《地球和地圖》單元各課教學(xué)建議和難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計.doc

初中地理七年級上冊第一單元地球和地圖單元各課教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計南通市陳橋中學(xué)張美云1.關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(或2 -4人一個。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km 與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。2.關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建儀和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:建議用觀察法、討論選和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，數(shù)師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的身子形狀如何? 地球儀是否轉(zhuǎn)動? 如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后。教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答何題，得出正確的結(jié)論。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個特殊的立體地圖）。通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體。讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用?？梢韵忍岢鰡栴}“球是如何轉(zhuǎn)到的？”讓學(xué)生用藍(lán)球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示實(shí)驗使使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地軸斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置。形成空間概念。3，關(guān)干“經(jīng)緯線和經(jīng)緯度”的教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:利用講述法、小組討論和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點(diǎn)的方式。經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4-6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15-20分鐘之后進(jìn)行小組報講解。小組同學(xué)觀察經(jīng)和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給予肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格，為了使學(xué)生更好地理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。4.關(guān)于“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”的教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識，學(xué)生難于理解:同時注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動手、動腦、充分觀察基礎(chǔ)得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了兩種教學(xué)方法。第一種是采用小組合作的方法。因為本節(jié)課的內(nèi)容有許多是學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀.協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時的采用比賽的方法鞏固提高，利于對基本知識的掌握。第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動畫演示，教師應(yīng)及時提問總結(jié)。和及時的練習(xí)鞏固。5.關(guān)于“地球的運(yùn)動”的教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:第一課時。首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和經(jīng)晝夜交替”，通過觀看演示，初步建文自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配臺。通過對地球不同地點(diǎn)的晝夜交替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過舉熟悉的自然和生活第二課時“地理公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變。從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球，模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系，體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)不同時間接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及劃分的依據(jù)(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。6.關(guān)于“地圖的閱讀”的教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:本節(jié)建議分3課時完成，第一課時主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺，第二課時，主要學(xué)習(xí)地圖上的方向，第三課時學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動。關(guān)于“地圖比例尺”的教學(xué)，直接用校園平面圖導(dǎo)入，因為是學(xué)生身邊熟悉事物，學(xué)生感覺即親切又好奇，找自己班級的教室，實(shí)地測最自己教室的距離。教室長和寬測量出來以后，讓學(xué)生計算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?把教室的各種圖形畫紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時的比例尺。引出比例尺的概念及公式。然后由淺入深，層層遞進(jìn)，分析地圖比例尺概念所孕含的三個層次。第一步:先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。第二步:指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離，運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。第三步:比例尺大小的比較，這是比例尺教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式-一個分式，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合22頁活動題1，可得出比例尺大小和范用、內(nèi)容詳略的關(guān)系。“地圖上的方向”的教學(xué)，首先使學(xué)生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖(南通)，教師提問某 一地名所在位置(如狼山)學(xué)生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細(xì)用到地面的八個方向。即東北、東南、西北、西南。對于有指向標(biāo)的地圖，通過閱讀使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。“有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律?！皥D例”的教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例?？梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀18頁有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物7.關(guān)于“地形圖的判讀”的教學(xué)建議和相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計:建議用討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法相結(jié)合起米授課。對本節(jié)內(nèi)容，教師充分利用書上的邏輯思路和編排體系，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，先進(jìn)行讀圖分析圖，以圖為突破口，幫助學(xué)生建立起空間概念，然后設(shè)計活勸，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決問題。“等高線地形圖”這部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，需要將頭腦中的立體圖形轉(zhuǎn)換成平面圖形，內(nèi)容抽象，比較難掌握，但也是幫助學(xué)生建立空間思維的好時機(jī)。應(yīng)充分利用教材中的“等高線繪法示意圖”，特別注重圖形的轉(zhuǎn)換過程，讀圖中，指導(dǎo)學(xué)生清晰把這幅圖分為幾步，特別注意對比分析山體和平面等高線地形圖的特征，如，等高線的數(shù)值變化規(guī)律，等高線間的疏密程度和山體形態(tài)的關(guān)系。從而找到在等高線圖上辨認(rèn)地面的高低起伏和坡度陡緩的方法。在學(xué)生獲得了有關(guān)地形圖的知識后，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互討論的機(jī)會，可分成小組，要求學(xué)仔細(xì)觀察山頂，山脊、山谷和陡崖幾種地形等高線地形圖，經(jīng)過小組討論后，由學(xué)生代表說明每一個等高線的圖形特征和山頂，山脊、山谷和陡崖幾種地形的對應(yīng)關(guān)系。教師給予糾正、補(bǔ)充，通過討論，初步學(xué)會在等高線地形圖辨認(rèn)這幾種不同的地形?！胺謱釉O(shè)色地形圍”的教學(xué)，可讓學(xué)生讀27 圖1.42.,強(qiáng)化學(xué)生對這部分知識的理解，加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練， “地形剖面圖”的教學(xué)，充分利用活動題一邊講，一邊讓學(xué)生跟著畫，指導(dǎo)學(xué)生理解等高線地形圖如何轉(zhuǎn)化成了地形剖面圖的過程，如有計算機(jī)課件幫助演示，效果更好，有利于學(xué)生鞏固前面剛形成的空間觀念。2017.12.18引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看觀看圖片或動畫，通過聯(lián)系實(shí)際（比如登得高望的遠(yuǎn)），想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。學(xué)生在觀察和小范圍的討論后。教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，提示，比方我對hai說車本，追問，比方我追問luyongjie，我記得好像比你早不幾天，haomanniasi快完ya。通過這些娓娓道來的問題，引導(dǎo)孩子思考問題，逐步明確自己的思路。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答何題，得出正確的結(jié)論。比方我答應(yīng)haizi，然后說caili問題，自己發(fā)現(xiàn)問題，沒有yezucu,nang家zou不穩(wěn)定?；卮饐栴}，我給你盡量降到8.8。引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，我說的咋dieye , 肯定shuodiebu賴，補(bǔ)充，zousime說完。介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，動手、動腦，比方連說帶做，及時的采用比賽的方法，什么時候比賽？語言或文字或圖像的表達(dá)能力。文字，比方我zheitang,語言，比方不管什么，你die說出來，圖像，比方我說不清楚，zousizhai.應(yīng)及時提問總結(jié)。比方shima時候問？總結(jié)，比方baiyu?及時的練習(xí)鞏固。Xiaolao不用不大兩天又都忘完lan.實(shí)物演示和講解提問相配臺。連說帶做，通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，比方看球賽，自然，比方晝夜交替，東升西落從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明