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語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法 九年級(jí) 劉春艷下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊菏紫龋瑧?yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類(lèi)的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體局部整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分?？傊昂穹e而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。1、認(rèn)真解讀考試說(shuō)明，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬?lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。3 、重視專(zhuān)題復(fù)習(xí)2月上旬4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪復(fù)習(xí)(4月上旬5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)考試說(shuō)明和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫(xiě)作。在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類(lèi)的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類(lèi)記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類(lèi)活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類(lèi)別列表歸類(lèi)掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。4、進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)5月21日6月上旬可稱(chēng)為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。五、注意的問(wèn)題1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫(xiě)作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣?？傊瑢W(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績(jī)一定指日可待。初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)方法豐南三中 初三語(yǔ)文組 劉春艷一年一度的語(yǔ)文中考即將來(lái)臨，每一位初三教師又面對(duì)著如何搞好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)這個(gè)話題。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，就我校歷來(lái)的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的體會(huì)實(shí)踐，談?wù)効捶ê妥龇?，以期求教于諸位同仁。一、總體思路 由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、具體做法（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。（二）知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí) 在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用 這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。2、閱讀訓(xùn)練（1）現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（2）文言文閱讀 文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。3、作文訓(xùn)練 我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段 這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。2、寫(xiě)作訓(xùn)練 在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、精選幾套中考模擬試題（州教科所的五套綜合題）進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 面對(duì)六本語(yǔ)文課本，面對(duì)浩如煙海的語(yǔ)文知識(shí)，為了事半功倍的搞好中考復(fù)習(xí)，著眼于“大語(yǔ)文觀”，依據(jù)新大綱及新課標(biāo)的要求，應(yīng)采用三輪復(fù)習(xí)法-理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過(guò)關(guān)，從而達(dá)到了高效節(jié)時(shí)的效果。 第一輪，吃透教材，掌握根“本”。 教材是知識(shí)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一冊(cè)開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每?jī)?cè)書(shū)都分三步走。 第一步：字詞識(shí)記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)。然后，教師要利用晚自習(xí)15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。 第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無(wú)非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫(huà)每單元知識(shí)系統(tǒng)表，溫習(xí)后填寫(xiě)，如遇自己解決不了的問(wèn)題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚自習(xí)15分鐘時(shí)間解疑。 第三步：綜合過(guò)關(guān)。通過(guò)綜合性試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試。 第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。 把中考出現(xiàn)過(guò)的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類(lèi)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。 第一大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)。雖“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但沒(méi)有基礎(chǔ)，談何運(yùn)用能力，從六冊(cè)課本中精選出含“金”量較高的詞語(yǔ)注音、默寫(xiě)；選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩(shī)詞名言佳句背誦；選擇貼近學(xué)生生活的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。 第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。近年來(lái)中考語(yǔ)文卷閱讀題所占的分量已越來(lái)越大，主觀性試題、開(kāi)放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓(xùn)練成了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的熱點(diǎn)，重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對(duì)于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領(lǐng)學(xué)生弄清詩(shī)歌、散文、小說(shuō)這幾種文體的常識(shí)，常識(shí)分清了，閱讀文章也就容易多了，如復(fù)習(xí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)、議論文時(shí)，先把不同體裁的課文歸類(lèi)讓他們填表，使學(xué)生對(duì)其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓(xùn)練，然后再自主練習(xí)。 文言文，首先對(duì)課本上的逐課過(guò)關(guān)，對(duì)課外淺顯的文言文，如有關(guān)古代的寓言、成語(yǔ)、名人軼事等方面的短小文言文，也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目讓學(xué)生誦讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的文言知識(shí)（如詞義、句式特點(diǎn)）來(lái)解讀沒(méi)學(xué)過(guò)的課文的能力。 在這里想說(shuō)明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性、人文性、發(fā)展性，題目才會(huì)具有極大的檢測(cè)效度，成為衡量學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力的試金石。 第三大板塊：寫(xiě)作訓(xùn)練。近幾年來(lái)，由于作文比分的升值，作文成了中考語(yǔ)文的焦點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文成功的亮點(diǎn)，當(dāng)然也更是考生丟分的大頭。在給學(xué)生復(fù)習(xí)作文時(shí)，要先從寫(xiě)作的幾大要素入手，分五講訓(xùn)練，程序如下：立意-選材-結(jié)構(gòu)-表達(dá)-書(shū)寫(xiě)。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫(xiě)作當(dāng)堂評(píng)講，實(shí)效性很強(qiáng)。然后，按照作文的不同類(lèi)型分期訓(xùn)練，把作文分成五種類(lèi)型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中各種文體、題型都得到練習(xí)，而且堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫(xiě)我心”，中考時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。 第三輪：綜合模擬，體會(huì)情景。 這一輪主要是對(duì)前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評(píng)，針對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對(duì)性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒(méi)必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復(fù)勞動(dòng)，又可節(jié)省大量時(shí)間用以評(píng)講、補(bǔ)差，同時(shí)，不同的學(xué)生有時(shí)也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差，以獲取大面豐收。 總之，中考復(fù)習(xí)無(wú)捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”?！炯尤胧詹亍?【打印語(yǔ)文 反復(fù)做平時(shí)的錯(cuò)題 考生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段不妨給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬練習(xí)3大板塊來(lái)安排。首先，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，復(fù)習(xí)時(shí)以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。另外，應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后反復(fù)地做，鞏固記憶。同時(shí)突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。寫(xiě)作是需要積累的，應(yīng)多看一些有深度的文章，進(jìn)行一下背誦很有必要，體會(huì)其中的語(yǔ)境、語(yǔ)感。多搜集新鮮的寫(xiě)作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。數(shù)學(xué) 記憶典型結(jié)論和解題方法中考命題正向考查能力方向轉(zhuǎn)變，建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面。對(duì)重要概念、公式、定理、方法、數(shù)學(xué)思想采用回憶式復(fù)習(xí)。即合上課本或練習(xí)冊(cè)，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)知識(shí)或解題步驟。中考必考內(nèi)容主要有計(jì)算題塊(含解方程或方程組、化簡(jiǎn)、解不等式等)，簡(jiǎn)單的幾何證明題塊，應(yīng)用題塊(方程、函數(shù)、幾何)，函數(shù)題塊等。對(duì)這些主干知識(shí)要進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)用。理解并記住一些典型結(jié)論、典型方法，逐步提高解題水平和進(jìn)度。英語(yǔ) 重視基礎(chǔ)知識(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”很多考生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段缺乏對(duì)教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法項(xiàng)目等進(jìn)行小結(jié)整理，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微。建議考生加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，在考前一個(gè)月多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題，仔細(xì)研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。復(fù)習(xí)步驟1夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握，絕不能一知半解。2自學(xué)歸納復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。3查漏補(bǔ)缺在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。4揣摩例題課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，對(duì)照樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。5精練習(xí)題復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。6重做實(shí)驗(yàn)物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法，還要重做一些重要的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。中考臨近，很多家長(zhǎng)想為孩子報(bào)個(gè)沖刺班，又擔(dān)心增加孩子的負(fù)擔(dān)以及達(dá)不到理想效果，究竟有沒(méi)有必要上中考沖刺班，讓家長(zhǎng)們猶豫不決。是否要將孩子送進(jìn)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的沖刺班，需要看實(shí)際情況而定。但不能把考高分的希望只寄托在短時(shí)間的沖刺班上，還要注重校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)。他建議考生們充分吃透課堂上老師傳授的知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)，在沖刺階段穩(wěn)扎穩(wěn)打。古詩(shī)名句、佳句賞析 （加“”號(hào)的為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀詩(shī)詞。） 七上1、回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！睆膫?cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，變化之大。2、夜雨寄北李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！北磉_(dá)了詩(shī)人把思念深情化為重聚希冀。3、淮上與友人別鄭谷4、送杜少府之任蜀州王維名句：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”把朋友間的真摯感情升華為哲理。5、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！庇玫涔时磉_(dá)了詩(shī)人無(wú)限悵惘的復(fù)雜心情。名句：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的人生態(tài)度。6、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白“我寄愁心與明月，隨時(shí)風(fēng)直到夜郎西?！卑衙髟氯烁窕?，表達(dá)對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。7、江南春杜牧“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！泵鑼?xiě)了江南的春光明媚、生機(jī)盎然。8、登飛來(lái)峰王安石名句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”蘊(yùn)含登得高望得遠(yuǎn)的哲理。9、望岳杜甫名句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！北憩F(xiàn)了勇攀高峰的凌云壯志。10、觀滄海曹操名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和抱負(fù)。七下1、飲酒陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人物我合一的脫俗境界。2、次北固山下王灣名句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”“海日生殘夜，江春入舊年?！薄班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。3、早春呈水部張十八員外韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”形象地描繪出了早春的景色。4、雁門(mén)太守行李賀“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！睂?xiě)出了危城將破的壯烈場(chǎng)面?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)效國(guó)家的愿望。5、天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下?！苯允蔷拔锩鑼?xiě)，烘托出悲涼的氣氛。6、迢迢牽牛星古詩(shī)十九首“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！袄w纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！薄坝凰g，脈脈不得語(yǔ)?！痹?shī)中連用了六個(gè)疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)的音韻及美感。既深化了主題，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。7、渡荊門(mén)送別李白 “山隨平野盡，江入大荒流?！?刻畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。8、春望杜甫“國(guó)破山河在，城春草木深?！泵鑼?xiě)了國(guó)都淪陷，山河依舊，春天來(lái)臨卻雜草叢生。表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，移情于物，意蘊(yùn)豐富。9、白雪歌送武判官歸京岑參名句：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！贝司錇樵佈┑那Ч琶?。10、西江月辛棄疾 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！蓖怀隽谁h(huán)境的寂靜?！芭f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn)?！睂?xiě)出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。八上1、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫 “床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕?！睂?xiě)出了作者“屋漏偏逢連夜雨”的悲慘境地。 “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！北憩F(xiàn)了作者推已及人、憂國(guó)憂民的思想感情。2、過(guò)故人莊孟浩然 “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！泵枥L了山村美麗的自然景色。 “開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！泵鑼?xiě)了農(nóng)家朋友相聚的場(chǎng)景。3、游山西村陸游 名句：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！狈从沉嗽?shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。4、漁家傲范仲淹 “千帳里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”寫(xiě)出了邊塞的蒼涼與悲壯?！叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚?！睂?xiě)出了守邊將士的憂國(guó)思鄉(xiāng)。5、浣溪沙 蘇軾 “誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！北磉_(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了作者積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的情懷。6、觀刈麥白居易 “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！睒O寫(xiě)農(nóng)民的辛苦勞累，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。7、赤壁杜牧 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹?shī)人一反傳統(tǒng)看法，從另一方面評(píng)說(shuō)赤壁之戰(zhàn)。8、過(guò)零丁洋文天祥 名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！北砻髁嗽?shī)人寧死也要為國(guó)的高風(fēng)亮節(jié)。9、已亥雜詩(shī)龔自珍 名句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”詩(shī)人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國(guó)家做貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感。10、山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩 名句：“興，百姓苦；亡，百姓苦?！贝司涞莱隽巳?shī)的主旨，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質(zhì)。一針見(jiàn)血，發(fā)人深省。八下1、采薇詩(shī)經(jīng) “昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！贝司溆镁拔锩鑼?xiě)烘托了人物沉重抑郁的心境。2、十五從軍征樂(lè)府詩(shī)集 “十五從軍征，八十始得歸?！北憩F(xiàn)了服兵役時(shí)間之長(zhǎng)，兵役制度極其不合理。3、送別無(wú)名氏 “楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛?！苯杪斓牧醣憩F(xiàn)離人之思。4、清平樂(lè)村居辛棄疾“茅檐低小，溪上青青草?！泵枥L了江南的田園風(fēng)光?！白钕残簾o(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。”表現(xiàn)了童真畢現(xiàn)，童趣盎然。5、朝天子詠喇叭王磐“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”借喇叭抨擊統(tǒng)治者?！把垡?jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”形容民財(cái)全部被搜刮干凈。6、長(zhǎng)歌行樂(lè)府詩(shī)集“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”用流水東去不復(fù)歸說(shuō)明了時(shí)光短暫易逝。名句：“少壯不努力，老大徒傷悲?！惫膭?lì)人們應(yīng)該珍惜飛逝的時(shí)光，趁少壯年華奮發(fā)努力，有所作為。7、望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！睂?xiě)出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢(shì)?！白^垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！币玫涔?，委婉地表達(dá)了詩(shī)人雖有意出仕卻無(wú)人舉薦的急切心情。8、山居秋暝王維“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！惫串?huà)出一幅雨后山村清新、寧?kù)o的晚景圖?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！睆膫?cè)面寫(xiě)出了山村居民淳厚，樸實(shí)的風(fēng)尚。“隨意春芳歇，王孫自可留?！狈从贸o中“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留?！钡脑?shī)意，暗指自己愿歸隱山林。9、漁家傲李清照“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句?！北磉_(dá)了空有才干而不能伸展的感慨。“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！睔鈩?shì)開(kāi)闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。10、長(zhǎng)相思納蘭性德 “聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！北憩F(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)有生活的不滿(mǎn)與厭惡。九上1、使至塞上王維 名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！币院?jiǎn)約的線條畫(huà)出景物的形態(tài)，展現(xiàn)了壯闊雄渾的大漠之景。2、泊秦淮杜牧“煙籠寒水月籠沙，”表現(xiàn)了朦朧的美景?！吧膛恢鰢?guó)恨，隔江猶唱后庭花?！边\(yùn)用曲筆諷刺那些終日醉生夢(mèng)死、不關(guān)心國(guó)事的封建貴族，表達(dá)了自己的憂憤之情。3、無(wú)題李商隱名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇帽扔鞯氖址▽?xiě)對(duì)意中人至死不渝的愛(ài)情和無(wú)盡的思念。“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！边\(yùn)用美麗的神話來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。4、浣溪沙晏殊“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”使詞的格調(diào)由歡快立時(shí)轉(zhuǎn)為哀傷?！盁o(wú)可奈何花落去，