《好嘴楊巴》教學(xué)案.docx

好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計 萬隆初中 周夢君教學(xué)目標(biāo)：1、 通過 對文章的梳理，學(xué)習(xí)概括文章的方法2、 學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法難點(diǎn)：正確看待楊巴，了解舊北京小市民的無奈和生存壓力教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、 導(dǎo)語2、 作者簡介3、 解決生字的讀音4、 出示教學(xué)目標(biāo)二、 整體感知，理清文章內(nèi)容（一） 學(xué)習(xí)概括文章的方法（多媒體出示相關(guān)內(nèi)容）（二） 以口技為例進(jìn)行概括教師引導(dǎo)回憶口技的內(nèi)容1、 概括內(nèi)容（人物加事件）本文講述一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由醒入睡、失火救火的過程的故事 2、 概括情節(jié)（事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局）表演開始由睡到醒由醒到睡失火救火表演結(jié)束。3、 概括人物的形象（事件加性格）一位口技藝人表演一家人由睡到醒、由醒到睡、失火救火的過程 的故事 ， 塑造了一位技藝高超的口技表演者的形象。4、 概括主題（內(nèi)容加思想感情）文章通過記敘口技表演者表演一家人由睡到醒、由醒到睡、失火救炎的故事，贊美了口技藝人的藝術(shù)高超以及勞動人民的智慧。（三）學(xué)生自主概括本文內(nèi)容1、概括內(nèi)容楊巴以機(jī)智伶俐的一張嘴，化解了李中堂大人喝茶湯時誤把碎芝麻當(dāng)臟物的故事2、 概括情節(jié)楊巴送茶湯李中堂大人把芝麻當(dāng)臟物楊巴以李大人不愛吃壓碎的芝麻化解獲得重賞楊巴威名大震3、 人物形象楊巴以一張好嘴化解李中堂大人誤把芝麻當(dāng)成臟物的故事，塑造一個隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的民間藝人的形象4、 概括主題本文講述了楊巴以機(jī)智伶俐的一張巧嘴化解李中堂大人喝茶湯時誤把芝麻當(dāng)成臟物的故事 .贊揚(yáng)了楊巴的隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚。也表現(xiàn)了民間藝人處在社會底層生活的不易。三、 塑造人物的方法正面描寫和側(cè)面描寫1、 品讀第10段，賞析人物的語言，思考：好嘴楊巴的“好“在哪里？2、 細(xì)讀9、10、12、14段，想想對表現(xiàn)楊巴有什么作用學(xué)生討論交流點(diǎn)撥：側(cè)面襯托，將楊巴和地方官員形成對比，并借李大從之口來贊揚(yáng)楊巴，更襯托了楊巴的機(jī)智聰明，隨機(jī)應(yīng)變。四、 評價好嘴學(xué)生各抒己見，教師適時點(diǎn)撥。像楊巴這樣的小人物，在當(dāng)時社會低下，在謀生過程中常受到各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓，所以他們必須面對這種生存壓力，也促成小人物特殊的生存策略，他們需要手上的絕活，也需要好嘴，這樣才能生存下去，這和那些欺上瞞下的奸臣小人是不同的，楊巴的回答不也正反應(yīng)了他們生存現(xiàn)狀的悲哀么？五、 小