八年級語文第2課《人為什么要活著》課件 北京課改版.ppt

人為什么要活著 蘇步青 教學(xué)目標(biāo) 重點 難點 教學(xué)目標(biāo) 1 弄清文章闡明的觀點 理清文章論證的思路 2 了解以質(zhì)疑的方式層層論證的特點 3 學(xué)習(xí)作者為祖國為人民服務(wù)的人生觀 教學(xué)重點 1 了解論述的內(nèi)容及作者的觀點 2 了解以質(zhì)疑的方式層層論證的特點 教學(xué)難點 各段論述內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 梳理結(jié)構(gòu) 明白論證過程 第一段提出論點 一個人的能力有大小 活著就是要為人類做出貢獻(xiàn) 論證過程 一 人 究竟為了什么要成名 舉例論證 我 成名的過程 小時侯苦讀 目的是光宗耀祖 后來取博 目的是為祖國爭光 現(xiàn)在培養(yǎng)人才 目的是為人民服務(wù)得出結(jié)論 成名并非壞事 關(guān)鍵是要為祖國為人民服務(wù) 梳理結(jié)構(gòu) 明白論證過程 二 名譽意味著什么 舉例論證 我 現(xiàn)在還讀書 撰寫專著 培訓(xùn)教師結(jié)論 一個人活著 全力以赴為人民做點有益的事 三 讀書太心苦 不如個體戶賺大錢 道理論證 馬克思說 引證法 結(jié)論 要把自己的命運和祖國的前途命運緊密結(jié)合在一起 而努力學(xué)習(xí) 艱苦奮斗 每個人都有一定的理想 這種理想決定著他的努力和判斷的方向 就在這個意義上 我從來不把安逸和快樂看作生活目的本身 這種倫理基礎(chǔ) 我叫它豬欄理想 愛因斯坦 理解各段論述內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 作者借解答第一個問題 說明 樹立為人民服務(wù)的人生觀 是 為人類作貢獻(xiàn) 的關(guān)鍵 作者以此為前提 繼續(xù)解答第二 三個問題 使論證逐步深入 并推出更深刻的結(jié)論 樹立為人民服務(wù) 的人生觀 就能正確對待 名 和 利 就能堅持為人類作出貢獻(xiàn) 而樹立為人民服務(wù)的人生觀 關(guān)鍵是要 將自己的命運與祖國的前途緊密地聯(lián)系起來 這樣 問題與問題之間邏輯嚴(yán)密 環(huán)環(huán)相扣 總結(jié)歸納 課文開篇提出中心論點 人活著就是要為人類做出貢獻(xiàn) 接著 作者以問答的方式 結(jié)合自己的成長過程 首先說明只有樹立為人民服務(wù)的人生觀 才能為人類作貢獻(xiàn) 然后又以 名利 的考驗為例 進(jìn)一步證明樹立為人民服務(wù)的人生觀 是堅持做出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵 同時有進(jìn)一步推出 樹立正確的人生觀 的關(guān)鍵是 要將自己的命運和祖國的前途緊緊地聯(lián)系在一起 這一道理 全文以嚴(yán)密的推理 闡述了 人生觀 與 人生 的密切關(guān)系 闡述了 人生觀 與 人生 的決定意義 具有很強(qiáng)的說服力 感悟 交流 作者認(rèn)為 如果把一生的希望寄托于機(jī)遇 則將一事無成 結(jié)合你的親身體驗或他人的生活經(jīng)歷 說說你對 機(jī)遇與人生 的看法 借鑒 借鑒 段首提問 段末明確結(jié)論 都是為論證中心論點服務(wù) 這樣針對學(xué)生的提問來論述更有針對性 也更能引起讀者興趣 反思 1 引用蘇步青自己的事例對于聽演講的學(xué)生來說更有說服力 但是不適合學(xué)生在自己的議論文里也這么寫 所以這一點要明確告訴學(xué)生 2 作為一篇演講稿來說并不能為學(xué)生提供很好的議論文的范例 故遷移應(yīng)該選一篇比較規(guī)范的議論文來強(qiáng)化學(xué)來的找論點 分析舉例論證和道理論證的方法 同時給學(xué)生更可借鑒的寫作范例 板書設(shè)計 人為什么要活著 蘇步青 論點 一個人的能力有大小 活著就是要為人類做出貢獻(xiàn) 質(zhì)人究竟為了什么要成名 疑結(jié)論 成名并非壞事 關(guān)鍵是要為祖國為人民服務(wù)邏輯嚴(yán)密式名譽意味著什么 層層深入論