《清平調(diào)》其三、《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

清平調(diào)其三、虞 美 人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首詩。2品味語言，清平調(diào)其三、虞 美 人第一首，君王在沉香亭依偎貴妃賞花，所有胸中憂恨全然消釋。第二首，是一首寄贈(zèng)友人的詞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦這兩首詩。 2.了解兩首詩的意思，并能體悟其中的情感?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：初讀，讀通詩文1. 讀讀這兩首詩，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 想想自己讀懂了哪些詞句？不懂的地方做上記號(hào)。2. 小組交流。3. 全班展示。（可展示朗讀；也可當(dāng)一回小考官，代表小組出一道題考考其他小組對(duì)詞句的理解情況。）活動(dòng)二：再讀，讀懂詩文1.讀讀課文，看看插圖，邊讀邊看邊想象：看到了什么（景物、人物）？聽到了什么？2.組內(nèi)交流：各人圍繞一句詩，把你看到的、想象到的在小組內(nèi)說說。（小組成員要注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，使伙伴描述的畫面更生動(dòng)。）3.全班交流。（先讀讀相關(guān)的詞句，再描述）活動(dòng)三：反復(fù)讀，品悟詩情1. 小組內(nèi)說一說這兩首古詩，作者要表達(dá)怎樣的思想感情。2. 小組展示說一說3. 帶著感情讀一讀，比一比，哪一組的誦讀最精彩！【檢測反饋】1將兩首古詩在小組內(nèi)試背、過關(guān)。 2說一說詩中所寄托的思想感情。1、 導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了李白的兩首清平調(diào)其一清平調(diào)其一，還會(huì)背誦嗎？一起來背一背。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)清平調(diào)其三請(qǐng)自己根據(jù)活動(dòng)一的要求去學(xué)習(xí)。2、 初讀，了解詩意全班交流：1. 指名讀一讀，相機(jī)正音。2. 你讀懂了哪些詩句？還有什么不懂的地方嗎？3.譯文：絕代佳人與紅艷牡丹相得益彰，美人與名花長使君王帶笑觀看。動(dòng)人姿色似春風(fēng)能消無限怨恨，在沉香亭北君王貴妃雙依欄桿。第二首，這是一首寄贈(zèng)友人的詞。上片寫日暮登樓所見。“芙蓉”二句寫秋風(fēng)江上，日暮遠(yuǎn)望，水天相接，煙波無際，客愁離思，亦隨煙波蕩漾而起?！氨筹w雙燕”即“勞燕分飛”，這一意象則隱喻了詞人與公度當(dāng)年的被迫離別?！百N云寒”，言懔畏云中高寒，回繞過云層，挨著云邊寒氣而分飛東西。一個(gè)“寒”字透露出心有余悸的寒意。最后“獨(dú)向高樓”補(bǔ)敘出所處位置和登樓倚欄目送故友離京遠(yuǎn)去的情景。下片直抒念遠(yuǎn)懷人之情。 4.追問：你是如何理解詩句意思的？簡要?dú)w納理解古詩的方法，如：借助注釋，反復(fù)誦讀，請(qǐng)教別人等。三、再讀，悟情悟境 全班展示：1.你仿佛看到了什么？想象到了什么？2.補(bǔ)充介紹：從上片“芙蓉落盡”到下片“雪滿長安”，交待出詞人時(shí)至歲暮仍滯留汴京。 “浮生”二句寫人生若水面浮沫旋生旋滅的虛幻感和“雪滿長安”的寒冷孤獨(dú)，更增添了故人杳然的寂寞感。“故人早晚”是詞人懸想公度自秋至冬定然也在懷念著自己，也會(huì)早早晚晚登上高臺(tái)眺望長安，定然會(huì)“寄我江南春色一枝梅”；詞人化用南朝陸凱自江南折梅一枝，寄贈(zèng)長安好友范曄的典故，設(shè)想公度想念自己而抒發(fā)對(duì)友人的深切懷念。你還了解哪些有關(guān)梅花的詩？將一些名句背一背。