2分鐘時(shí)間看誰記得最多）（1） 學(xué)生匯報(bào)所記住的生字。4、書寫生字（示范式講解） “蒙”這個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小橫；“哀”的第一個(gè)撇，要從中心除起筆。