八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《湖心亭看雪》課件 鄂教版.ppt

接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅 最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤 欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜 湖心亭看雪 張岱 張岱 1597 1679 字宗子 又字石公 號(hào)陶庵 別號(hào)蝶庵居士 明末山陰人 明亡后隱居 著述 著有 石匱書(shū) 史闕 陶庵夢(mèng)憶 西湖夢(mèng)尋 快園道古 夜航船 等 其小品文多回憶個(gè)人經(jīng)歷的生活瑣事 同時(shí)也是對(duì)晚明社會(huì)文化風(fēng)俗的出色平述 其中表現(xiàn)出對(duì)鄉(xiāng)土和故園的懷念 也流露出不少傷感情緒 描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng) 風(fēng)格流麗清新 極富詩(shī)情畫(huà)意 在晚明小品中獨(dú)樹(shù)一幟 崇禎更定毳衣沆碭霧凇長(zhǎng)堤一芥鋪氈喃喃 zh ng ngcu h ngd ngs ngd ji zh nn n 讀準(zhǔn)下列字音 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕一童子燒酒爐正沸 讀準(zhǔn)下列句子的停頓 崇禎五年十二月 我住在西湖 接連下了三天的大雪 湖中行人 飛鳥(niǎo)的聲音都消失了 這一天凌晨后 我劃著一葉扁舟 穿著毛皮衣服 帶著火爐 獨(dú)自前往湖心亭看雪 湖上 彌漫著水氣凝成的冰花 天與云與山與水 渾然一體 白茫茫一片 湖上 比較清晰的 影子 只有 淡淡的 一道長(zhǎng)堤的痕跡 一點(diǎn)湖心亭的輪廓 和我的一葉小舟 舟中的兩三粒人影罷了 1 翻譯第一小節(jié) 2 翻譯第二小節(jié) 到了亭子上 看見(jiàn)有兩個(gè)人已鋪好了氈子 相對(duì)而坐 一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸 他們 看見(jiàn)我 非常高興地說(shuō) 在湖中怎么還能碰上 您 這樣 有閑情雅致 的人呢 拉著我一同飲酒 我痛飲了三大杯 然后 和他們 道別 問(wèn)他們的姓氏 得知他們是金陵人 在此地客居 等到 回來(lái)時(shí) 下了船 船夫嘟噥道 不要說(shuō)相公您癡 還有像您一樣癡的人呢 一詞多義 一小船 是日更定 一是上下一白 是金陵人 更有此人 更更有癡似相公者 是日更定 數(shù)詞這代詞全副詞判斷詞還有還有計(jì)時(shí)單位 整體把握 1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容 2 分析第一小節(jié) 本文記敘了作者在崇禎五年冬天在湖心亭看雪的經(jīng)過(guò) 交待了時(shí)間 崇禎五年十二月 大雪三日 更定地點(diǎn) 西湖湖心亭事情 看雪描寫(xiě)西湖雪景 霧凇沆碭 天與云與山與水 上下一白 湖上影子 惟長(zhǎng)堤一痕 湖心亭一點(diǎn) 與余舟一芥 舟中人兩三粒而已 探究 我究竟癡迷什么 請(qǐng)認(rèn)真研讀景物描寫(xiě)的句子 說(shuō)一說(shuō) 作者采用怎樣的手法描寫(xiě)美景 小組交流 抓住景物的特點(diǎn) 如長(zhǎng)堤 一痕 亭 一點(diǎn) 舟 一芥 運(yùn)用白描手法 白描是一種描寫(xiě)的方法 原為中國(guó)畫(huà)的一種技法 是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫(huà)法 作為一種描寫(xiě)方法是指抓住事物的特征 以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法 夸張比喻排比等修辭手法的使用 一個(gè)凸顴骨 薄嘴唇 五十歲上下的女人站在我面前 兩手搭在髀間 沒(méi)有系裙 張著兩腳 正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 魯迅 故鄉(xiāng) 中的楊二嫂 他留著濃黑的胡須 目光明亮 滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā) 唐韜 瑣憶 中的魯迅先生 白描手法用于寫(xiě)人的范例 體會(huì)作者感情 嘗試背誦景物描寫(xiě)部分 憂郁惆悵孤獨(dú) 漂泊無(wú)依茫然無(wú)奈的傷感 寫(xiě)景順序是 從上到下從遠(yuǎn)到近從整體到部分從總到分 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 獨(dú)往湖心亭看雪 與 舟中人兩三粒而已 之間的矛盾 新的發(fā)現(xiàn) 問(wèn)姓名答地點(diǎn)是何道理 為何不及姓名 清高孤傲渴望知音 心情孤獨(dú) 船夫而已 都是客居他鄉(xiāng) 勾起思鄉(xiāng)之情 寄托自己對(duì)故國(guó)的思念 雪中情 雪中景 癡迷 江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕萬(wàn)徑人蹤滅孤舟蓑蒞翁獨(dú)釣