五年級語文《縮句、擴(kuò)句》.ppt

擴(kuò)句 就是給簡短的句子加上修飾的成分 使它表達(dá)的意思更具體 更形象 更生動 簡單地說 擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉 使它枝繁葉茂 更生動 更漂亮 擴(kuò)句要注意些什么 一 不能改變原來句子的意思 二 加上的修飾詞要正確 必須與主干搭配恰當(dāng) 三 要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充 小鳥唱歌 擴(kuò)句 一只漂亮的小鳥 在樹上歡快地唱歌 擴(kuò)句練習(xí) 1 我望著天空 擴(kuò)句 我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空 2 我看過大海 擴(kuò)句 去年夏天 我在海南看過大海 3 詹天佑是工程師 擴(kuò)句 詹天佑是我國著名的愛國工程師 1 花兒開了 擴(kuò)句 春天到了 草地上的花兒開了 2 老師批改作業(yè) 擴(kuò)句 慈祥的老師在燈光下批改作業(yè) 3 玲玲做操 擴(kuò)句 下課了 玲玲在操場上做操 4 同學(xué)們在聽課 擴(kuò)句 教室里 同學(xué)們在認(rèn)真地聽課 縮句 縮句就是 把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾 限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思 簡單地說 縮句就像把一棵樹的樹枝 枝葉都去掉 只留下樹的主干一樣 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 一 去 枝 留 干 法 凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉 包括 形容詞 數(shù)量詞 表示程度 時(shí)間 地點(diǎn) 借詞的詞 在草地上 盛開著許多美麗的花兒 句中 在草地上 是介詞作狀語可刪去 許多 是數(shù)量詞修飾 花兒 可以刪去 美麗的 是形容詞修飾 花兒 的 也可刪去 縮寫為 盛開著花兒 縮句 二 借助 的 地 得 這是最簡單的方法 把 的 地 得 前面的詞語刪除 去除 得 后面的詞語 1 矯健的禿鷹飛起來 句中的 矯健的 用來修飾 禿鷹 的應(yīng)刪去 縮寫為 禿鷹飛起來 2 弟弟高興得跳起來 句中 跳起來 是對 高興 的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的 要?jiǎng)h去 縮寫為 弟弟高興 縮句 三 自我提問 法 誰 做什么 六 2 班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課 句中說的是 誰 是 學(xué)生 在 做什么 在 聽課 所以句子縮寫為 學(xué)生在聽課 縮句 四 留住句子中的 著 了 過 因?yàn)?著 了 過 是時(shí)態(tài)助詞 助詞在句子中沒有獨(dú)立性 所以是不能刪的 縮句 他勇敢地跨過這條小溝 因?yàn)?過 是時(shí)態(tài)助詞 助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性 所以是一定不能刪的 所以縮寫為 他跨過小溝 五 去掉 在 中 里 上 下 表示特定環(huán)境和語言的詞語 我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中 取得了成績 句中 在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中 是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下 我們 才取得了進(jìn)步 可以刪除 所以縮寫為 我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步 縮句 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 一 去 枝 留 干 法 二 借助 的 地 得 三 自我提問 法 誰 做什么 四 留住句子中的 著 了 過 五 去掉 在 中 里 表示特定環(huán)境和語言的詞語 縮句 縮句練習(xí) 縮寫 媽媽照顧我 縮寫 魚鉤閃耀著光芒 縮寫 同學(xué)們高興 1 魚鉤閃耀著燦爛的光芒 2 媽媽無微不至地照顧我 3 同學(xué)們高興得手舞足蹈 縮句 縮句練習(xí) 4 焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案 縮寫為 焰火構(gòu)成了圖案 6 小紅認(rèn)真地看著有趣的新書 縮寫為 小紅看著書 5 在農(nóng)民的辛勤勞動下 今年的小麥長勢十分良好 縮寫為 小麥長勢良好 縮句 縮句練習(xí) 7 山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子 縮寫為 柿子樹上結(jié)滿了柿子 8 生活在海洋中的鯨不是魚類 縮寫為 鯨不是魚類 9 可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺上摔倒 縮寫為 小演員差點(diǎn)兒摔倒 縮句 擴(kuò)句 就是給簡短的句子加上修飾的成分 使它表達(dá)的意思更具體 更形象 更生動 簡單地說 擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉 使它枝繁葉茂 更生動 更漂亮 縮句 就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾 限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思 簡單地說 縮句就像把一棵樹的樹枝 枝葉都去掉 只留下樹的主干一樣 一 去 枝 留 干 法 小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧 二 借助 的 地 得 四 留住句子中的 著 了 過 三 自我提問 法 誰 做什么 五 去掉 在