鄉(xiāng)下孩子（第二課時(shí)）

鄉(xiāng)下孩子課堂實(shí)錄 宿遷市泗陽(yáng)縣李口小學(xué)戴晶晶教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁。理解由生字 組成的詞語(yǔ)。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、詞卡。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得快樂(lè)極了。你們想繼續(xù)了解他，并和他成為好朋友嗎？想的小朋友再熱情地呼喊一下?。ㄖ刚n題，學(xué)生再次興致盎然地齊呼“鄉(xiāng)下孩子”）師：看到小朋友那么熱情，生字寶寶都跑出來(lái)和我們打招呼了，你能讀準(zhǔn)嗎？媽媽 懷里 歡唱 野菊 編織 含草葉 歌曲 野菜 撐圓 小豬 肚皮樂(lè)壞 曠野 饞嘴 一串小魚(yú)生：開(kāi)火車讀生：齊讀過(guò)渡：生字寶寶說(shuō)，咱們小朋友讀得可真準(zhǔn)，它愿意帶咱們?nèi)ムl(xiāng)下孩子的家看看。二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：出示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。指名說(shuō)一說(shuō)。2、師：曾是曾經(jīng)、以前的意思。還記得小時(shí)候躺在媽媽?xiě)牙锸鞘裁锤杏X(jué)嗎？小朋友，閉上眼睛（音樂(lè)起），想象此刻你就躺在媽媽的懷里，媽媽輕輕地拍著你的背，給你講故事，給你唱著搖籃曲，你悄悄給媽媽講學(xué)校發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的兒歌 （音樂(lè)停）小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？生：媽媽的懷抱像棉花，軟綿綿的。師追問(wèn)，你覺(jué)得？出示黃鸝圖片。瞧，誰(shuí)來(lái)了？美嗎？鄉(xiāng)下孩子就像黃鸝一樣美麗可愛(ài)！它唱歌更好聽(tīng)呢！聽(tīng)，它唱得多開(kāi)心?。煟菏茄?，在媽媽?xiě)牙锖芸鞓?lè)，孩子多像一只只（引說(shuō)：歡唱的黃鸝?。╅_(kāi)心快樂(lè)！ 師：快樂(lè)得讀讀。3、學(xué)習(xí)“懷”。師：我們都喜歡媽媽的懷抱，懷是豎心旁。媽媽把對(duì)你的愛(ài)，通過(guò)懷抱傳給你了。一起寫(xiě)懷字。分析結(jié)構(gòu)，師范寫(xiě)，生書(shū)空，組詞。4、（音樂(lè)起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú)，你感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說(shuō)：盛開(kāi)的野菊花?。┟利悹N爛。5、讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福！拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。三、理解體會(huì)、遷移訓(xùn)練1、鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀 2、3 小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？2、指名回答，師相機(jī)板書(shū)：捉蝴蝶 含草葉 挖野菜 逮小魚(yú) 齊讀。師：這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)表示動(dòng)作的字，你能找到嗎?做做動(dòng)作。3、在這些事中你最喜歡做什么？選擇你最喜歡的一件事美美地讀一讀吧！捉蝴蝶：出示圖片：大家快看，田野里的花開(kāi)得多美呀！五顏六色的，招來(lái)了一只只美麗的蝴蝶，噓， 我們一起來(lái)捉蝴蝶吧！ （模仿動(dòng)作）讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，哈，捉住了！師：捉到了蝴蝶，你想干什么？生：我想編故事。（3）師：你想編什么故事？生：我想編蝴蝶和蜻蜓的故事。生：我想編蝴蝶和花仙子的故事。師：如果鄉(xiāng)下孩子捉到螞蟻、蜻蜓會(huì)編故事嗎？師：大自然給鄉(xiāng)下孩子豐富的想象力。師：你們編的故事可真美，誰(shuí)能美美地讀讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）（4）吹草葉： 捉到蝴蝶，咱們給這美麗的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草葉） ，你會(huì)吹嗎？師：看來(lái)想用草葉吹出樂(lè)曲并不容易，可有的鄉(xiāng)下孩子隨手摘一片葉子就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲， 你佩服嗎？小結(jié)：他們都是聰明的孩子，讓我們一起來(lái)讀這兩句，體會(huì)他們的幸福快樂(lè)！過(guò)渡：在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿樂(lè)趣呢?。╬pt）瞧，鄉(xiāng)下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了?。?）挖野菜： 挖野菜做什么？（出示小豬圖片）瞧，小豬的肚子怎樣？ （肚子很大、很圓。小豬吃的很飽。）師：飽的把肚子都?（引讀） 撐圓了的肚子是什么樣？（生演示） 這么多野菜，把小豬的肚皮都撐圓了。能讀出來(lái)嗎？?jī)山M比賽讀，看誰(shuí)能把小豬的肚皮撐圓。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “皮”字：橫鉤一撇一短豎，里面藏了一個(gè)又。） 。看著小豬吃得這么飽，鄉(xiāng)下孩子心情怎樣？你覺(jué)得他們是個(gè)怎樣的孩子？（勤勞）（7）逮小魚(yú) 師：瞧，來(lái)了一只小貓咪，它為什么那么高興??？指名說(shuō)出示逮小魚(yú)的句子。隨機(jī)理解“ 逮”意思就是捉。怎么逮小魚(yú)？師：我們會(huì)說(shuō)逮老鼠，逮螞蚱，下手要快。再讀讀。不一會(huì)兒就逮到一串小魚(yú)了，貓咪樂(lè)壞了。師：小貓樂(lè)壞了，鄉(xiāng)下孩子也樂(lè)壞了。師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是多姿多彩、快樂(lè)無(wú)比。那你能把它美美的讀出來(lái)嗎？一起讀出他們的快樂(lè)吧！生：指名賽讀、師生賽讀。（8）出示：捉一只（ ）， 能編織（ ）。 含一片（ ），能吹出（ ） 。挖一籃（ ）， 撐圓了（ ） 。逮一串（ ）， 樂(lè)壞了（ ） 。 嘗試填空背誦。（5）（指導(dǎo)說(shuō)話練習(xí)）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己練練看，割一把青草，喂飽了（ ） 端一盤(pán)骨頭，樂(lè)壞了（ ） 。 抓一把米粒，撒給了（ ） 。（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱?）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？（7）出示圖片，同桌先交流交流，指名說(shuō)。說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì)把第 2、3 小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣的生活。板書(shū)：有趣（5）、剛才我們知道了鄉(xiāng)下孩子會(huì)捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚(yú)，喂小雞等，其實(shí)在自由自在的鄉(xiāng)村世界里，他們可以做的事，可以玩的游戲還遠(yuǎn)不止這些。好多好玩有趣的事等著你去讀去想象，讀詩(shī)歌也是一件特別美的事，來(lái)，一起讀第二三節(jié)，如果能配上動(dòng)作就更好了。四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是太有趣了！為什么鄉(xiāng)下孩子會(huì)有這么幸福快樂(lè)的生活呢？1、 課件出示第4小節(jié)，指名讀。你看見(jiàn)了什么？生1：我看到了田野。生2：廣闊無(wú)邊的田野。生3：一望無(wú)邊的田野。師：這里的田野那么空曠，沒(méi)有樓房的遮擋，視野非常開(kāi)闊，所以稱為（師相機(jī)粘貼）“曠野”。（指導(dǎo)讀詞語(yǔ)）。2、鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束、幸福愉快地成長(zhǎng)著，因?yàn)樗麄?生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里！（板書(shū)： 陽(yáng)光下生，曠野里長(zhǎng)）3、 誰(shuí)來(lái)給我們讀讀課文的第四小節(jié)，感受鄉(xiāng)下孩子的自由和快樂(lè)。聽(tīng)了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快樂(lè)的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。4、齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。五、美讀全詩(shī)小結(jié)：鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？其實(shí)，我們就是這些美麗可愛(ài)的鄉(xiāng)下孩子，在這溫暖的陽(yáng)光