四年級下冊《桂林山水》.docx

桂林山水教案新鄉(xiāng)市原陽縣陽阿鄉(xiāng)文定中心小學 吳素鳳設計理念:提高學生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導學生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學生的心扉,使學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟,積累,應用.設計特色:在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.教學目的:有感情地朗讀課文,領悟作者細致觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美.一.激情導入,激發(fā)興趣1.同學們,我們偉大的國山河壯麗,風景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水.2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美.坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了.你們看-屏顯畫面,現在老師給你們作導游,來介紹桂林山水.二.整體感知,帶入情境1.范讀課文.(屏顯動畫,音樂伴奏)2.此時,你最想說的一句話是什么(讓學生說出自己真實的感受)3.小結,并引讀第一節(jié).怪不得人們都說:桂林山水甲天下.(板書:甲天下)第二節(jié),體會感情1.自由朗讀要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀.2.交流朗讀,在讀中體會水的:靜,清,綠.屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.(1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠.(靜這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;清這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;綠這句讀出贊嘆之情.)(2)感悟作者表達綠的精妙.(引導學生把無瑕的翡翠與碧綠的草坪,綠色的玻璃加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情.)(3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象請概括地說.(板書:靜,清,綠)(評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句.)3.體會作者具體形象描寫景物特點的方法.(1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊!漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊!漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.(2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻.小結:是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體,生動,細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.(3)屏顯文字漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.和原句對比讀,你有什么感覺(原句整齊,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)(4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來.屏顯動畫,音樂伴奏,學生有感情朗讀.4.激情點播既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢這不是多此一舉嗎(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美)5.理清敘述順序,指導學生背誦.(1)這段話共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜.(2)屏顯畫面,音樂伴奏,學生試背.四,學法遷移,自學課文第三節(jié)1.小結學法.剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié).2.出示要求,屏顯文字.讀讀:讀第三節(jié).劃劃:劃出最美的句子.練練:讀出美的感受.說說:值得學習的寫法.3.朗讀比賽.誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當擂主,接受同學們的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)同學要先對擂主做出點評再朗讀.4.朗讀欣賞.比賽優(yōu)勝者配樂朗讀,其他同學邊聽邊想象,看能否看到奇,秀,險的桂林山.5.談談值得學習的寫法.(對比:抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,秀,險)導語:靜,清,綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇,秀,險的桂林山;奇,秀,險的桂林山環(huán)繞著靜,清,綠的漓江水,請同學們看風光片,聽老師朗讀最后一段.五,以讀代講學習第四節(jié)1.范讀.屏顯動畫,音樂伴奏.2.激情點撥是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅話是誰畫的(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,如夢如幻,讓我們感到如癡如醉.(板書:美如畫)3.屏顯動畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏.讓我們把美景深深地印在心里吧!六.讀寫結