語文人教版二年級上冊20.紙船何風箏.doc

紙船和風箏教學設(shè)計一、簡潔揭題，激發(fā)興趣1、（出示紙船）小朋友們，你們看，我為大家?guī)砹耸裁葱《Y物？紙船。請大家認真看老師寫這個詞。（師板書 紙船）2、（出示紙風箏）這又是什么小禮物呢？（風箏）輕聲讀得真好！3、揭題：今天，我們一起學習的這個故事就和“紙船 風箏”有關(guān)。二、初讀課文，夯實基礎(chǔ)1、請小朋友們打開課本，自由朗讀課文。要求：字字讀準，句句讀暢，并給課文自然段標上序號。2、檢查：山頂 山腳 松果 草莓折紙船 扎風箏 抓風箏漂呀漂 飄呀飄（1）誰來讀讀前兩行詞語？（2）全班一起讀讀這兩行。（3）自由讀第三行中的兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你們又從字義上進行了區(qū)別，會運用這兩個詞嗎？）樹葉在水上（ ）呀（ ）。冰塊在水上（ ）呀（ ）。小竹排在水上（ ）呀（ ）。氣球在風中（ ）呀（ ）。白云在空中（ ）呀（ ）。蒲公英的種子在空中（ ）呀（ ）。（4）把“漂呀漂、飄呀飄”放到句子中，你還認識他們嗎？（出示有關(guān)句子）松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（5）讓我們再來美美地讀讀這兩句話。（個別讀，男女讀，全班讀）三、細心研讀，深入理解1、紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，讓兩個小動物成了好朋友，讓我們讀讀課文16自然段，想想故事中的主人公是誰，他們的家各在哪兒？（教師根據(jù)學生的回答畫山、水、船等）2、（過渡）松鼠住在山頂，小熊住在山腳。有一天，一只紙船漂到了小熊的家門口，小熊看見了，有什么表現(xiàn)呢？（多媒體課文插圖）A、小熊為什么樂壞了呢？B、這小小的紙船里裝著松鼠最心愛的松果，也裝著松鼠最真誠的祝福。誰來做做樂壞了的小熊？（把小熊的開心讀出來）我們一起來做做高興的小熊。3、小松鼠通過紙船把美好的心意送給了小熊，小熊可開心了。那么，它又是怎么做的呢？請小朋友們自由讀后面幾個自然段。A、收到小熊的禮物，松鼠也樂壞了，它是怎么表現(xiàn)的呢？自己讀一讀。（多媒體出示有關(guān)句子）B、誰來做做快樂的小松鼠？4、（過渡）是呀，小朋友們，紙船和風箏把松鼠和小熊的心緊緊地連在了一起，它們在一次次的通信中友情也更深了，它們從此成為了好朋友，讓我們一起再來讀讀課文16自然段。5、（過渡）就這樣紙船和風箏使它們成為好朋友，多開心呀！可是有一天，它們倆竟因為一點小事吵了一架，天空中再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架之后兩個小動物的心情怎么樣呢？就請大家讀一讀課文的9-12小節(jié)。6、如果你是小熊，你的心情怎么樣？（學生回答）要是你是小松鼠，你的心情又是怎樣的？（學生回答）你們剛才都讀了912段，你能找出小熊和小松鼠吵架之后他們是怎樣做的嗎？找出又關(guān)的句子再讀一讀。7、就這樣，一天過去了，它們倆誰也沒有放紙船和風箏。兩天過去了，它們還是這樣。一連好幾天過去，這只小松鼠想放風箏嗎？（想）如果讓你再等幾天放，行不行？（不行了！我已經(jīng)受不了了，想馬上與它和好?。┠呛?，你就帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。（讀課文的第11小節(jié)）這只小熊你愿意與它和好嗎？（我愿意）快看！天空中出現(xiàn)了什么？（出示風箏圖片）8、（過度）多么感人的小故事呀！大家體會得很好！此時此刻，有什么話想對文中的小動物說一說。四、文情延伸，生命涌動我相信小松鼠和小熊聽了你們的話之后