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奇思妙想教學設計寧縣早勝學區(qū) 清華小學 馬亞莉一、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第七課奇思妙想二教學目標 知識目標：學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。技能目標：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。情感目標： 讓學生在奇特的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造的樂趣。三、教學重點、難點 重點：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。難點：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。四、主要教學方法 激趣法、講授法、指導法等。五、教學過程（一）魔術(shù)導入師：同學們，上課之前，老師給大家?guī)硪粋€小魔術(shù)，你們想看嗎？看，這是什么？（一根竹子），就這么一根普通的竹棍（神秘的語氣），在老師吹一口氣之后就會變成另一個東西，當。當。看變成了什么（椅子），你們覺得老師這個魔術(shù)怎么樣？（真奇妙）今天，就讓我們一起奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造多彩的生活。這節(jié)課，我們就共同學習第七課奇思妙想。（板書課題）(目的是通過魔術(shù)的奇妙設計，激發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。)（二）新課呈現(xiàn) 閱讀課本內(nèi)容，看看小伙伴發(fā)揮自己的奇思妙想，都做了些什么？用了哪些材料？（游艇，紙杯做的動物，昆蟲，各種椅子 、）（三）欣賞圖片，啟發(fā)聯(lián)想生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。讓學生各抒己見。老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞課件）1、通過這些圖片的欣賞，說說你的感受？（1）給我們的生活增添了很多樂趣！（2）奇思妙想可以讓環(huán)境變得更美好。（3）廣告宣傳作品，讓人印象深刻，過目不忘。2、同學們請看，老師也帶來一些小作品，清結(jié)合課本知識，小組討論一下，制作這些作品的基本方法是什么？（教師板書）想構(gòu)思 做畫（草圖）、剪、切、粘 等等裝飾用廢舊材料（在此環(huán)節(jié)我讓學生自己探討基本制作方法，讓學生在探究討論中形成知識的建構(gòu)過程。）（四）小組合作，放手創(chuàng)作1. 布置作業(yè)今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？（提高學生的動手實踐能力，行程設計創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識）注意：用小刀、剪刀時一定要注意安全；注意保持室內(nèi)的整潔；小組交流時不要影響到他人。（對學生進行安全教育，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，并時刻注意尊重他人）2.教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.作品展評：每組找二、三名同學代表展示你們的作品，自評、互評相結(jié)合，從作品的名稱、怎樣利用廢舊材料、寓意方面進行講評。（目的是讓學生都能參與其中，體驗創(chuàng)作的樂趣，在評價作品時提高自己的分析判斷能力，美術(shù)素養(yǎng)得到提高）（五）教師小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。！在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎了，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的“奇思妙想！”（對學生的作品給與肯定，讓學生有一種成就感，從而增添他們對生活的信心，培養(yǎng)他們熱愛學習，激發(fā)創(chuàng)造生活的美好愿望）教學反思基礎教育美術(shù)課程標準指出美術(shù)基礎教育并不是單純的培養(yǎng)美術(shù)家，而是培養(yǎng)具有美術(shù)素養(yǎng)的國民。強調(diào)學生是課堂的主人，要培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，小組合作學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終讓學生學會觀察生活、學以致用、終身受益。就奇思妙想一課教學我注重了以下幾方面：上課開始，我用大量的奇思妙想的圖片，開闊學生的視野，以此來激發(fā)學生對奇思妙想的感受、想象和創(chuàng)作欲望。傳統(tǒng)美術(shù)教學多是教師范作，學生跟著做，最終作品都是大同小異。在本課教學中我引導大家運用聯(lián)想、逆向、發(fā)散等思維方法根據(jù)身邊的材料奇思妙想，大膽創(chuàng)作，制出自己最想作的。最后學生的作品五花八門，有廢舊盒子做的溫馨家園，易拉罐做的火車，一次性紙杯做得太陽花，小石子粘貼的感恩的心等等。在教學中，我還特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生的水平參差不齊，為了使學生真正做課堂的主人，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學評價及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都能體驗到成功的樂趣。例如五組有一名學生平時不聽課，這次因為是手工他積極的準備了材料，而且和組內(nèi)同學用飲料瓶等材料合作了一個地毯小屋，我對他本節(jié)課的表現(xiàn)給與表揚，并鼓勵他只要有信心認真聽課一定會有所成就的?？吹剿t腆的笑了，我相信以后可美術(shù)課他會更積極的。本節(jié)課的教學有成功的一面，但也有很多不足之處。例如在課堂上我講解的還是有些多，不敢太放手讓學生自由發(fā)揮；我自己的美術(shù)素養(yǎng)還有待提高。但是我在努力向?qū)W習型教師發(fā)展，相信我會成為一名合格的美術(shù)教師！學情分析由于長期受應試教育傳統(tǒng)教學模式的影響，社會、學校等各領域只重視語文、數(shù)學質(zhì)量的評價，而忽視了美術(shù)等其他藝術(shù)學科的探索，學生只能通過一些簡單的方式參加美術(shù)活動，使學生掌握了一定的知識技能和所需的最基礎的“美感”，而忽略了發(fā)展學生的實踐創(chuàng)新能力。六年級學生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。但農(nóng)村小學的美術(shù)教學多是教師講解代替學