語文版七年級上冊學案《濟南的冬天》第1-2課時

濟南的冬天學案設計第一課時一、自學內容及自學目標1、自學內容 濟南的冬天2知識目標了解老舍的生平、著作，識記并理解文中重要字詞。理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。 二、重點、難點教學重點：引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 教學難點：景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。三、自學提綱1、老舍及其創(chuàng)作整理。2、聽錄音，反復朗讀課文以加深理解。3、生字詞解決（1）注音：濟南（ ）鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ）發(fā)髻（ ）澄清（ ）著落（ ） 看護（ ）（2）釋義：響晴： 設若：秀氣： 貯蓄：澄清： 空靈：3、讀文章，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采。依閱讀提示，思考：（1）濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？四、自學測評同不測練考P351-4題。五、你認為的疑點、難點是什么？互動學案一、教師預設疑、難、拓展點及解決辦法。疑點：濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？解決辦法：教師引導學生閱讀課文整理歸納。難點：聽錄音，反復朗讀課文以加深理解。解決辦法：教師帶讀，學生反復誦讀。 拓展點： 1、濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？2、課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？解決辦法： （1）濟南冬天的“溫晴”。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。二、教師記錄新生的問題。 三、課堂小結濟南的冬天緊緊圍繞“溫晴”具體描述了冬天的山景和水色。下次課我們將繼續(xù)深入學習文章的語言特色。課堂測評1文學常識填空。濟南的冬天的作者_，原名_，字_，_人。我國現(xiàn)代著名的_。主要作品有小說_，話劇_等。2選出加粗字詞解釋正確的一項。（1）日光永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。 A聲音很大 B非常晴朗C亮光很強 D宏大明亮（2）那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 A透明清亮 B不可捉摸C十分靈巧 D空曠靈巧3“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。”（1）作者觀察的角度是 A仰視B俯瞰C平視（2）這一句交代的內容是 A地理位置B地理環(huán)境C小山的特點（3）這一句寫出了 A山的美B濟南的美C濟南冬天溫暖的原因 4對課文理解有誤的一項是 A作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。B文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。C作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。5沒有語病的一項是 A新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。B一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C紅楊中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。D我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。濟南的冬天學案設計第二課時一、自學內容及自學目標1、自學內容 濟南的冬天2、自學目標體會比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味并積累文中優(yōu)美的語句。理解作者采用對比寫法的作用。培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。二、重點、難點學習掌握比喻和擬人手法的運用。三、自學提綱1閱讀文章，概括文章主旨。2、精彩語段研習，鑒賞景物描述方法齊聲誦讀第3語段，就如下內容品析研討。請同學們自由選擇進行答題。（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：（4）文中的動詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動的呢？（7）主要運用了什么修辭方法？（8）你在對全段的朗讀后有什么體會？3、文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照春中畫圖的形式進行概括。四、自學測評同不測練考P35-365-8題。五、你認為的疑點、難點是什么？互動學案一、教師預設疑、難、拓展點及解決辦法。疑點：文中是怎樣化靜為動的呢？解決辦法：化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。難點：文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照春中畫圖的形式進行概括。解決辦法：順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。拓展點： 1、介紹自己家鄉(xiāng)的冬天。2、積累有關冬天的詩句。解決辦法： 1、教師引導學生仿照濟一文模寫。2、學生查找資料整理。A、一條藤徑綠，萬點雪峰晴唐李白冬日歸舊山B、地白風色寒，雪花大如手唐李白嘲王歷陽不肯飲酒C、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺唐李白北風行D、亂云低薄暮，急雪舞回風唐杜甫對雪E、霜嚴衣帶斷，指直不得結唐杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字F、 云晴鷗更舞，風逆雁無行唐杜甫冬晚送長孫漸舍人歸州二、教師記錄新生的問題。 三、課堂小結濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。掩卷細味那淡雅的水墨畫浸蘊的“溫晴”，更覺神韻。繪山景、描水色?！斑@就是冬天的濟南”，戛然而止，似乎意猶未盡，話猶未了，明敏的讀者是否會饒舌地續(xù)寫“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”以抒發(fā)胸臆呢？我想，是會的。但老舍先生不會，誰讓他是丹青高手呢！課堂測評閱讀課文第4、5語段，完成下列題目。（1）第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點是（ ）A朦朧B淡雅C古樸D靈秀X|k|b|1.c|o|m（2）濟南冬天水的特征是（多項選擇）（ ）A暖B綠C清D亮（3）這兩段文字表現(xiàn)了濟南的冬天（ ）A充滿了綠意的特點B舒適、清亮、迷人、美麗的特點C溫晴的氣候特點D景色優(yōu)美，是少有