軸對(duì)稱教案1.doc

13.1 軸對(duì)稱（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過欣賞、感知、折疊等活動(dòng)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的共同特征，能識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸，通過實(shí)踐操作，理解軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別。2、過程與方法：經(jīng)過剪紙、折疊等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作、彼此交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步獲得動(dòng)手的樂趣和成就感，欣賞并體會(huì)對(duì)稱美，感受軸對(duì)稱的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握軸對(duì)稱圖形和關(guān)于直線成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念的實(shí)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和關(guān)于直線成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)方法：操作、探究、歸納教學(xué)用具：紙剪刀多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：今天我和大家一起分享世界中美的感受：看（圖片展示建筑物、自然景觀、交通標(biāo)志、藝術(shù)作品等 )，享受之后，你們發(fā)現(xiàn)這些圖片都有什么特征呢？（對(duì)稱）我們也來動(dòng)手制作美麗的圖案。活動(dòng)一：(跟我學(xué)剪紙)準(zhǔn)備一張紙,對(duì)折紙,展開你的想象力，在紙上畫出你想要畫的圖案,沿線條剪下,把紙張開,向小組的同學(xué)展示你的作品活動(dòng)二：(動(dòng)動(dòng)手，畫一畫)取一張紙；任意折疊，中間夾上印紙，畫一個(gè)三角形，將紙打開鋪平,觀察所得到的圖案,位于折痕兩側(cè)的兩個(gè)三角形彼此有什么聯(lián)系?觀察這兩幅圖案，它們有哪些共同特征？有哪些區(qū)別呢？你能給它們起一個(gè)正確名稱嗎？二、自學(xué)：請(qǐng)大家自學(xué)5859頁內(nèi)容，結(jié)合兩幅圖案回答以下問題：1、什么叫軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)你舉例2、什么叫關(guān)于直線成軸對(duì)稱？請(qǐng)你舉例3、回答59頁中間思考問題(性質(zhì)一)4、完成教材60頁練習(xí)1、2 5、比較軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱二者的區(qū)別和聯(lián)系。教師提問學(xué)生。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系。三、探索：學(xué)生拿出活動(dòng)二的圖案，標(biāo)上對(duì)稱點(diǎn)A和A，B和B、C和C，連接AA交對(duì)稱軸MN于點(diǎn)P，讓學(xué)生的測(cè)量、觀察、歸納得到：AA與MN有何關(guān)系？（從位置、數(shù)量?jī)煞矫妫┩澜涣?，回答：MNAA，AP=AP追問：其他對(duì)稱點(diǎn)也具有類似的結(jié)論嗎？說出你的理解。即：對(duì)稱點(diǎn)所連線段被對(duì)稱軸垂直平分。（性質(zhì)二）我們把直線MN叫做線段AA的垂直平分線。你們能用語言敘述嗎？生答。結(jié)合教材60頁理解掌握軸對(duì)稱的性質(zhì)。提問：1、如何找出成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸呢？ 2、類似的如何找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？思考：在我們學(xué)過的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？并找出對(duì)稱軸。學(xué)生主動(dòng)思考后小組交流四、應(yīng)用： 1、2、3五、分享收獲六、作業(yè)：走進(jìn)語數(shù)外：1、學(xué)過的漢字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？2、0-9十個(gè)數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？3、26個(gè)英文字母中，哪些是軸對(duì)