初中英語課堂教學(xué)中存在的.ppt

初中英語課堂教學(xué)中存在的問題及解決對策 一 存在的問題1 教師研究教材不到位 教教材 而不是 用教材教 這樣教師不去思考怎樣整和教材 而是走馬觀花地順著教材 講 一遍 當(dāng)然就會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確 重難點(diǎn)不突出等一系列問題 2 教師把持課堂 學(xué)生只是被動接受 很多教師仍然是 保姆式 的教學(xué) 這樣教出來的學(xué)生不可能有自主學(xué)習(xí)的意識和能力 3 學(xué)生參與面的問題 我們新目標(biāo)英語教材的特點(diǎn)之一就是要求教師在課堂上多組織形式多樣的結(jié)對 結(jié)組活動 而我們的教師自己總在滔滔不絕地 練習(xí)口語 學(xué)生卻少有機(jī)會張口 要么只是回答一些簡單的問題 參與回答問題的學(xué)生也只是占少數(shù) 多數(shù)學(xué)生是觀眾 課堂氣氛很壓抑 很多學(xué)生對英語課堂沒有了興趣 4 學(xué)生參與度的問題 有的教師已經(jīng)注意到了讓更多學(xué)生參與 并且經(jīng)常采取兩人活動 小組活動等形式 課堂氣氛活躍 學(xué)生參與積極性也高 但是學(xué)生的練習(xí)多以機(jī)械性操練為主 沒有真正激發(fā)學(xué)生的思維 學(xué)生做的只是類似 鸚鵡學(xué)舌 之類的活動 沒有真正實(shí)現(xiàn)英語知識的學(xué)以致用 5 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠 導(dǎo)致課堂效益問題 有的教師很善于在課堂上設(shè)計(jì)豐富多彩的小游戲 小活動等調(diào)動了學(xué)生積極性 但問題是活動之后缺乏教學(xué)目標(biāo)的落實(shí) 學(xué)生學(xué)到的東西沒有采取措施落到實(shí)處 時(shí)間久了 導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象 6 詞匯的問題 新目標(biāo)教材詞匯量增大了 有的教師還按過去的教學(xué)方式在課堂上花時(shí)間領(lǐng)讀 講解單詞 明顯感覺時(shí)間不夠 力不從心 由于生詞沒有處理好 后面的教學(xué)環(huán)節(jié)也很難展開 導(dǎo)致課堂效率低下 二 針對以上問題 提出了 整和版塊 規(guī)范課型 的英語課堂教學(xué)思路 整和版塊 規(guī)范課型 就是對整個(gè)單元進(jìn)行整體備課 然后再根據(jù)版塊內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課型備課 教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要調(diào)整教材順序 不必非要完全按教材的要求來 根據(jù)現(xiàn)行教材 我們將一個(gè)單元分為4種基本課型 1 聽說課 sectionA1a 2c 2 閱讀寫作課 sectionB3a 4 3 語法課 grammarfocus 4 練習(xí)課 self check 附加 綜合運(yùn)用課 otherparts 1 聽說課復(fù)習(xí)熱身 新課導(dǎo)入 展示新的語言結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)訓(xùn)練 聽力學(xué)習(xí) 多層次聽 多角度處理 對話處理 鞏固學(xué)習(xí)的詞匯和結(jié)構(gòu) 說的訓(xùn)練 聯(lián)系實(shí)際 學(xué)以致用 注意 聽力訓(xùn)練設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn) 多層次 深入挖掘教材 2 閱讀寫作課有目的復(fù)習(xí)熱身 新課導(dǎo)入 讀前導(dǎo)入 泛讀訓(xùn)練 多層次 精讀訓(xùn)練 精講知識點(diǎn) 充分練習(xí) 寫作訓(xùn)練 造句 仿寫 改寫 寫作 在這一課型中 教師一定要先教會學(xué)生閱讀技巧 并讓學(xué)生在做3b之前能夠從3a中提取一些對自己的寫作有所幫助的短語和句型在寫作中加以應(yīng)用 3 語法課每單元都有一個(gè)語法項(xiàng)目 我們主張用兩種方法處理 前置語法課 課前學(xué)詞 情景導(dǎo)入 精講規(guī)則 專項(xiàng)訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 后置語法課 課前學(xué)詞 情景導(dǎo)入 句型練習(xí) 總結(jié)歸納 專項(xiàng)練習(xí) 綜合運(yùn)用 4 練習(xí)課明確目標(biāo) 自主復(fù)習(xí) 檢測效果 重點(diǎn)處理 專項(xiàng)訓(xùn)練 反饋矯正 注意 當(dāng)然這幾種課型的順序不是固定不變的 教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理的安排 三 初中英語課堂教學(xué)基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 要明確 每節(jié)課要有明確的教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)不在多 想要面面俱到卻恰恰不能很好地實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo) 尤其是能力目標(biāo)隨課型不同要有所側(cè)重 聽說課主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽 說能力 讀寫課主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生讀 寫能力 2 充分挖掘教材 低起點(diǎn) 多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師要充分挖掘教材 用活教材中提供的各種素材 在分析學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的基礎(chǔ)上 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 力求讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中 3 擴(kuò)大學(xué)生的參與廣度和深度 提倡英語課堂中結(jié)對練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí) 讓學(xué)生 人人有事干 人人能干事 另外在教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循先機(jī)械性操練再學(xué)以至用的思路 學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是 為學(xué)而用 所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)了就用 4 教學(xué)目標(biāo)的落實(shí) 每節(jié)課都要將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處 保證教學(xué)效益 無論哪個(gè)課型 提倡教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)有完成任務(wù)或當(dāng)堂鞏固的措施 以保證教學(xué)目標(biāo)的落實(shí) 注意 教師們可以根據(jù)這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 在課后自我對照 反思 找出問題 解決問題 四 盡力嘗試任務(wù)型語言教學(xué)模式 一定要將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù) 也就是讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所學(xué)語言知識和語言結(jié)構(gòu) 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容活動化 生活化 即關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)踐 盡量體現(xiàn)文化意識 五 教學(xué)建議 1 廣大英語教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì) 用地