九年級物理 9.5《探究―使用機械能省功嗎》課件 北師大版.ppt

五探究 使用機械能省功嗎 預(yù)習(xí)提示 1 做功的兩個必要因素是什么 舉例說明 計算功的公式和單位是什么 2 什么叫有用功 總功和額外功 3 什么叫機械效率 計算公式是什么 4 用一個動滑輪把重80n的沙子提到3m高的房頂上 所用的力是50n 那么做的有用功是j 機械效率是 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 通過探究活動 知道使用任何機械都不省功 通過探究活動 理解機械效率 過程與方法 通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功 在實驗探究過程中 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗 收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力 情感 態(tài)度與價值觀 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動 使學(xué)生體驗探究的樂趣 在實驗探究過程中 培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實和科學(xué)態(tài)度 觀察下列圖片 人們使用機械的目的是什么 使用杠桿 滑輪這些簡單機械能夠省力 是不是也能省功呢 同學(xué)們猜想一下 設(shè)計實驗 原理 將動滑輪勻速提升一定高度 測出f s g和h 就可分別計算動力做功w fs 動滑輪做功w gh 然后比較w 和w 是否相等 1 明確實驗?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U 或滑輪 提升重物時能不能省功 即手對杠桿 或滑輪 做的功與杠桿 或滑輪 對重物做的功是否相等 2 明確實驗中動力就是手的拉力 阻力的大小等于鉤碼重 3 測量砝碼提升的高度和手移動的距離時 把兩個刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁 記下砝碼和手的起始位置 當(dāng)用杠桿 或動滑輪 提升砝碼到一定高度時 再記下砝碼和手的終了位置 求出砝碼升高的高度h 米 和手移動的距離s 米 4 設(shè)計實驗表格 將實驗結(jié)果填入表格中 分析數(shù)據(jù) 寫出實驗結(jié)論 總結(jié)實驗結(jié)論 學(xué)生報告實驗記錄數(shù)值和實驗結(jié)論 比較w1和w2的大小關(guān)系 你能得到什么結(jié)論 實驗結(jié)論 實驗表明 理想狀態(tài)下 忽略滑輪自重和繩子與滑輪之間的摩擦 利用滑輪提升砝碼 使用滑輪所做的功f s 焦 和直接用手所做的功g h 焦 相等 即使用滑輪不能省功 思考 使用任何機械都不省功 為什么人們還要使用機械呢 對實驗結(jié)果進行分析討論 通過對數(shù)據(jù)的思考 使用任何機械都不省功 為什么人們還要使用機械呢 分析 從中得出總功 有用功 額外功的概念 以及三者之間的關(guān)系 下列事例中的有用功和額外功 總功分別是什么 1 用水桶從井中提水 2 從井中打撈水桶 機械效率 用來描述機械的工作效率的物理量 有用功與總功的比值叫做機械效率 注意 a機械效率用百分數(shù)表示 b機械效率小于1 課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么 你還有哪些收獲 課堂檢測 1 關(guān)于機械效率 下列說法中正確的是 a 做功越多機械效率越高b 實際生產(chǎn)中 使用機械比不使用機械做功的效率高c 使用機械做功時 如不考慮機械本身重力及所引起的摩擦 那么 機械的效率是百分之百d 有用功與總功的比值越大 機械效率越小 2 甲 乙 丙三臺機器 它們的機械效率大小是 甲 乙 丙 用它們分別把同一物體提高相同高度 下列說法中你認為正確的是 a w總甲 w總乙 w總丙b w總甲 w總乙 w總丙c w總甲 w總乙 w總丙d 無法判斷3 張明同學(xué)用圖9 15所示的滑輪組做 測滑輪組的機械效率 的實驗時 拉線的繞法如圖所示 每個鉤碼重均為0 5n 將鉤碼勻速向上提升20cm 彈簧測力計移動的距離為60cm 彈簧測力計的示數(shù)為1n 問 1 在實驗過程中 對鉤碼所做的有用功是多少 2 滑輪組的機械效率是多少 3 為什么總功總是大于有用功 作業(yè) 基訓(xùn)p16第三題 板書設(shè)計 五探究 使用機械能省功嗎1 使用任何機械不能