第5單元 17　中國(guó)石拱橋.doc

第五單元 17中國(guó)石拱橋來(lái)源:Zxxk.Com【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫作目的和使用語(yǔ)言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。2學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。3了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。來(lái)源:Z+xx情景導(dǎo)入生成問(wèn)題“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。我們可以毫不夸張地說(shuō)，幾乎自從有了人類，就有了橋。在我國(guó)，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個(gè)奇跡。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解橋的一些特點(diǎn)。自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音?；⌒?h)拱橋(gng)勻稱(chn)張(zhu)惟妙惟肖(xio)推崇(chng) 和諧(xi) 橋墩(dn) 洨河(xio) 飲澗(jin)2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，超乎尋常，沒(méi)有可以相比的。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。勻稱：均勻，比例和諧。推崇：十分推重。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。3作者簡(jiǎn)介茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。4說(shuō)明文文體知識(shí)(1)說(shuō)明文的分類：根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的不同，分為事物說(shuō)明文，如中國(guó)石拱橋和事理說(shuō)明文，如大自然的語(yǔ)言；根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為平實(shí)說(shuō)明文，如地球是圓的嗎和生動(dòng)說(shuō)明文，如看云識(shí)天氣。(2)說(shuō)明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。(3)說(shuō)明順序：有條有理地說(shuō)明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)，從上到下，從前到后，由遠(yuǎn)及近等。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，從人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到部分；b.從原因到結(jié)果；c.從特點(diǎn)到用途；d.從主要到次要；e.從概括到具體；f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo)一：來(lái)源:Zxxk.Com【把握說(shuō)明對(duì)象三法】看題目或首尾段；抓段首、段尾關(guān)鍵句；歸納總結(jié)。注意：事物說(shuō)明文的題目一般是說(shuō)明對(duì)象，事理說(shuō)明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說(shuō)明對(duì)象。學(xué)法指導(dǎo)二：【概括說(shuō)明對(duì)象特征四法】從文題入手概括；從開頭結(jié)尾段概括；由段意歸納整合特征；驗(yàn)證答案要點(diǎn)。注意：盡量用原文中的原詞與原句作答。學(xué)法指導(dǎo)三：【辨析說(shuō)明順序方法】1說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。2從說(shuō)明對(duì)象入手判斷。3從語(yǔ)言標(biāo)志入手找出。4從文段大意入手分析。 (4)說(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌，引用等。采用什么說(shuō)明方法是由說(shuō)明目的和說(shuō)明內(nèi)容決定的。(5)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：常用的有并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。(6)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，在此前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。步驟二整體感知走進(jìn)文本1學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】本文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(2)課文主要介紹了哪幾座橋？【交流點(diǎn)撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。2再讀課文，概括石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。3課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來(lái)概括。【交流點(diǎn)撥】我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展?！拘〗Y(jié)】文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。合作探究生成能力步驟三理清順序感知特點(diǎn)小組討論本文的說(shuō)明順序。1指名讀第一、二段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作鋪墊，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。2默讀第四、五段，列出層次，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的？【交流點(diǎn)撥】作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，運(yùn)用了從概括到具體的順序。3指名讀第六段，提問(wèn)：這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙?？【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。4要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？【交流點(diǎn)撥】按時(shí)間先后順序進(jìn)行說(shuō)明的。5小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是按照由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。步驟四品析語(yǔ)言把握方法思考、研討下列問(wèn)題。(多媒體投放)1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)【交流點(diǎn)撥】不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。學(xué)法指導(dǎo)四：【舉例子的作用分析方法】1舉例子的特征：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)先從道理上講，不太理解，這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。2作用：使文章更具體，更有說(shuō)服力，更好地說(shuō)明了事物的特征。3標(biāo)志：“例如”，“以什么為例”，“如”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。4格式：舉例子，更真實(shí)具體地說(shuō)明了的特征，增強(qiáng)了說(shuō)服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順序？)來(lái)源:Z&xx&k.Com【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。3水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉？)【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。4我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。5(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”能否刪去？)【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況?！窘處熆偨Y(jié)】說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。6找出本文用到的說(shuō)明方法(多媒體展示)。【交流點(diǎn)撥】(1)引用唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。(2)列數(shù)字趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(3)打比方我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。(4)摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。(5)作詮釋每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸本文