《與家人和諧相處》思品教案.doc

與家人和諧相處教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從多種角度認(rèn)識(shí)家庭民主的好處，消除優(yōu)越感或?qū)Ω改傅目謶指?，把父母?dāng)做良師益友。2、學(xué)會(huì)與父母溝通，感恩父母，與父母建立和諧、融洽的倫理關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一、15位學(xué)生家長(zhǎng)二、錄音機(jī)，兩首歌曲：讓愛(ài)住我家相親相愛(ài)的一家人教學(xué)過(guò)程：前置活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家人（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明白自己家人的脾氣特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，可以讓學(xué)生帶全家福的照片介紹。）一、最愛(ài)就在身邊（大約5分鐘）教師導(dǎo)入：各位同學(xué)剛才介紹了自己的家庭，聽(tīng)得出來(lái)，每一個(gè)同學(xué)都非常的愛(ài)自己的家，你對(duì)你的家人了解多少呢？今天我們就來(lái)玩一個(gè)“茫茫人海中找親人”的活動(dòng)，看看誰(shuí)能比較快速的找到自己的家人。游戲過(guò)程：教師先讓爸爸媽媽和自己的孩子相互對(duì)視，之后分別為孩子戴上眼罩，讓他們尋找自己的父母。游戲預(yù)設(shè)：學(xué)生找到自己的家人后，教師隨機(jī)采訪學(xué)生：你是怎樣找到自己的家人的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理由，并順勢(shì)引導(dǎo)孩子初步體諒父母的工作的繁忙與不容易，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）二、快樂(lè)分享：（大約10分鐘）同學(xué)們，剛才都談了自己對(duì)家人的了解，今天我們就一起探討一下怎樣與家人和諧相處的話題。（教師板書(shū)：與家人和諧相處）那么，在與你的家人相處的過(guò)程中發(fā)生了哪些快樂(lè)的事情呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家暢所欲言，讓我們一起分享你的快樂(lè)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生交流生活中家庭民主的事例。教師相機(jī)提問(wèn)：你當(dāng)時(shí)的感受是什么？剛才幾位同學(xué)都訴說(shuō)了自己的快樂(lè)，你覺(jué)得哪位同學(xué)的家庭氛圍好？為什么？）（教師詢問(wèn)孩子和12位家長(zhǎng)并引導(dǎo)他們充分的說(shuō)出家庭民主的好處，教師適時(shí)板書(shū)：家有民主。）三、我想對(duì)你說(shuō)：（大約10分鐘）教師引導(dǎo)：各位同學(xué)和家長(zhǎng)都說(shuō)了家庭民主的好處，相信每一個(gè)同學(xué)，每一位家長(zhǎng)都希望自己的家庭是民主、和諧、幸福，那么，當(dāng)家庭遭遇“不民主”時(shí)，你想對(duì)你的爸爸（媽媽、爺爺、奶奶）說(shuō)些什么？現(xiàn)在就把你的心里話大膽的表達(dá)出來(lái)吧！ 教師組織學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)傾訴自己的想法并相機(jī)“采訪”12位家長(zhǎng)：預(yù)設(shè)話題1：聽(tīng)了孩子的話你有什么感受？你覺(jué)得這件事情應(yīng)該怎樣處理呢？你打算今后怎樣處理類似的問(wèn)題？預(yù)設(shè)話題2：你覺(jué)得孩子的想法有沒(méi)有道理？現(xiàn)在你想對(duì)孩子說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)話題3：讓家長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)自己的孩子在家里與家人相處的表現(xiàn)（優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)）。孩子談自己的感想并對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作出回應(yīng)。教師小結(jié)：是啊，在生活中遇到問(wèn)題，產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，只要我們每一個(gè)人都有一顆寬容的心，真誠(chéng)的進(jìn)行溝通，一定可以讓真情超越障礙，化解矛盾，一家人和諧相處。三、親子游戲（大約10分鐘）環(huán)節(jié)導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，只需要最簡(jiǎn)單的一件小事，最普通的一句話，就能夠表達(dá)出父母與兒女之間最真切的愛(ài)。現(xiàn)在我們就請(qǐng)我們的“小皇帝”、“小公主”來(lái)服侍一下他們的父母或者爺爺奶奶。（播放讓愛(ài)駐我家音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍）場(chǎng)面：“小皇帝”服侍父母。游戲過(guò)程：讓父母安坐場(chǎng)地中央，由平日的小王子、小公主們?yōu)槠饺绽镎觳賱诘母改富蛘郀敔斈棠淌犷^、捶背、倒水、讀報(bào)等。游戲預(yù)設(shè)：感受著孩子們?nèi)褙炞ⅰ⒓?xì)致體貼的舉動(dòng)，許多家長(zhǎng)掩面而泣。一位爸爸說(shuō)：“最近工作太忙，似乎很久沒(méi)有認(rèn)真看看自己的孩子了，這次過(guò)來(lái)參加活動(dòng)，看著站在身邊的兒子，突然感覺(jué)他好像又長(zhǎng)高了?！?。一位媽媽動(dòng)情地講：“每天回家后孩子就知道逼著孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)，從沒(méi)有想過(guò)要和和孩子好好交流，今天換由孩子給我梳頭，感覺(jué)真的好復(fù)雜。” “媽媽每天那么辛苦，還要為我做那么多的事情，可是我還經(jīng)常沖她發(fā)脾氣、埋怨她，想想自己真的很過(guò)分?！?一名男生神情專注地為媽媽挑出一根根的白頭發(fā)，在他旁邊，媽媽早已是淚流滿面。教師引導(dǎo)：今天，每一位家長(zhǎng)感受到了濃濃的親情，觸摸到了每一個(gè)孩子感恩的心，相信在今后的生活中我們的孩子更能體諒家人，一家人能更民主和諧！四、讓愛(ài)駐我家：（大約5分鐘）教師引導(dǎo)：活動(dòng)進(jìn)行到了這里，相信每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)孩子都心潮澎湃，現(xiàn)在大膽的說(shuō)出你的感受，表達(dá)出你今后與家人和諧相處的決心和信心?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生到家長(zhǎng)面前訴說(shuō)自己對(duì)家人的愛(ài)，今后與家人和諧相處的想法等，并播放歌曲相親相愛(ài)的一家人做背景音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），烘托氣氛）在一家人和諧、幸福的場(chǎng)面中，教師：相信我們每一個(gè)家庭都是一輛民主、和諧的幸?？燔?chē)駛向美好的未來(lái)?。ò鍟?shū)：和諧幸福）家 有 民 主和 諧 幸 福與家人和諧相處板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中曾指出：“道德寓于兒童生活中，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感?！逼返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”?！白⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受”。仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，兩份課標(biāo)都不約而同地提出了“體驗(yàn)”這個(gè)概念，認(rèn)為體驗(yàn)在兒童品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我想，如果教學(xué)能真正植根于真實(shí)的社會(huì)生活，真正走進(jìn)了學(xué)生的特殊的生活世界，教學(xué)實(shí)例來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活的感受，那么，“我們選擇一種什么樣的教育，就為孩子選擇了一種什么樣的生活”。這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。本節(jié)課“與家人和諧相處”就是一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓孩子通過(guò)這節(jié)課去體驗(yàn)生活，去反思自己，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通，初步具備一定的家庭民主意識(shí)。在上課初，我讓孩子們與家人一起做了一個(gè)輕松愉快的“茫茫人海尋親人”的小游戲，旨在讓孩子在游戲中去領(lǐng)會(huì)找到父母的喜悅以及通過(guò)與孩子們交流：怎樣找到自己的父母？這一話題，讓孩子去發(fā)現(xiàn)父母的“特點(diǎn)”，其實(shí)很多“特點(diǎn)”正是打動(dòng)我們孩子心靈的，例如：有一個(gè)孩子是根據(jù)母親受傷的裂痕找到了自己的母親，我問(wèn)他：“你知道這個(gè)裂痕是怎樣來(lái)的嗎？”孩子搖搖頭，說(shuō)：“不知道。”我就讓孩子的母親告訴全班的孩子：這個(gè)裂痕是因?yàn)樘鞖饫涠刻煜匆路?、做飯、擇花生而凍裂的。孩子們?tīng)了臉上掠過(guò)一絲“不安”，我知道孩子們的心靈之弦已經(jīng)被撥動(dòng)。游戲之后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)：與家人相處過(guò)程中發(fā)生了哪些快樂(lè)的事情？在這一環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)了很多家庭中快樂(lè)的事情，看到孩子們燦爛的笑容，我知道學(xué)生正在品味家庭民主開(kāi)放的愉悅，感受家庭里的和諧氛圍。這一環(huán)節(jié)中我隨機(jī)采訪了2位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到快樂(lè)的回味中來(lái)，旨在暗示孩子們，如果一家人能和諧相處，不僅僅是他們自己感到高興，他們的父母也感到非常幸福?？鞓?lè)的訴說(shuō)之后，我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中與家人相處中發(fā)生的不愉快的事情，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，并就一兩個(gè)比較集中的話題讓孩子們討論：怎樣解決這個(gè)矛盾？我們的孩子想出了自己的辦法，令我感到欣慰的是，我們的孩子還是能意識(shí)到在矛盾中自己的責(zé)任的，大部分的同學(xué)有一種積極解決矛盾的態(tài)度，在討論的環(huán)節(jié)，我讓一兩位家長(zhǎng)也談了自己的看法，讓孩子們從同一個(gè)問(wèn)題中，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的不同看法，引導(dǎo)我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)不同的聲音（這一點(diǎn)我認(rèn)為是當(dāng)前我們的孩子最缺乏的）在討論中，讓孩子們自然而然的意思到：矛盾的解決需要一家人的溝通，而良好溝通需要換位思考，需要有解決矛盾的積極態(tài)度，而不是固守自己的觀點(diǎn)，消極抵觸，一味的反對(duì)。為了讓我們的孩子加深對(duì)家人的理解，在今后的生活中不僅僅從理智上去和家人和諧相處，更能從情感上有一份歸屬感，體會(huì)到家才是一家人愛(ài)的港灣，體味到“可憐天下父母心”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小皇帝侍奉父母”的小游戲，很多孩子都送出了自己為父母精心準(zhǔn)備的禮物：一瓶護(hù)手霜、一個(gè)深情的擁抱，一份自制的小卡片收到禮物的家長(zhǎng)眼角濕潤(rùn)了，我隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都很感動(dòng)，都說(shuō)：孩子長(zhǎng)大了！一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)道出了家長(zhǎng)酸甜的感受，這一環(huán)節(jié)，很多孩子都留下了眼淚，看得出，我們的孩子都非常愛(ài)自己的父母，只是我們平時(shí)沒(méi)有給我們的孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，記憶很深的是一個(gè)男生說(shuō)：”今天，我的父母沒(méi)有來(lái)，今天回家我要為他們洗洗腳?！边@句話，是孩子留著淚說(shuō)的，我問(wèn)他：“為什么要給父母洗腳？”他說(shuō)：“從小都是父母給我洗腳，今天我也要給他們洗洗腳?！笨?，我們的孩子已經(jīng)懂得了感恩，帶著這份感恩去和父母相處，一家人肯