【中小學作業(yè)表單】研修計劃.docx

研修計劃個人信息姓名賈燕學段小學學科數(shù)學所在學校名稱平頂山市葉縣洪莊楊學校個人教學優(yōu)勢描述（說說自己在以學定教方面有哪些經(jīng)驗）我看完專家視頻報告后，對于“以學定教，先學后教”的理念的理解分為兩個層面：教育層面和教學層面。 在教育層面上，“以學定教”指的就是以學生的發(fā)展需求來制定實施學校的教育常規(guī)管理。如，在報告中張人利校長說到這樣一些令人羨慕的管理細則：每天1小時的鍛煉時間，每周一次的文藝演出，學生不準買教輔材料，保證學生的充足的睡眠時間。他們學校盡量做到了兩多，體育活動時間多、睡眠時間多；做到了兩少，課外作業(yè)少，補課時間少。這些站在學生角度考量制定的管理制度，確實提高未成年人的生活質(zhì)量。我想，只有健康幸福的生活質(zhì)量，才能保證高效優(yōu)質(zhì)的學習質(zhì)量，才會有長效發(fā)展的教育前景。 在教學層面上，“先學后教”強調(diào)了學生的學習的主體性發(fā)揮，學生是學習的主任，教育的本質(zhì)是喚醒，而不是灌輸和壓制。在常態(tài)下的教學中，常存在這樣的弊端：教師講的太多，但通通意識不到；學生的思維過程、潛意識暴露不夠，交流處在淺層次；教師的教學價值取向不明，簡單模仿偏多，走固定化程式；面對學生差異，教師常常束手無策，很難真正做到大面積的因材施教。說到的這些弊端，自己教學中都存在，尤其我上課講的總是太多。似乎少說點，學生就不會，自己就沒有盡到自己的職責，對不起孩子對不起家長一般。還有，沒有培養(yǎng)起學生良好的交流的意識和規(guī)范。有時稍顯亂狀的課堂，一下子會讓自己失去信心，自己會耐不住性子的挺身而出。這是我的課堂現(xiàn)在急需改進的地方，視頻報告中也給出了很好的指導和建議。我想，結(jié)合這次理論的學習和自己的教學實踐，不斷完善、提高自己的教育教學能力，調(diào)整自己的教學行為。研修期望（說說自己希望通過本次研修，準備在學科教學方面達成的預期成果）在心里我把這次培訓看作是提高自身素質(zhì)的一次難得的機遇，希望研修課程能夠解答我們平時的部分困惑，從學習到一些更高層次的教學理念，并最終應用到今后教育教學工作中。一、我期待遠程研修能夠具有良好的實效性，提高教師教育的針對性。針對教師教學中存在的一些實際問題，能夠從遠程教育中聽到更多頂級專家的講座和指導，讓一線老師從中受益，真正將遠程研修的成果落實到平時教育教學中。 二、我期待能將遠程研修建設成為老師交流互動的平臺。希望遠修課程中能提供盡量多的互動的平臺，使一線老師們將實際教學中的疑難問題和困惑能夠反映到平臺上去，同時，也為各地的一線老師提供一個交流教學經(jīng)驗、溝通教學心得的平臺，促進一線教師間的互通互動。三、期待遠程研修能夠與日常網(wǎng)絡教研、專題講座、優(yōu)質(zhì)課觀摩等多種研修形式結(jié)合起來，更好地促進教師的專業(yè)成長。總之，