《自己的花是讓別人看的》教學設計.doc

自己的花是讓別人看的學習目標1.有感情地朗讀課文,了解作者所介紹的德國風景與風俗特點。 2.理解“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到啟示與教育。課前預習：1.作者對德國的總體印象是怎樣的？2.找出課文中描寫奇麗景色的句子畫出來。3.為什么說這是一個奇特的民族？4.學完本課，你從中受到什么啟發(fā)？學習重點：了解作者所介紹的德國風景與風俗特點。學習難點：結合上下文與生活實際體會“人人為我，我為人人的”深刻含義，從中受到啟發(fā)和教育。教學過程一、初識景色的美麗師：在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西，我們的祖國有讓我們引以為豪的錦繡山河；有源遠流長的中華文化。當然還有許多我們不太了解的外國風光、異域文化。今天，我們和曾在德國留學十年的季羨林先生一起去德國游覽，感受那獨特的景色和風俗習慣。早在1935年，季先生就遠赴德國，在著名的哥廷根大學留學，一住就是十年。1980年，當先生再次踏上這片土地，已是滿頭銀發(fā)。人家問他對德國、對哥廷根的印象，季老意味深長地說（出示）生：（齊讀）“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！睅煟旱降资窃鯓拥拿利愖屜壬?jīng)歷四五十年的風風雨雨，仍然念念不忘？今天我們就來學習這篇文章。（板書課題）生：（齊讀課題）“自己的花是讓別人看的”二、出示學習目標1.有感情地朗讀課文,了解作者所介紹的德國風景與風俗特點。 2.理解“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到啟示與教育。三、感悟景色的奇麗師：在先生眼中，哥廷根是怎樣的城市？生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：（板書：奇麗的景色）“奇”是奇特，“麗”是美麗。先生在德國留學時看到了怎樣奇特美麗的景色，讓他一嘆再嘆？快速默讀課文第3段，找到描寫奇麗景色的句子多讀幾次。生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！睅煟海ㄕn件出示該語段）我們再入情入境地來讀讀這些句子，讀著讀著，又感受到了什么？。生：我覺得花很美。它們“花團錦簇，姹紫嫣紅”。師：請你把這種美麗讀出來吧。生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟憾嗝赖幕ㄑ剑l再來讀？生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟赫l再來讀讀這個句子？生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。”師：女生來讀。生：（女生齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟赫l還有同樣的感受？生：我從“山陰道上”這里看出很美。山陰道就是山上的小路，兩邊有花，有樹，很舒服。生：山陰道兩旁應該都是很高很大的樹，濃密的樹蔭就像巨大的傘，把小路包圍住了。師：是啊，課文中是指街道兩旁生：高高的樓房上，臨街的窗戶外邊都種滿了美麗的鮮花，讓人感到美麗舒服。師：誰來讀這句話？生：（朗讀）“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！薄！睅煟簭闹心阕x懂了什么？生：先生把哥廷根的大街比作山陰道，說明那兒實在太美了。師：男生一起來讀。生：（男生齊讀）“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！睅煟鹤x了這句話還有其它的感受嗎？生：我覺得這兒的花很豐富。師：豐富。豐富除了表現(xiàn)在色彩鮮艷多彩，美麗多姿外，還表現(xiàn)在哪兒？生：我覺得這兒的花很多。我是從“花的海洋”這個詞看出來的。師：還有誰也感到花多呢？生：我從“應接不暇”這個詞語感受到花很多。師：誰能夠把花的美、花的多、花的豐富讀出來？生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！睅煟何覀儊鞵K一下吧，一二大組先來，三四大組接招?？茨囊唤M讀出花兒更多更美。生：（兩大組賽讀）師：大家都讀得很好，把老師帶到了奇麗的哥廷根。給你們一個獎勵吧！（出示哥廷根街道圖片）我?guī)銈內(nèi)ジ缤⒏拇蠼中∠镒咭蛔?。師：（引背）走過任何一條街，抬頭向上看生：（齊背）“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟海ㄒ常┰S多窗子連接在一起生：（齊背）“匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”四、體會風情的奇特師：好一派奇麗的景色啊！可是，為什么會有如此奇麗的景色呢？我們再用心來讀課文。生：（自由讀課文）師：我們來交流交流。你們讀出了什么？生：我從“家家戶戶”讀出了德國人愛花，每個人家里都養(yǎng)花。生：（齊讀）“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。師：你從中還讀出什么來了？生：文章中說，“花栽窗外，花朝外開”，人人為他人著想，將花最美的一面給別人看。師：這樣愛花的真切，愛花的境界，多次令先生感到吃驚。于是（出示句子“我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：正是這樣！”）生：（朗讀）“我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：正是這樣！”師：“莞爾一笑”是怎樣的笑？生：微笑，淡淡的笑。師：這么令先生吃驚的奇麗景象，女房東卻只是“莞爾一笑”，這笑里包含著什么呢？生：女房東覺得這沒有什么，本來就是這樣的。師：是啊，對于他們來說，太平常了，本來就是這樣的，那是哥廷根人長期以來的習慣和風俗啊。（引讀）正是這樣，每一家都是這樣生：（齊讀）“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睅煟涸瓉硐壬f的美麗并沒有變，也包括這樣美好的習俗啊。這樣的人才組成了這樣一個奇特的民族啊。（板書：奇特的民族）師：難怪，先生要發(fā)出這樣的感慨（出示）生：（齊讀）“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睅煟耗銖倪@句話讀出了什么？生：自由發(fā)言。師引導學生通過為“人人為我，我為人人”這句話加上關聯(lián)詞“之所以是因為”和調換位置理解這句話，師：你身邊有沒有這樣的實例？生：自由發(fā)言師：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！因為，愛花是德國人的習俗，德國人愛花在全世界都是出了名的。四五十年前，季老在德國留學的時候，看到的是這樣奇麗的景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依然是這樣奇麗的景色生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！睅煟杭偃缒阋院笥袡C會去德國，去哥廷根，我們完全有理由相信，目之所及的，依然還是這樣奇麗的景色生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”師：這樣奇麗的景色，在中國看不到，在美國看不到，在法國估計也看不到。這就是德國的風情，這就是德國的文化。因為，在那里生：（齊讀）“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！睅煟菏前?！自己的花是讓別人看的。這真是一個奇特的民族?。〖纠系倪@篇課文，為我們了解世界上不同民族、不同國家的風土人情和文化打開了一扇奇特的窗。五、達標測