一、學生掌握知識情況：(略).doc

。九 年 義 務 教 育 六 年 制 小 學數 學 第 十 一 冊 教 案雙山實驗學校 張躍民教 學 計 劃一、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）（一）百分數 （ 9 課時）1百分數的意義和寫法 課時2百分數和分數、小數的互化 課時3百分數的應用 4課時4整理和復習 1課時（二）分數乘法 （ 18 課時）1分數的乘法 12課時2分數(百分數)乘法應用題 4課時3整理和復習 2課時（三）分數除法 （21 課時）1分數除以整數 2課時2一個數除以分數 13課時3分數(百分數)除法應用題 3課時4復習 3課時（四）分數、小數四則混合運算和應用題 （ 20課時）1四則混合運算 6課時2應用題 11課時3復習和整理 3課時（五）圓的周長和面積 (9課時) 1.圓的認識 1課時 2.圓的周長 2課時 3.圓的面積 5課時 4.復習 1課時(六)總復習 （ 5 課時） 合計大約83課時二、教材分析：本冊教材包括百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、總復習等。第一單元 百分數百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，它與分數既有聯(lián)系又有區(qū)別。百分數通常只表示兩個數量的比。把它單獨編一單元，可以加強學生對百分數的意義的認識，更好地掌握它的實際應用。為以后學習較復雜的百分數知識打好基礎。重點：百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。難點：求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題關鍵：通過實例，講清百分數的意義。第二單元 分數乘法本單元教材是在學生掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。利用本單元所學知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。重點：分數乘法意義和計算法則。難點：理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。關鍵：通過應用題從整數乘法中常見的數量關系，結合示意圖進行教學。第三單元 分數除法本單元教材是以整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程為基礎進行教學的。學生理解、掌握了本單元的這些知識，不僅可以解決有關的實際問題，同時也為學習分數四則混合運算和應用題以及百分數打下基礎。重點：一個數除以分數的意義以及計算方法。 已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。難點：一個數除以分數的計算法則的推導。關鍵：利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來。第四單元 分數、小數四則混合運算和應用題本單元是在學生掌握了分數四則運算，以及會解答比較容易的分數兩步應用題的基礎上進行教學的。繼而進一步教學整數、小數、分數四則混合運算和應用題，學習了本單元知識后，學生能運用這些知識解決實際問題。重點：分數、小數四則混合運算，較復雜的分數應用題。難點：分數四則混合運算和較復雜的分數應用題。關鍵：分數四則混合運算、簡單的分數乘除法應用題第五單元 圓的周長和面積在學生掌握了最基本的直線圖形特征和周長、面積計算等知識的基礎上，教材在本冊安排了平面上最基本的曲線圖形圓的教學。通過教學使學生掌握圓的特征，理解直徑與半徑的相互關系，會畫圓，理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積；認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，會找出軸對稱圖形的對稱軸，了解圓周率的史料，受到愛國主義教育。重點：求圓的周長與面積。難點：對圓周率“ ”的真正理解，圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。關鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解的基礎上熟記一些主要的計算公式。三、教學目的要求： 1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。 2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。 4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好計算習慣。四、教學措施：1、轉變觀念，充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，教育學生從小養(yǎng)成自覺學習的好習慣。2、面向全體，加強基礎知識教學，努力提高教育教學質量。3、根據本班學生實際進行靈活教學，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，多培養(yǎng)尖子生，對差生耐心輔導，促使其自覺學習。4、重視學習方法指導、學習能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、教學進度周次日期教 學 內 容課時備 注19.19.4期始教育；百分數的意義和寫法；練習一11129.59.11分數和百分數、小數互化；百分數的應用；練習二22139.129.18百分數的應用；練習三；復習和過關復查21249.199.25分數與整數相乘、求一個數的幾分之幾練習四、分數乘分數分數乘法的計算法則59.2610.2練習五；帶分數乘法分數連乘、簡便運算、分數與小數相乘23國慶放長假610.310.9倒數；練習六分數(百分數)應用題113國慶放長假710.1010.16練習七；復習與過關復查；3810.1710.23分數除以整數；練習八；一個數除以分數；分數除以分數；練習九221910.2410.30帶分數除法；練習十；分數連除和乘除混合運算；練習十一；2121010.3111.6分數乘除復合應用題、練習十二；分數與小數相除；練習十三；2121111.711.13分數(百分數)除法應用題；練習十四；復習和整理；1221211.1411.20第三單元復習與過關復查；第四單元 分數、小數四則混合運算練習十五；2211311.2111.27分數、小數四則混合運算；練習十六；應用題例1、例2“一個數與它幾(百)分之幾的差(和)是多少”321411.2812.4練習十七；“已知一個數與它幾(百)分之幾的差(和)是多少，求這個數”應用題；221512.512.11練習十八；工程問題；練習十九；3111612.1212.18復習；過關復查321712.1912.25圓的認識；圓的周長；圓的面積公式及應用、練習二十1231812.262005元旦圓環(huán)的面積；求簡單的組合圖形面積；復習與過關復查；112元旦放假192005.1.21.8總復習(一)及復查測試總復習(二)及復查測試講評221202005.1.91.15總復習(三)及復查測試總復習(四)及復查測試講評221212005.1.161.22總復習(五)及復查測試5222005.1.231.29期末考試和閱卷制定寒假計劃六 、各單元教學第一單元 百分數一、教材分析1.關于學習本單元的一些背景知識。本單元教材是在學生已經學習分數意義的基礎上進行教學的。在有關百分數的計算過程中，以前所學的小數意義、性質和小數的有關計算，也是本單元學習不可缺少的基礎。教材根據工農業(yè)生產、工作和日常生活中應用的需要，根據分數、百分數既有聯(lián)系，又有區(qū)別的特點，為溝通知識之間的內在聯(lián)系，便于學生系統(tǒng)掌握知識的原則，安排了“百分數的意義和寫法”、“百分數和分數、小數的互化”，以及“百分數的應用”三部分內容。其間還根據實際需要，介紹了“成數”、“折扣”和百分數的關系，體現(xiàn)了所學籍 源于生產、生活實踐，應用于生產、生活實踐。百分數是分數的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數量之間的倍數關系，反映事物發(fā)展變化的情況。百分數又叫做百分率這說明百分數只表示數量間的倍數關系，而不表示具體數，這就是它與一般分數比較所表現(xiàn)的特殊性。百分率在實際應用中又有其特定的名稱，覺的有發(fā)芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據實際需要，還充實了折扣、利息、保險金的計算等內容，使這部分教材的學習更貼近生活，更密切地聯(lián)系商品經濟發(fā)展的需要。因此，本單元的學習是本冊的重點之一。2.與學習本單元相關的知識和能力。百分數意義的教學是根據分數的意義，從“求一個數是另一個數的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學始終的主線，應充分予以重視。百分數和分數、小數的互化更是與分數、小數的意義、性質及整數、小數的有關計算緊密相聯(lián)，教學前應切實打好基礎。二、教學目標1.理解百分數的意義，了解“成數”、“折扣”的含義，會正確讀、寫百分數。2.能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。3.在理解百分數意義的基礎上，正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。三、教學重點、難點1.正確理解“百分數的意義”和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題的數量關系，并能正確解答這類應用題，這是本單元教學重點。2.正確理解并解答“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題是學生學習中的難點。突破難點的關鍵是理解百分數的意義，準確確定作單位“1”的量。第一課時：百分數的意義和寫法教學內容：課本第1頁3頁的內容，完成“練一練”的第17題。教學目的：1、使學生理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。 2、認識成數、折扣的含義，能把成數、折扣改寫成百分數。教學過程：一、復習。1填空：（1）7米是10米的。 （2）51千克是100千克的。2說出下面各個分數的意義，并指出哪個分數表示具體數量，哪個分數表示倍比關系。（1）一張桌子的高度是米。（2）一張桌子的高度是長度的。（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。）二、導入新課。我國地廣人多，教師這里有一些資料，大家一起看一看：我國領土面積占全世界陸地面積的百分之七，我國人口約占全世界人口總數的百分之二十二。這里面有百分之七，百分之二十二等，這些都是百分數，那么什么叫百分數呢？今天我們就來學習百分數的意義和寫法。（板書課題：百分數的意義和寫法）三、新授。1教學百分數的意義。出示課本例題。（1）下表是光明小學五、六年級的學生參加“國家體育鍛煉標準”測試的人數統(tǒng)計，看一看，哪一個年級體育“達標”的情況比較好？年級項目總人數“達標”人數五年級六年級引導學生算出：六年級“達標”人數占本年級學生人數的，六年級“達標”人數占本年級學生人數的(=)。問：要想比較哪一個年級體育“達標”的情況比較好，容易比較嗎？為什么？ 說明：人們?yōu)榱吮阌诮y(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分數來表示。五年級所占的比率，六年級所占的比率，。可見，六年級達標的情況占本年級總人數的比率比五年級的大。（2）一個工廠從一批產品中抽出500件，經過檢驗，有490件合格。算一算這批產品合格的比率是多少？能用分母是100的分數來表示嗎？引導學生推算出這批產品合格的比率是，也可以用分母是100的分數來表示。問：這三個分數、分別表示哪兩個量相比較的結果？意義分別是什么？（表示合格產品與抽出的產品數相比較的結果，意義是：合格產品占所抽產品的100分之98。）（3）引導學生概括出百分數的意義。說明：象以上的分數，表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率、或百分比。2教學百分數的寫法。說明：正因為百分數有這樣的特點，所以它通常不寫成分數形式，它有自己特殊的寫法；在原來的分子后面加上百分數號“%”來表示。例如：百分之十七 寫作 17%百分之十五 寫作 15%百分之九十八 寫作 98%百分之一百零八點五 寫作 108.5%百分之一百 寫作 100%問：觀察這些百分數，它們的分子可以是怎樣的數？（百分數的分子可以是整數，也可以是小數；分子可以小于100，也可以大于100或等于100）3想一想：剛才復習題中的兩個分數米和，都能用百分數來表示嗎？（引導學生說出：米是表示具體的數量，不是表示兩個數的倍比關系，不能用百分數表示；是表示桌子的高度與長度這兩個數量的比率，可以用百分數來表示，寫成81%。）問：從這里可看出百分數與分數在意義上有什么不同？（引導學生說出：百分數表示兩個數的倍比關系不能還計量單位。分數除了能表示倍比關系，還可表示具體的數量可帶計量單位。）四、鞏固練習。1完成“練一練”題目。第1題，先讓學生同桌間互相讀一遍。再指名學生讀。第2題學生獨立完成。第3題學生分析。五、學生分析“折扣”和“成數”的意義1、先由學生自由閱讀書本上有關內容2、學生舉例子說明這兩者的含義。3、課堂練習：第3頁第4、5、6、7題，學生分析并說明理由。六、小結。這節(jié)課學習了哪些內容？（讓學生說一說什么是百分數，它與分數在意義上有什么區(qū)別）判斷：分母是100的分數就是百分數。七、作業(yè)。作業(yè)本p1.第二課時：練習一教學內容：練習一P3教學目標：通過練習進一步鞏固學生對百分數的理解，能正確地讀、寫百分數。教學過程：一、復習百分數的意義：1、什么是百分數？2、舉例說明什么是百分數。二、分別讀出下面各個百分數。第一題P3頁。三、分別寫出下面各個百分數：P4頁第2題。四、課堂板演：P4頁4-7題。五、學生分析，并針對典型性錯誤進行分析。 如：第5題一個工廠七月份的燒煤量是六月份的百分之八十五。寫出這個百分數，并說明七月份的燒煤量比六月份節(jié)約了百分之幾？六月份七月份“1”(100%)85% (1)具體說出所給百分數的意義，明確把誰看作單位“1”。(85%，表示七月份的燒煤量是六月份的85%，七月份同六月份比，把六月份的燒煤量看作單位“1”。) (2)畫出線段圖： 六、課堂練習：8-9。當堂批改，并及時要求校正。七、課后作業(yè)：作業(yè)本p2.第三課時 百分數和分數、小數的互化教學內容：課本第57頁。完成練一練15。教學目的：1.使學生理解百分數和分數、小數的互化方法，并能正確地進行互化。 2.能正確地比較小數和百分數的大小。教學重難點：重 點：使學生掌握百分數和分數、小數的互化方法，并能熟練運用。難 點：如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握互化的簡便方法。 教學過程：一、復習1、小數的數位順序表怎樣的？什么叫百分數？2、讀出下面的百分數。25% 130% 13.6%3、把下面的小數化成分數。 0.45 1.2 0.364、請同學說一說怎樣進行分數和小數之間的互化？二、引入新課：同學你們能直接比較出、57.1%、5.7的大小嗎？為了便于比較計算，有時要把小數或分數化成百分數，有時要把百分數化成分數或小數。這節(jié)課，我們就來一起研究百分數和分數、小數互化的方法。（一）、師生一起學習例11、師提問：0.46寫成分母是100的分數是多少？將改寫成百分數是多少？學生回答時教師板書：0.46=46%2、小組之間討論學習下面的三個小題。0.005= = %； 1.2= %；3= %3、完成試一試p6。4、小結：把小數化成百分數，只要把小數點向 移動 位，同時在后面添上 號。（二）自學例2。1、學生獨立自學例2。2、完成試一試p6。3、小結： 把百分數化成小數，只要把 號去掉，同時把小數點向 移動 位。(三)自學教材。1、小組之間研究討論小數和百分數之間互化的方法。2、師生一起總結百分數和小數之間互化的方法。3、完成6頁練一練第1，2，3題。 三、課堂小結1、討論總結小數和百分數之間互化的方法。百分數小數去掉%號，小數點向左移動兩位小數點向右移動兩位，添上%號2、獨立完成作業(yè)題練一練第4，5。(說說百分數與小數比較大小的方法) 四、課堂作業(yè)p3。第四課時 百分數和分數的互化教學內容： 課本P7頁，練一練16。教學目標：1、理解、掌握分數與百分數的互化，并能正確計算。2、能正確地比較分數和百分數的大小。教學過程：一、復習1.把下列各數化成百分數。0.7 0.85 1.4 7.02 0.015 2.把下列各數化成分數.40% 82% 250% 0.4% 1%3.把、化成小數(除不盡的，保留三位小數)。思考：1、分數怎樣化成小數，有哪幾種方法？2、怎樣的分數能化成有限小數？怎樣的分數能化成無限循環(huán)小數。二、教學新課：1.板書課題：百分數和分數的互化。2.出示例3：把、1、化成百分數。(1)分析：我們以前學過分數化成小數的方法，前一節(jié)課又學習了小數化成百分數的方法，那么哪位同學有辦法把分數化成百分數呢？=0.2= %； 1 = = %； = %(2)練一練:P8頁試一試的第一題(3)小結：把分數化成百分數，一般先把分數化成 (除不盡的，保留三位小數)，再化成 。(4)想一想:分數化成百分數還有什么方法？比如：、1化成百分數。 (運用分數的基本性質)3.出示例4：把60%、3.5%、13%、150%等化成分數。 (1)想一想，該如何化？(2)學生試做，如果不會，可以先看看第7頁，再算。(3)學生練后教師再提問。(4) 鞏固練習：課本第8頁試一試的第2題(5)小結：把百分數化成分數，先把百分數改寫成 ，再把能約分的約分成 分數。三、鞏固練習。1.練一練：把下面的百分數化成分數。23% 4.7% 250% 30% 0.4%2.課本第8頁練一練的第1，2題。3.練一練第4、5、6兩題。四、課堂總結：分數和百分數的互化方法是什么？第五課時 百分數的應用(一)求一個數是另一個數的百分之幾的應用題教學內容： 課本第9頁，作業(yè)本第5頁5。教學目標1理解“一個數是另一個數的百分之幾”的應用題的數量關系和結構特征，并能正確地解答。2理解成活率、合格率等常用百分率的含義及方興未艾，能正確地計算常用的百分率。教學準備教學用具：投影片、小黑板等。教學過程(一)復習1把下面各數化成百分數。 ， 1.5， 0.18, , 0.01152準備題；(小黑板)(1)甲隊修路14千米，乙隊修路8千米。甲隊修的是乙隊的多少倍？乙隊修的是甲隊的幾分之幾？ (2)練后說一說：求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題的解題關鍵是什么?(關鍵看誰是單位“工”的量?誰與單位“1”的量比?單位“1”的量做除數。) 教師演示：把問題中的“幾”字改成“百”字，就變成了今天我們要學習的內容。板書課題：“求一個數是另一個數的百分之幾的應用題”。(二)教學新課1教學例1。(投影) 向陽商場一月份營業(yè)額是200萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。一月份的營業(yè)額是二月份的百分之幾？(1)說一說：例1與準備題(2)有什么相同點和不同點?(2)教師：你們會做嗎?(嘗試“練一練”)(3)根據學生練后回答，教師板書：一月份營業(yè)額二月份營業(yè)額百分率 2002500.880答：一月份的營業(yè)額是二月份的80。(4)教師根據學生的討論概括，小結：求一個數是另一個數的百分之幾的應用題和求一個數是另個數的幾分之幾的應用題的解題思路和方法是一樣的，都是用一個數除以表示單位“1”的那個數，只是得數要用百分數表示。(5)試一試。學生獨立完成并說出數量關系。 六年級一班有男同學28人，女同學22人。男、女同學各占全班人數的百分之幾？(6)練一練：課本第10頁1、2題。2教學例2。 談話引入：剛才例1的得數化成百分數，百分數通常叫做百分比或百分率。百分率在工農業(yè)生產中用途很廣。如科學種田，播種前需要進行種子發(fā)芽試驗，根據種子發(fā)芽率的高低來決定每畝播種量，這樣既確?；久绲臄盗?，又可避免浪費種子。除了發(fā)芽率以外，還有出米率、出油率、成活率、出勤率、升學率我們把這一類應用題稱為“特殊的百分率應用題”。(1)自學課本第9頁例2，思考： 什么叫成活率?(“率”是表示兩個數相除的商所化成的百分數。) 成活率的公式是什么? 為什么公式的最后要乘以百分之一百?(強調結果是百分數。) 成活率這個特殊的百分率的結果有什么特征?(一般不大于百分之一百。)(2)練習：課本第10頁“試一試”及“練一練”的第3題。(指名板演，其余自練，練后講評。)(3)教師介紹在生產和生活中常用的百分率的公式(三)鞏固練習1口答。5是8的百分之幾? 8是5的百分之幾?2分組練習，練后互批，講評。某廠有250個工人，其中女工有100人。第一組：女工人數占全廠人數的百分之幾? 女工人數是男工人數的百分之幾?第二組：男工人數占全廠人數的百分之幾?男工人數是女工人數的百分之幾?提示：除不盡的，百分號前保留一位小數。3六(1)班今天有48名學生到校學習，有2人缺勤，求今天六(1)班的出勤率。注意：弄清應到校多少人?實際到校多少人?(四)教學小結1求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法和解題關鍵是什么?2說一說你知道的特殊百分率公式，結果有什么特征。 (五)課堂作業(yè)p5.第六課時 練習二教學內容：課本第11頁練習二，作業(yè)本p6.教學目標：鞏固掌握“求一個數是另一個數的百分之幾的應用題”的數量關系和解答方法，提高解答這類應用題的速度。教學重點：提高解答這類應用題的速度。教學過程： 一、復習。 1、什么是百分數？ 2、求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題關鍵是什么？ 二、練習。 1、口答(1)80是50的百分之幾？(2)50是80的百分之幾？ 2、糧庫里有800噸大米，運出600噸。運出的占總數的百分之幾？ (1)學生獨立完成。(2)指名由學生回答：誰是單位“1”量？誰與單位“1”量比？數量關系怎樣？(3)集體講評。 3、完成練習二第3、6、7題。 4、什么是成活率、出勤率、出油率、合格率、出米率、發(fā)芽率？怎樣求？與求上面的百分數有什么區(qū)別？ 5、學生板演第4、5、8題。集體講評。 三、課堂小結。 四、指導學生完成同步練習。 五、指導思考題p12。 第七課時 百分數應用題(二)求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題教學內容：課本第12頁，作業(yè)本第7頁7。教學目標：1、理解并掌握求一個數比另個數多(少)百分之幾”的應用題的數量關系，并能正確解答。2結合解答這類應用題，使學生感受到勞動人民努力培養(yǎng)的愛國主義思想。教學準備教具：投影片、小黑板等教學過程(一)復習1口答。4是5的百分之幾?2基礎訓練。5是4的百分之幾?指出下列各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？ (1)男生人數是女生人數的百分之幾? (2)實際產量是計劃的百分之幾? (3)一個蔬菜基地第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克，第二季度的蔬菜產量是第一季度的百分之幾?第一季度的蔬菜產量是第二季度的百分之幾?3引入新課。投影演示：將基礎訓練第(3)題的兩個問題改為：第二季度的蔬菜產量比第一季度增產百分之幾?第一季度的蔬菜產量比第二季度少百分之幾?同學們是否會做?引出課題：“求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題”(二)教學新課例3(題略)1問題第二季度的蔬菜產量比第一季度增產百分之幾?(1)讓學生讀題后(2)指導學生邊審題邊畫出線段圖第一季度第二季度30萬千克39萬千克增產(多) ？%師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾?第二季度比第一季度增產多少千克怎么求呢? 板書：增產的數量第一季度的產量 (3930)30=930=0.330 答：第二季度的蔬菜產量比第一季度增產30。2問題第一季度的蔬菜產量比第二季度少百分之幾? 提問：誰是單位“1”的量?誰與單位“l(fā)”的量相比?怎樣計算?第一季度第二季度30萬千克39萬千克 線段圖： 少 ？%板書：少的數量第二季度的產量 (3930)39=9390.23123.1 答：第一季度的蔬菜產量比第二季度少23.1。3提問：這道例題還有其他的解法嗎? 師生共同討論。結合基礎訓練第(3)題，得：問題：39301130-1=30問題；1303910.7690.231讓學生說說算理。(三)鞏固練習1.下列各題，每小題均回答三個問題：a誰是單位“1”的量?b誰與單位“1”的量相比?c口述兩種解答方法。(1)男工人數比女工多百分之幾?(2)今年每公畝的產量比去年增產百分之幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數比黃花朵數少百分之幾?24比5少百分之幾? 5比4多百分之幾?3五(1)班有男生25人，女生20人。求，男生人數是女生的百分之幾? 女生人數是男生的百分之幾?= % = %男生人數比女生多百分之幾? 女生人數比男生少百分之幾?= % = %(注意單位“1”)4列式計算課本第12頁“試一試”。(四)教學小結提問：今天我們又學了百分數應用題，它的結構特征如何?如何求相差數的百分率？第八課時 練習三教學內容：課本第15頁。作業(yè)本第8頁。教學目標：通過練習，使學生進一步熟練地掌握求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。教學過程(一)明確本節(jié)練習課的內容和目的進一步理解解答這類應用題的關鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是單位“1”的量。(二)基本練習1口答。5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?5比4多百分之幾?4比5少百分之幾?2只列式不計算。 張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收入是今年的百分之幾? 5006500 6500(6500+500) 張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾? 500(7000500) 7000(7000500) 學生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位“1”？(三)變式練習1根據問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。松樹棵數是柳樹棵數的百分之幾?汽車速度比自行車速度快百分之幾?降價了百分之幾?增產了百分之幾?超過計劃的百分之幾?2判斷。(讓學生用手勢表示“”或“”)因為5比4多25，所以4比5少25。( )100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10。( )玲玲已做對了45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90。( )3選擇正確算式。(用手勢表示)(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?( )(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬元，去年售價1.2萬元，今年售價比去年降低了百分之幾？；1； 1 ；(四)發(fā)展練習1比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)別，并列式。第一組：(1)甲數是50，乙數比甲數少10，乙數比甲數少百分之幾?(2)甲數是50，乙數是40，乙數比甲數少百分之幾?第二組：(1)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際比計劃多生產百分之幾?(2)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際生產的臺數是計劃的百分之幾?2根據算式補充問題。 六(2)班有男生25人，女生23人， ?(1)2325， ?(2)23(23十25)， ?(3)25(23-+-25)， ?(4)(2523)25， ?(5)(2523)23， ?(五)綜合練習課本第13、14頁第4、6題。(指名板演，其余自練，練后核對訂正。)(六)教學小結一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法。 第九課時 復習教學內容：課本第16頁，課堂作業(yè)第9頁。教學目標：通過復習，使學生對百分數的意義，百分數的讀法和寫法，百分數與分數、小數的互化方法，以及“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題的解題方法與關鍵等知識進一步理解與掌握，達到更系統(tǒng)，更鞏固、更熟練。教學過程(一)復習百分數的意義1知識回顧。 什么叫百分數?百分數又叫做什么? 甲數是乙數的90，這個90表示什么意思? 男生人數比女生人數多15，這個15表示誰和誰比?(同桌學生互說，指名回答。)2填空。(1) 75讀作( ) ； 82.5讀作( ) 100.09讀作( )(2) 百分之七寫作( )； 百分之零點零四寫作( ) 百分之一百寫作( )(3) 125( ) ( )04 65中有( )個1或( )個5(4)六成五=( ) 八五折=（ ）%(二)復習百分數和分數、小數的互化知識梳理：(小數、分數、百分數互化知識，根據學生回答老師板書。)1填表分數小數百分數成數或折扣30%0.25三成五37.5%2課本第14頁第2題。(三)復習求一個數是另一個數的百分之幾的應用題(包括求成活率、發(fā)芽率等)(1)回顧解題方法及關鍵，記住常用的百分率公式。(2)練一練：一個縣城1970年的綠化面積是5萬平方米，1990年達到20萬平方米。1970年的綠化面積是1990年的百分之幾?1990年的綠化面積是1970年的百分之幾?1970年綠化面積比1990年少百分之幾?1990年綠化面積比1970年多百分之幾?1990年綠化面積比1970年多幾倍?(3)學生獨立練習課本第16頁第5題。練后提問，公式最后為什么要乘以“100”?最后結果有什么特征?(四)教學小結這節(jié)課我們復習了什么內容?你學會了什么? (五)思考題：付出錢數(元)購物價值應選商場甲商場乙商場99以下與錢數相等錢數乙99與錢數相等116.47乙100141125166117.65165.88甲142167167.06均可143199168224168.24234.12乙200282250332235.29331.76甲283333332.94均可284299334349334.12351.76乙300375352.94甲300以上大于錢數的錢數甲第二單元 分數乘法一、教材分析1關于學習本單元的一些背景知識。分數乘法是在學生已經學習整數乘法，小數乘法和分數意義、性質等知識的基礎上進行教學的。本單元教材在明確分數乘法意義的基礎上，按照分數乘法的不同情況，安排了“分數乘以整數”、“一個數乘以分數”和“帶分數乘法”三個部分闡述分數乘法的計算法，這樣由淺人深，分情況逐步學習，逐步完善分數乘法的計算法則，使學生理解透徹，掌握牢固。接著，教材為避免重復，根據分數、百分數的聯(lián)系，一并安排了“分數(百分數)乘法應用題”，體現(xiàn)了既讓學生學到必需的基礎知識，又力求減輕學生的課業(yè)負擔。2與學習本單元相關的知識和能力。分數乘法的教學是從分數乘法的意義人手的。當分數乘以整數時與整數乘法的意義相同，是求幾個相同加數和的簡便運算。教材從分數連加的計算出發(fā)，根據分數的意義和分數單位的知識，較容易地推得分數乘以整數的計算方法。當一個數乘以分數時，分數乘法的意義有了擴展，它表示求一個數的幾分之幾是多少。這時意義和法則的教學要借助于圖形的直觀，聯(lián)系分數的意義和乘法的意義，從求一個數的幾倍是多少引導學生類推出一個數乘以分數的意義和計算方法?？梢姡羁汤斫夥謹档囊饬x、整數乘法的意義等知識，是學習本單元的直接基礎。二、教學目標1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能較熟練地計算分數乘法。2、掌握分數(百分數)應用題的解題方法，能正確地分析、解答分數(百分數)乘法應用題。3、能應用乘法運算定律進行分數的簡便運算。4、初步了解倒數的意義，能正確寫出一個數的倒數。三、教學重點、難點1、“一個數乘以分數”是本單元教學的重點，這要從兩方面來分析：一個數乘以分數的意義，它是乘法意義的擴展，理解一個數乘以分數的意義是推導分數乘法的計算法則和判定解答求一個數的幾(百)分之幾的應用題的依據。一個數乘以分數的計算法則的理解和掌握是對分數乘以整數的計算方法的鞏固，又是帶分數乘法，甚至除法計算的基礎。2、理解和掌握一個數乘以分數的意義和計算法則是學生學習中的難點。而學好本單元的關鍵在于深刻理解分數乘法的意義。第十課時 分數乘以整數教學內容：課本第18頁，作業(yè)本第10頁10。教學目標1理解分數乘以整數的意義。2掌握分數乘以整數的計算方法，并能正確地計算。教學準備教學用具：幻燈片、小黑板。教學過程(一)復習引新1出示小黑板，口答：3個15相加和是多少? 51個100相加和是多少?10個68的和是多少? 100個051的和是多少?2提問：整數乘法的意義是什么?小數乘以整數的意義是什么?3談話引入：那么，分數乘以整數的意義是什么?請同學們想一想。今天我們要學習分數乘以整數的有關知識。揭題：分數乘以整數。(二)教學新課1意義的教學。(1)出示幻燈片：思考：這幅圖表示什么，怎樣列式計算?(2)出示例1：3個的和是多少?板書：用加法算：板書：+=。還可以怎樣列式？板書：3。反饋：3表示什么？(3)說出下面各題的意義。(同桌討論)5 2 4 7(4)引導學生比較：整數乘以整數、小數乘以整數、分數乘以整數這三個意義有什么聯(lián)系和區(qū)別?(意義都是求幾個相同加數的和的簡便運算。相同加數可以是整數、小數或分數。)2.計算方法的教學(1)完成例1的教學：3個相加可以用3計算，觀察板書，分子是3個1相加，可以怎樣計算？所以：=，繼續(xù)板書： 用加法算+= = 用乘法算3= = 四人小組討論：3 = 這個等式，分子和分母沒有發(fā)生變化？是怎樣的變化？ 引導歸納：分數乘以整數，用分數的 和 相乘的積作 ， 不變。這就是分數乘以整數的計算方法。試一試。a.說出各題的得數。5 2 4 7b.完成課本第17頁的“練一練”。(題略)(2)完成例2的教學。203出示例2：25 ，全班獨立練習。講評： 。 還有其他的解法嗎？自學例2。請看書例2的解法，比較有什么聯(lián)系與區(qū)別。強調格式，約得的數要與原數的位置對齊。反饋，為什么要先約后乘。“練一練”，選擇最佳的方法計算。8 12 120小結：分數乘以整數，能約分的先約分，然后再相乘，使計算簡便。(三)鞏固練習1.列式計算。4個去相加的和是多少？ 5個三相加的和是多少？10個相加的和是多少？ 的4倍是多少？2.說出下面各題的意義和得數。2 15 43.應用題。 (1)一塊正方形鋼板的邊長是米，它的周長是多少米？ (2)小丁家今年種了25棵向日葵，每棵收葵花籽千克，一共可收葵花籽多少千克？(四)小結思考：分數乘以整數的意義和計算方法各是什么?計算過程中，要注意什么?(五)課堂作業(yè)第20頁第4和5兩題。 第11課時 求一個數的幾分之幾教學內容：一個數乘以分數課本第2123頁。作業(yè)本第11頁。教學目標1理解一個數乘以分數的意義。即“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”。2掌握整數乘以分數的計算方法，并能正確計算。3培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。教學重難點：求一個數的幾分之幾是多少教學用具：投影片，小黑板，小卡片。教學過程一、復習。1.計算下列各題并說出計算方法。2.上面各題都是分數乘以整數，說一說