《兩只小獅子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。本節(jié)課努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入揭題安排識(shí)字“獅”；初讀時(shí)讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，初步感知字形；精讀課文時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)字、寫字、理解字義，做到讀寫結(jié)合；通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)鞏固識(shí)字。從而在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)、記、寫等方面保證識(shí)字目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主識(shí)記、語(yǔ)境中識(shí)字、合作交流等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。 3、學(xué)習(xí)課文，借助相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而做好鋪墊。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：通過(guò)品讀與想象，研讀“整天、練習(xí)、刻苦”三個(gè)詞語(yǔ)，感悟小獅子勤勞、刻苦的表現(xiàn)四 、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入揭題，角色見(jiàn)面。 1、課件出示獅子圖，教學(xué)生字“獅”，歸類反犬旁的字。 請(qǐng)大家看看這幅圖，圖上畫的是什么？板書“獅”，請(qǐng)跟老師讀“獅”；問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的？（反犬旁師）。2、今天我們要認(rèn)識(shí)威武的獅子?jì)寢屔碌膬芍恍—{子。（板書課題，齊讀課題），這是兩只怎樣的小獅子呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。 設(shè)計(jì)意圖：從圖畫入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”字。（二）、初讀課文，觸摸角色。播放課文錄音。（學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事中講了有哪些動(dòng)物？）（三）、進(jìn)入角色，學(xué)文識(shí)字。1、學(xué)習(xí)第1自然段 大家聽(tīng)得真認(rèn)真，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （1）、首先，我們來(lái)看看第一自然段，誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段。 （2）、從第一自然段你知道了什么？（板畫兩只獅子） （3）、齊讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）、那第二段又講什么呢？請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀讀第二自然段吧。 （2）、這一段告訴我們一只獅子怎樣？另一只獅子怎樣？3、讀準(zhǔn)音（1）課件出示帶拼音的生字（齊讀） （2）開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。讀后說(shuō)說(shuō)這些生字的讀音要注意的地方。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有目的的把相似讀音的字用相同的顏色卡片做，如：獅撕、練懶、洋整、苦撲，讓學(xué)生較易區(qū)分好平舌音與翹舌音，讀準(zhǔn)聲母l與n,后鼻韻母an （3）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（自瀆、同位互讀） （4）課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。（當(dāng)小老師讀）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用不同的方式檢查學(xué)生掌握生字的情況，從易到難，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4、我們?cè)賮?lái)看看（滾、撲、撕、咬）這幾個(gè)詞，這是幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示。表演得真精彩下面我們一起來(lái)看看獅子這幾個(gè)動(dòng)作吧（出示課件幫助理解）。5、請(qǐng)大家想一想，小獅子可能會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)。 （1）課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（整天）板書 （2）如果你整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，會(huì)感覺(jué)怎樣？可是，小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫非?？炭啵ò鍟┰O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，效果不錯(cuò)。6、這只獅子最后成了獅子王，而另一只獅子卻怎樣？（懶洋洋地曬太陽(yáng)）誰(shuí)能做做懶洋洋的樣子？表演的非常好誰(shuí)能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)。配上動(dòng)作一齊把第二句讀一讀吧。 （1）像“懶洋洋”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有，誰(shuí)能找出來(lái)？ （2）除了這篇課文所說(shuō)的詞語(yǔ)外，你還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)嗎？ （3）運(yùn)用“慢吞吞、懶洋洋、興沖沖”給圖畫說(shuō)一句話。 （4）小時(shí)候刻苦練習(xí)的那只獅子，長(zhǎng)大后就能成為獅子王，而另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干，結(jié)果會(huì)如何呢？7、現(xiàn)在你了解到這是怎樣的兩只獅子了嗎？（勤、懶）老師手上有兩只獅子，你們說(shuō)應(yīng)該貼在哪個(gè)位置？（四）、學(xué)寫“練、習(xí)”兩個(gè)字。1、大家讀得真好，生字不單只會(huì)讀，還要會(huì)寫，會(huì)理解。下面看看“練習(xí)”這兩個(gè)字怎樣寫，課件出示這兩個(gè)字。 2、學(xué)生觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意什么？3、教師范寫，學(xué)生書空。4、展示優(yōu)秀作業(yè)。（五）、作業(yè)。 1、回家把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。2、搜集關(guān)于勤奮的名言。板書： 27 兩只小獅子勤獅子 懶獅子 （整天練習(xí)、非?？炭啵☉醒笱螅┙虒W(xué)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。如由圖片引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，配樂(lè)朗誦激發(fā)