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陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)目標(biāo):1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中,體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):通過抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn):通過人物的語(yǔ)言、行為、想法,體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎樣想的,怎樣說的,又怎樣做的,體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。 3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)?我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧!其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué),那就是廈門大學(xué)。(課件出示廈門大學(xué)圖)你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)辦的嗎?(引出陳嘉庚,簡(jiǎn)介陳嘉庚)今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文寫的就是關(guān)于他的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開14課陳嘉庚辦學(xué)。2、板書課題,讀課題,質(zhì)疑。(不需回答)讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納,課件出示問題,齊讀問題。)(1)陳嘉庚是個(gè)什么人?(2)他為什么要辦學(xué)?他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?(3)他是怎樣說的?(4)他是怎樣做的?二、學(xué)習(xí)生字,初步感知1學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,多拼讀幾遍。2小組內(nèi)循環(huán)讀課文,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。3出示生字詞,學(xué)生開火車讀。4師生合作讀課文。(老師讀一個(gè)自然段,學(xué)生讀一個(gè)自然段。)5. 交流:(1)陳嘉庚是個(gè)什么人?你是從那句話了解到的?在這句話中你有不理解的詞嗎?課件出示:陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家。引導(dǎo)理解:華僑、實(shí)業(yè)家(2)這句話中哪個(gè)詞概括出了陳嘉庚的精神?生回答,課件出示:愛國(guó)(3)本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國(guó)之情的呢?指名回答,師板書:興辦學(xué)校 心懷祖國(guó)三、深入朗讀,感悟精神。1、師:我們知道,陳嘉庚是一位華僑,他十七歲就遠(yuǎn)涉重洋,到新加坡學(xué)做生意,他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學(xué)校呢?指名回答,相機(jī)出示課件: 幾年后,陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,在他看來,一切都是那么親切。順著熟悉的巷子,他一邊慢慢地走著,一邊看著鎮(zhèn)里的變化。 當(dāng)走過小時(shí)侯念書的私塾門口時(shí),他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關(guān)門了。一打聽,原來是鎮(zhèn)里窮,很多孩子交不起學(xué)費(fèi),私塾辦不下去了。2、 此情此景,讓陳嘉庚心里非常著急,他是怎樣想的呢?指名讀有關(guān)句子,相機(jī)出示課件:陳嘉庚心里很著急,他想:孩子是祖國(guó)的未來,要是上不了學(xué),那怎么行呢?3、指導(dǎo)朗讀句子。4、陳嘉庚的心里十分著急,回到家后他是怎樣對(duì)妻子說的?指名讀有關(guān)句子,課件出示:回到家里,他拿出自己的積蓄,對(duì)妻子說:“我想用這些錢辦所學(xué)校。我們自己有吃有穿就行了,有錢多花,沒錢少花?!?、多么簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ),一字一句卻無(wú)不透露出他對(duì)家鄉(xiāng)孩子的(關(guān)愛),對(duì)祖國(guó)前途的(關(guān)注),不能不讓人感動(dòng)。同學(xué)們,讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來吧!6、學(xué)校辦起來了,陳嘉庚又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(出示課文插圖)仔細(xì)觀察這幅圖,再讀讀課文,看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢?指名朗讀有關(guān)內(nèi)容。7、看著同學(xué)們讀書是越來越投入了,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次,老師想讓你們當(dāng)小聽眾了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,等會(huì)兒談?wù)勛约旱母惺?。教師讀完課文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一個(gè)國(guó)家也只有教育事業(yè)發(fā)展了,才能興旺發(fā)達(dá)起來,才能立足于世界強(qiáng)國(guó)之林,不受外國(guó)欺侮!學(xué)校辦起來了,孩子們重回學(xué)堂,瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空,家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育,孩子們的未來也就有了希望,孩子們的希望就是祖國(guó)的希望??!看著,聽著,想著,陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么-啊!課件出示:看著,聽著,想著,陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么-??!引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陳嘉庚的欣慰之情。誰(shuí)來說說:假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生,你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢?(指名回答。)8、師:從此以后,身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國(guó),幾十年如一日,寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅(jiān)持支援家鄉(xiāng)辦學(xué),為家鄉(xiāng),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧!9、小結(jié):陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國(guó),把自己的命運(yùn)與家鄉(xiāng)、與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起,把建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽(yù)他是“華僑旗幟,民族光輝”。同學(xué)們,讓我們以陳嘉庚先生為榜樣,從小做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人吧!四、布置作業(yè)把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。(整節(jié)課在我的中國(guó)心深情的樂曲聲中結(jié)束。)板書設(shè)計(jì):14、陳嘉庚辦學(xué)興辦學(xué)校 心懷祖國(guó)教學(xué)評(píng)析:陳嘉庚辦學(xué)這篇課文記敘的是我國(guó)愛國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮,連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂,于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué),而他自己一直過著儉樸的生活,表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國(guó)之情。教學(xué)了這篇課文,我覺得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的:1、以讀為主,以學(xué)生為本。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、師生合作讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀,讓學(xué)生通過充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文,體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生,他們?cè)谑熳x了課文的基礎(chǔ)上拉近了與文本的距離,進(jìn)而自然地走入文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。2、多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用。教學(xué)中,我根據(jù)課文的內(nèi)容,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的圖片資料,使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上,我特別注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而本人始終以情動(dòng)人,以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,從而激起了學(xué)生的愛國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生,你想對(duì)陳嘉庚說點(diǎn)什么呢?”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生表現(xiàn)特別活躍,說得十分動(dòng)情,整節(jié)課達(dá)到了高潮,收到了很好的效果。3、巧妙挖掘文本空白。在小學(xué)語(yǔ)文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中,往往留有許多空白點(diǎn),這些空白點(diǎn)總稱為“文本空白”?!拔ù朔惙悡u搖之中,有
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