《富饒的西沙群島 》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 這篇精讀課文通過描寫西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，寫出了西沙群島是個(gè)可愛的地方，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文共7 的自然段，從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明。先講西沙群島的位置，再按照由上到下、由近到遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘、海島具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)課從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，明確每個(gè)段落的主要內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把西沙群島每個(gè)地方的特點(diǎn)寫清楚，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)民族的自豪感與自尊感。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)段落的特點(diǎn)靈活運(yùn)用和把握，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀的方法，習(xí)得表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。能力目標(biāo)：1、讀通課文，了解西沙群島的概況。2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了比較強(qiáng)的識(shí)字能力，也有初步的抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。課文第2 自然段用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫“海參”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫“大龍蝦”全身皮甲威武等，可以通過這些重點(diǎn)詞語讓學(xué)生體會(huì)到用詞地準(zhǔn)確。在第4自然段的構(gòu)段方式值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，所以在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種方法去仿寫一段話，從而提高學(xué)生的寫作水平。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 整篇課文是圍繞一句話寫得，以“泡泡”的形式做了一些提示，引發(fā)思考。課文中每個(gè)段落的構(gòu)建都很有特點(diǎn)，因此在教學(xué)中除了仍要重視字詞的教學(xué)外，進(jìn)行段的訓(xùn)練也是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，或演繹或歸納，明確每個(gè)段落的主要內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把西沙群島每個(gè)地方的特點(diǎn)寫清楚，感受西沙群島的富饒與美麗。激發(fā)民族的自豪感與自尊感。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)段落的特點(diǎn)靈活運(yùn)用和把握，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，習(xí)得表達(dá)方法，為下一篇課文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。 教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的生活感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都大多缺乏感性的認(rèn)識(shí)。所以學(xué)習(xí)描寫海域物產(chǎn)的段落是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于沒有接觸過大海的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前談話，揭題。1、出示課題和課文插圖。師：今天，劉老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）對(duì)于西沙群島你知道了什么？誰來說一說。（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)的資料。）師：那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，2、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。師結(jié)合祖國(guó)的地圖簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。理解：海防前哨。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所搜集的資料。交流：1、生自由說2、看課件理解海防前哨。 發(fā)展學(xué)生收集、綜合信息的能力。利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找到西沙群島。了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。 二、自學(xué)課文，整體感知。1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）2、自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？ 3、檢查自學(xué)情況：（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）生：自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？ 指名回答思考題（2） 運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助思考題幫助學(xué)生理清課文的思路，對(duì)課文有整體的感知，更有利于后面課文的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)第3段情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、指生回答。4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。5、指生回答。6、具體了解海底的物產(chǎn)。（1）珊瑚、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）、說說你讀懂了什么？A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）C、形狀多：有的像，有的像明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣） C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。（2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。（3）大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準(zhǔn)備）指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。（4）魚：讀一讀第四自然段，說說自己最大的感受。（魚多）（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）文中哪句話寫出了這段話的主要意思。齊讀。過渡：海底還有很多魚。（課件出示幾種魚的畫面）自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？ （指生說，師生評(píng)議）7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_，有的_、有的_。海參到處都是，在海底_。大龍蝦全身披甲，劃過來，_，樣子_。一群群的魚在珊瑚叢中_。有的_，有的_，有的_，鼓起氣來，_。各種各樣的魚，多得_。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_，_。8、明確并列段式。指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學(xué)們和劉老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。 1、學(xué)生找描寫海底的物產(chǎn)的自然段2、生自由讀第3段，并說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。用一下句式：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、指生回答。海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如這堂課中的重頭戲應(yīng)該是描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時(shí)候以“讀了這一段你最大的感受是什么？”為切入點(diǎn)，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多到魚的美，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計(jì)過于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對(duì)孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語和因思考而散發(fā)出的火花。二、語文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀，以讀促悟。而由