八年級下第十章第一節(jié)浮力_第1頁
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文檔簡介

浮力教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。 2能認識浮力產生的原因。 3認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。 （二）過程與方法 1能通過實驗證明一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。 2會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。 3經歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1通過實驗探究，揭示隱藏在生活中的物理規(guī)律，糾正對浮力一些片面的認識。 2通過參與實驗活動，體驗科學探究的樂趣，學習科學研究的方法，培養(yǎng)實踐能力以及創(chuàng)新意識。 二、教學重難點 本節(jié)內容是在小學自然課和生活經驗中已經熟悉的浮起的物體受到浮力，并結合前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關鍵，對浮力的研究和學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。它是理論聯(lián)系實際的教學內容，也是初中生走向社會的必備知識。對浮力產生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。但是，初中生側重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識，因此這個知識點是本節(jié)課的難點。 重點：決定浮力大小的因素。 難點：浮力產生的原因。 三、教學策略 首先創(chuàng)設問題情境，用實驗手段讓學生認識下沉的物體也受浮力。然后在學生動手實驗的基礎上，引導學生根據(jù)生活經驗對浮力的大小與哪些因素有關提出有根據(jù)的猜想。教師安排學生通過討論并在動手實驗的基礎上去驗證猜想，然后引導學生通過分析、歸納的方法提出物體所受的浮力跟它浸入液體中的體積和液體密度的關系等的假設。最后讓學生分組進行實驗設計和實驗操作去檢驗這一假設。在教學的各個環(huán)節(jié)中，教師要促進學生主動地思考并給學生討論、交流的機會。在整個教學過程中，教師還要注意利用學習性評價方法對學生的探究活動進行評價。 四、教學資源

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