2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨第二課時(shí)1教案 魯教版.docVIP

2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨第二課時(shí)1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。2.從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了11個(gè)生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（ ）變成（ ）的故事。2.這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭遇？它的心情會(huì)怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價(jià)值,我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。三、新授。師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑、引讀：他的毛嘴巴身子美：引讀：竟是的羽毛，脖子，張開的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時(shí)侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑美（一）體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。師：帶著這兩個(gè)問題咱們一起來讀讀第3.4自然段。1.師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學(xué)生小組討論交流)（出示課件問題提綱）找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了都”說一句話。）你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）。能有感情地朗讀。2.師：請一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì)丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！3.師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個(gè)同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話體會(huì)出來？讀一讀。（重點(diǎn)體會(huì)“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么那么”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)？4.小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）（二）體會(huì)丑小鴨的快樂師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第7、8自然段）1.師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓?。）2.師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。3.師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個(gè)人都有自己的長處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。（三）升華、感悟地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發(fā)出了（ ）師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1.對丑小鴨哥哥姐姐說2.對鴨媽媽說3.對小鳥及獵狗說4.對農(nóng)夫說5.對丑小鴨說）同學(xué)們，安徒生不僅寫了丑小鴨還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)丑小鴨丑苦盼美白天鵝（不要灰心，不要放棄）附送：2019-2020年二年級語文下冊 兩個(gè)橘子1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。4.通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)親情，學(xué)會(huì)關(guān)心親人。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、橘子。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課。 1小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么？（出示兩個(gè)橘子）出示詞卡：橘子 看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。 2誰來說說老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說話。 3.這兩個(gè)橘子里還藏著一個(gè)小故事呢？你們想知道嗎？ 板書課題：兩個(gè)橘子 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師或同學(xué)。 2小組學(xué)習(xí)。 （1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。 （2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。 （3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。） （4）小組擂臺賽：小組交流認(rèn)讀生字。 （5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。 三、鞏固識字，再讀課文，整體感知。 （1）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （2）游戲：猜猜猜（看動(dòng)作猜生字、詞語。） 教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？ （老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。） （3）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。） （4）請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 （聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 （5）讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 （6）讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 四、作業(yè)： 認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.出示卡片，開火車認(rèn)讀生字。 2.指名朗讀課文。 二、理解課文，朗讀感悟。 1.思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰？發(fā)生了一件什么事情？ 自由讀課文1自然段。（印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢） 當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興） 結(jié)合自己平時(shí)得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。 2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。 下面我們跟隨這兩兄弟來到了集市（理解“集市”：交易的市場）。兄弟倆看到了什么？ 用“有、還有。”說話。 是啊，集市上的東西可多啦，書上還用一個(gè)詞語來形容，你能找到嗎？對，就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。 請大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時(shí)候你能感受到“香氣撲鼻”？ 你看到這琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？ 弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來。 你在吃什么東西的時(shí)候也會(huì)感覺到津津有味呢？ 哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個(gè)最大最好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。） 圖文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？ 1）自讀課文36自然段，說說你讀懂了什么？ 2）媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣？ （“這兩個(gè)橘子多惹人喜愛呀！”）這個(gè)時(shí)候媽媽說這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。 當(dāng)聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的？ 理解媽媽說的話：“看著這兩個(gè)橘子，我心里真甜?。　?學(xué)生談自己的體會(huì)，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解。 3）指名兩個(gè)學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。 4）讀后評議：他讀得好不好？為什么？ 三、回顧總結(jié)，拓展延伸。 1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰？你覺得他是個(gè)什么樣的孩子？你想對弟弟說什么？ 2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅?。?dāng)你有零花錢的時(shí)候，你首先想到的是什么？ 3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎？說說看。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn)。 1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。 2.游戲：摘橘子。 （板畫橘樹，上面貼上幾個(gè)寫著詞語和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺來摘橘子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀。”帶讀三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。 二、朗讀：我會(huì)讀。 1.指名分自然段朗讀課文。 2.分角色再朗讀課文。 3.說一說哪個(gè)同學(xué)讀得最棒。 三、寫字：我會(huì)寫。 1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀： 兄錢鮮味燒鼻最呀 2.識記字形，指導(dǎo)書寫。 1）交流識字小竅門和要注意的地方。 味：共8畫，右邊是聲旁“未”，不是“末”。 鼻：共14畫，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。 燒：共10畫，右上角不要多一點(diǎn)。 2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。 3.觀看老師范寫。 寫正確，不要錯(cuò)筆畫：“燒”字不要加一點(diǎn)；“錢”字不要少一點(diǎn)。 寫美觀，注意結(jié)