大三實(shí)踐導(dǎo)航.doc

施工過程故障及原因分析一 底層模板支架沉降1 原因分析：在施工過程中，管理不善，支模前不進(jìn)行設(shè)計(jì)，立模后不仔細(xì)檢查支架是否穩(wěn)固，施工班組操作技工沒有進(jìn)行培訓(xùn)，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導(dǎo)致發(fā)生工程事故。2 保證質(zhì)量措施：模板支架在澆筑砼前必須按規(guī)范要求，經(jīng)過認(rèn)真的設(shè)計(jì)計(jì)算來確定。施工前應(yīng)將支模基土夯實(shí)填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應(yīng)設(shè)置墊塊。二 脹模澆筑振搗過程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現(xiàn)脹模。1 原因分析：模板側(cè)向支撐剛度不夠，模板太薄強(qiáng)度不足，夾擋支撐不牢固；柱模中如果柱箍間距過大，就會(huì)出現(xiàn)脹?，F(xiàn)象。2 保證質(zhì)量措施：模板就位后，技術(shù)人員應(yīng)詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。一般梁中部用鐵絲穿過橫檔對拉，或用對拉螺栓將兩側(cè)模板拉緊；柱模應(yīng)計(jì)算澆筑砼時(shí)的側(cè)壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時(shí)加設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平斜撐、剪刀撐等。三 鋼筋加工制作錯(cuò)誤1 原因分析：施工管理混亂，沒有嚴(yán)格的檢查制度，操作人員不經(jīng)培訓(xùn)即到施工現(xiàn)場進(jìn)行操作；不懂鋼筋級別，工地沒有配料單，操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，使下料長度失控，時(shí)長時(shí)短。2 保證質(zhì)量措施：施工現(xiàn)場必須建立健全的質(zhì)量檢查制度，每道工序都要有檢查，應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應(yīng)先經(jīng)過調(diào)直，除銹后再下料。同一規(guī)格的鋼筋應(yīng)統(tǒng)一掛牌，標(biāo)明鋼筋的級別、種類、直徑等，運(yùn)輸、堆放、吊裝時(shí)要有專人負(fù)責(zé)。技術(shù)人員要認(rèn)真做好鋼筋的隱蔽工程驗(yàn)收記錄。四 漏放構(gòu)造鋼筋1 原因分析：對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不全面，對構(gòu)造鋼筋的作用重視不夠。再我看來多數(shù)都是重視不夠而忘記還應(yīng)該放置構(gòu)造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。2 保證質(zhì)量措施：認(rèn)真檢查已經(jīng)安裝好的鋼筋，補(bǔ)足構(gòu)造鋼筋，尤其是現(xiàn)澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預(yù)留洞口的周圍。施工時(shí)應(yīng)采取有效措施保護(hù)構(gòu)造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。五 混凝土澆筑不當(dāng)使構(gòu)件存在缺陷此缺陷在拆模后看的清楚，給予補(bǔ)救已經(jīng)來不及。因?yàn)轫乓呀?jīng)初凝，會(huì)出現(xiàn)蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現(xiàn)象，影響結(jié)構(gòu)耐久性要求。保證質(zhì)量措施：常用的處理方法有局部修復(fù)、灌漿、補(bǔ)強(qiáng)等。要制定合理的施工技術(shù)方案，明確操作要求，并向工作班組進(jìn)行技術(shù)交底工作。明確責(zé)任，實(shí)行分界掛牌制，加強(qiáng)現(xiàn)場管理，澆筑砼時(shí)注意觀察模板受荷后的情況，如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決?？梢?，質(zhì)量事故的出現(xiàn)都是管理方面存在的漏洞才出現(xiàn)的！因此，加強(qiáng)管理才能盡量減少質(zhì)量方面問題的出現(xiàn)在我的心目中，簡愛是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱?，學(xué)會(huì)了怎樣做人，而書中的主人公簡愛就是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見，是最令人敬佩的。簡愛的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷，可以說是不幸的，但是她卻從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼。 簡愛從小被她的舅媽收養(yǎng)，受盡了她的虐待。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無緣無故地打罵簡愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。然而，簡愛是一個(gè)頑強(qiáng)的、決不向惡勢力低頭的人。她再也忍受不了了，她對約翰的恨壓倒了對他的畏懼，不顧一切地跟他對打起來。當(dāng)然，結(jié)果可想而知，簡愛受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。 簡愛說過這樣的一段話，給我的印象很深，也很能體現(xiàn)她的性格。她說：“如果大家老是對殘酷，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來了，他們會(huì)什么也不懼怕，這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好，反而越來越壞，當(dāng)我們無緣無故挨了打，我們一定要狠狠地回?fù)簟！蔽液苜澇珊喌倪@種說法，因?yàn)樽宰?、自重是做人的最起碼的要求。 但是海倫彭斯，她的觀點(diǎn)與簡是截然不同的。海倫主張凡事能忍就忍，這樣自己快樂，別人也會(huì)對你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的。我們無需去評價(jià)她的話，至少我們應(yīng)從中悟出些什么。我很喜歡海倫的一句話：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上?！敝灰覀兠咳硕寄苡涀∷?，多多去理解別人，體諒別人，關(guān)心別人，多看到一些美好的事物，樂觀地對待生活，我們的生活中一定會(huì)充滿陽光。 我認(rèn)為羅切斯特先生，正是她生活中的陽光。他們兩人的交往是愉快的；他們兩人的對話又是耐人尋味的。因?yàn)樗麄兏髯缘男愿裉攸c(diǎn)都在那簡短的對話中表現(xiàn)得淋漓盡致。 羅切斯特先生是一個(gè)正直、善惡分明而又帶有幽默感的人。他們兩人真心相愛了。然而在他們的婚禮上，梅森先生揭露了羅切斯特先生是個(gè)有妻之夫的秘密后，簡徹底失望了，她懷著萬分悲痛的心情離開了他。然而他們最終又走到了一起。 時(shí)間會(huì)消除報(bào)復(fù)的渴望，平息憤恨和憎惡的沖動(dòng)。簡愛曾經(jīng)是帶著滿腔怨恨離開她舅媽的，但當(dāng)她聽說里德太太生命垂危，又很想見她一面的時(shí)候，簡忘卻了她的一切不好，毫不猶豫地回到了她曾經(jīng)厭惡的地方。當(dāng)她見到里德太太時(shí)，簡所剩的都是對她的憐憫之情。但是里德太太告訴了她一件很重要的事：在三年前，簡的叔叔給她寫了一封信，想讓她繼承他的遺產(chǎn)，因?yàn)樗麩o兒無女，所以想收簡為養(yǎng)女，但是因?yàn)槔锏绿?dāng)時(shí)對她厭惡至極，也不想讓她走遠(yuǎn)，過上富日子。所以她給簡的叔叔回了一封信，說簡在洛伍德生傷寒病死了。就這樣，簡愛失去了一個(gè)轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的好機(jī)會(huì)。里德太太的這種行為是很令人氣憤的，然而簡卻沒有計(jì)較這件事，還不住地安慰里德太太，讓她把這些事都統(tǒng)統(tǒng)忘掉，而且簡很希望能與她和解，但直到死她也沒能改變她對簡的態(tài)度，這使簡無奈而又痛苦。 然而通過這件事，簡愛在我心目中的形象更加高大起來了。簡愛的身上到處都有閃光點(diǎn)。她善良而又寬容，那種視金錢如糞土的精神，更是當(dāng)今社會(huì)的人所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 簡愛這本書能夠照出我們身上的不足，讓我們找到正確的人生方向，把曾經(jīng)失去的東西找回來。讓我們有信心、有勇氣去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難，為我們的人生添上絢麗的一筆在擔(dān)任助理輔導(dǎo)員一年的時(shí)間里，通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，通過和新生談話和了解，對新生入學(xué)引導(dǎo)教育作以下總結(jié)。學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育 在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對新生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 應(yīng)當(dāng)通過教師專題報(bào)告、研究生和高年級優(yōu)秀本科生介紹經(jīng)驗(yàn)等形式，向新生介紹學(xué)習(xí)方法和專業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)。讓他們做好思想準(zhǔn)備，少走彎路，引導(dǎo)他們在未來的學(xué)習(xí)生活中積極觀察、思考，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，順利度過學(xué)習(xí)適應(yīng)期。 職業(yè)生涯教育 大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。大學(xué)從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進(jìn)行四年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會(huì)化方面主要是讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。我國職業(yè)生涯教育起步較晚，尚未形成系統(tǒng)的教育體系。 大學(xué)由于和人才市場的聯(lián)系緊密，對職業(yè)生涯教育應(yīng)當(dāng)高度重視。學(xué)生在對職業(yè)生涯的選擇和決定過程中難免會(huì)有苦惱和困惑，因而學(xué)校又設(shè)專門教師進(jìn)行“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的或小組的引導(dǎo)幫助，為他們提供信息，讓他們按照自己的意志負(fù)責(zé)地選擇或決定自己未來的人生藍(lán)圖。提倡學(xué)生制訂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，即在對一個(gè)人的主客觀條件進(jìn)行測定、分析的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)。應(yīng)把指導(dǎo)這種規(guī)劃的制定列為職業(yè)生涯教育的重要內(nèi)容，在校期間由學(xué)校來輔導(dǎo)，進(jìn)入社會(huì)后由社會(huì)組織通過再培訓(xùn)來促進(jìn)。 新生心理輔導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院?；蜉^好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書畫樣樣精通的城市學(xué)生面前覺得自己缺乏特長，從而出現(xiàn)心理失衡。 為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)和全面認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，學(xué)校在新生入學(xué)一周內(nèi)對其做一次心理輔導(dǎo)，入學(xué)一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一次心理普查，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)與師生和諧相處。大學(xué)新生是從全國四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力。在對全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時(shí)應(yīng)及時(shí)與輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)老師溝通。要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。由于TCP/IP協(xié)議是Internet的基礎(chǔ)協(xié)議，所以對TCP/IP協(xié)議的完善和改進(jìn)是非常必要的。TCP/IP協(xié)議從開始設(shè)計(jì)時(shí)候并沒有考慮到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上如此多的威脅,由此導(dǎo)致了許多形形色色的攻擊方法，一般針對協(xié)議原理的攻擊(尤其是DDOS)我們無能為力。 現(xiàn)將TCP/IP攻擊的常用原理介紹如下:(1) 源地址欺騙(Source Address Spoofing)、IP欺騙(IP Spoofing)和DNS欺騙(DNS Spoofing).其基本原理:是利用IP地址并不是出廠的時(shí)候與MAC固定在一起的，攻擊者通過自封包和修改網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的IP地址，冒充某個(gè)可信節(jié)點(diǎn)的IP地址，進(jìn)行攻擊。主要有三種手法:1. 癱瘓真正擁有IP的可信主機(jī)，偽裝可信主機(jī)攻擊服務(wù)器;2. 中間人攻擊;3. DNS欺騙(DNS Spoofing)和“會(huì)話劫持”(Session Hijack);(2) 源路由選擇欺騙(Source Routing Spoofing)。原理:利用IP數(shù)據(jù)包中的一個(gè)選項(xiàng)-IP Source Routing來指定路由，利用可信用戶對服務(wù)器進(jìn)行攻擊，特別是基于UDP協(xié)議的由于其是面向非連接的，更容易被利用來攻擊;(3) 路由選擇信息協(xié)議攻擊(RIP Attacks)。原理:攻擊者在網(wǎng)上發(fā)布假的路由信息，再通過ICMP重定向來欺騙服務(wù)器路由器和主機(jī)，將正常的路由器標(biāo)志為失效，從而達(dá)到攻擊的目的。(4) TCP序列號(hào)欺騙和攻擊(TCP Sequence Number Spoofing and Attack),基本有三種:1. 偽造TCP序列號(hào)，構(gòu)造一個(gè)偽裝的TCP封包，對網(wǎng)絡(luò)上可信主機(jī)進(jìn)行攻擊;2. SYN攻擊(SYN Attack)。這類攻擊手法花樣很多，蔚為大觀。但是其原理基本一致，讓TCP協(xié)議無法完成三次握手協(xié)議;3. Teardrop攻擊(Teardrop Attack)和Land攻擊(Land Attack)。原理:利用系統(tǒng)接收IP數(shù)據(jù)包，對數(shù)據(jù)包長度和偏移不嚴(yán)格的漏洞進(jìn)行的。兩會(huì)年年開，但吸引力越來越強(qiáng)。更多的普通民眾愈發(fā)關(guān)心起國家大事。這的確是國民素質(zhì)提高的綜合表現(xiàn)，參政意識(shí)的增強(qiáng)成為一個(gè)時(shí)代的象征。作為當(dāng)今大學(xué)生，我們一直默默關(guān)注、傾心聆聽，仔細(xì)思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。兩會(huì)談了很多令人振奮、讓人驚嘆的話題，也解決了很多老百姓關(guān)心的問題。作為大學(xué)生，我重點(diǎn)了解兩會(huì)中關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的議題。綜所周知，剛剛過去的一年適逢全球的災(zāi)難性的金融危機(jī)，而我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也達(dá)到611萬人，創(chuàng)歷史新高。在這樣的背景下，似乎大學(xué)生就業(yè)率減少，未就業(yè)人數(shù)增加是必然的?？墒屈h中央國務(wù)院多措并舉，教育部門和高校創(chuàng)新手段，社會(huì)團(tuán)體和用人單位共同努力，高校畢業(yè)生就業(yè)率仍然達(dá)到了87。欣喜過后，2010年630萬高校畢業(yè)生的就業(yè)前景如何，怎樣切實(shí)破解大學(xué)生就業(yè)難題，再度引起我們廣泛關(guān)注。在此，結(jié)合各界代筆，結(jié)合我們實(shí)際，談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。（一）.政府的扶持政策延續(xù)，甚至加強(qiáng)。亞洲金融危機(jī)時(shí)，政府出臺(tái)了積極的就業(yè)政策，此后，該政策一直延續(xù)。就在去年，為應(yīng)對全球性金融危機(jī)可能帶來的就業(yè)難問題，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校就業(yè)的一個(gè)通知，提了八項(xiàng)重大的舉措：從政府各個(gè)部門到高校、教育部門分配的很科學(xué)，也很合理，因此去年就業(yè)形勢總體還不錯(cuò)。所以說，政策要延續(xù)，有政策才有保障；有政策，才有前進(jìn)的方向。這也是溫總理做政府工作報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)的到期的五緩四減三補(bǔ)貼就業(yè)扶持政策延長一年原因吧。（二）.針對我們大學(xué)生個(gè)體，我想應(yīng)該努力做到：準(zhǔn)確定位，提高自信！首先是定位的問題。正逢兩會(huì)召開期間，我國東部地區(qū)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重用工荒現(xiàn)象，這與大學(xué)生就業(yè)難是相悖的。但我想說，其實(shí)，用工荒是對普通工人，大學(xué)生受過很多教育，國家對教育的投資是相當(dāng)大的，如果說大學(xué)生想從勞動(dòng)力市場得到回報(bào)，必須有更高的工資補(bǔ)充成本的投入，所以相對來說他心理價(jià)位就會(huì)高一些。這就不難解釋這種怪現(xiàn)象了。因此，大學(xué)生在準(zhǔn)備找工作前，一定要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己，準(zhǔn)確定位，努力爭??！當(dāng)然，談到定位，就不得不說下素質(zhì)，不得不說高校擴(kuò)招后，學(xué)生整體素質(zhì)是有所下降的，這素質(zhì)當(dāng)然包括文化素質(zhì)等各個(gè)方面了。因此，高效推進(jìn)改革，學(xué)生自身努力，共同提高我們綜合素質(zhì)，對找到工作，找好工作，大有裨益，也會(huì)盡量減少高不成低不就這類人群。其次，是信心問題。還說去年金融危機(jī)，溫總理深入全國各地調(diào)研，共同強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，一定要堅(jiān)持信心。樹立信心，堅(jiān)持信心并不是盲目自大，而是敗而不棄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次的簡歷、下次的面試調(diào)整好心態(tài)，做好充足的準(zhǔn)備，提高自己就業(yè)能力。以上是我們最近在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面的匯報(bào)，把學(xué)習(xí)和工作抓好，以飽滿的精神面貌進(jìn)入學(xué)習(xí)工作踏當(dāng)中，我們將努力完成上級賦予我們的使命空空般若，雨夜哀歌。此時(shí)的玉樹，冰雹交加昏天黑地。4月21日，又是一個(gè)舉國哀悼的日子。藏民的風(fēng)馬旗斜插在屋頂，共和國的國旗為逝去的生命送行。禱告的祭文也是一只天行的馬，隨風(fēng)飄去，寄出生命的哀思；國旗低垂，但尊嚴(yán)的旗幟高揚(yáng)。玉樹，藏語里有“遺址”的意思，有遺址般的壯麗和堅(jiān)毅。薩迦派的主寺結(jié)古寺，不動(dòng)的經(jīng)文嘉納瑪尼堆，屹立不倒的格薩爾王銅像，這場玉樹大救援，也將被世人銘記，這是藏漢相擁的紀(jì)念地。今日的國旗，將以生命的名義，還死難者一個(gè)名字，一座墓碑，一份尊嚴(yán)，讓生者的祭奠都有方向，讓每一個(gè)回家的靈魂不會(huì)迷失。在國旗的方向，就是中國，回家的路，神圣而且尊嚴(yán)，你會(huì)看見，一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。這是美麗的祖國，是我生長的地方。讓每個(gè)國人活得有尊嚴(yán)，是政府對國民的承諾。尊嚴(yán)沒有生死的界限，生者活得有尊嚴(yán)，死者也要有尊嚴(yán)地離去。降下半旗，獻(xiàn)上哈達(dá)，這是生者表達(dá)自由、尊嚴(yán)、信念、人道理想，這是國家向世界展現(xiàn)國格。暗暗雨夜，我在微博上寫下雨果的悼詞：這不是黑夜，而是光明！這不是結(jié)束，而是開始！這不是虛無，而是永恒！這就是涅槃的真意。玉樹精神托體同山阿，已經(jīng)和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上。為表達(dá)全國各族人民對青海玉樹地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2010年4月21日舉行全國哀悼活動(dòng)，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng)。不妨先將目光移到相似的歷史現(xiàn)場：2008年5月19日14時(shí)28分，神州大地，一片哀戚，國旗隨著國人的淚水緩緩垂下。此前，國務(wù)院決定2008年5月19日至21日為全國哀悼日。這是新中國第一次為一場特大自然災(zāi)害的死難者設(shè)立全國哀悼日，國旗也是第一次為普通的死難公民而半垂。在那一刻，我們讀懂了生命的尊嚴(yán)，讀出了國家對生命的尊重，也讀出了國家對生還者的慰藉和關(guān)愛。這一次，國旗將再一次為遇難同胞而降，它詮釋的是同樣的深意，但又表達(dá)了不一樣的信息。這表明國家對生命的尊重已經(jīng)形成了制度性安排，如果說2008年的哀悼日是一種突破，是上下合力的結(jié)果，那么這一次則是一種自覺，是一種自然而然的眾望所歸。中華人民共和國國旗法第十四條第二款明確寫道，“發(fā)生特別重大傷亡的不幸事件或者嚴(yán)重自然災(zāi)害造成重大傷亡時(shí)，可以下半旗志哀”。如今，我們欣慰地看到國旗法的這一條款得到一次又一次的踐行，公民的尊嚴(yán)在國旗半垂中得到舒展?？梢哉f，汶川大地震不只是汶川的災(zāi)難，是整個(gè)國家的災(zāi)難。同樣的道理是，玉樹地震不只是玉樹的傷痛，也是整個(gè)國家的傷痛。對于這兩起破壞性極大的地震，每個(gè)有良知的人無不感到悲傷。一定程度而言，公民的背后站立著整個(gè)國家，